摄政王：君本红妆

当她还是个孩童，阴差阳错被选为了徒弟，从此立下誓言守护他一生一世直到死。他是整个仙界的奇迹，廓然无累，众人顶礼膜拜；本以为这辈子再也不会动情，而她与他却碰撞在了一起，成为师徒。她爱慕他，却又敬重他。命运造化弄人，当得知了自己的身世，她再也无法面对他，一刹仇恨与爱交织融合。身负杀母之仇、仙门罪徒之女…天生魔气缠身，又屡次遭人陷害，今生师徒缘分尽，一念之间终成魔；他眼看她越陷越深，这才发觉早已种下情丝爱她入骨！当他和她再见到时，一切都已改变。他不是她师父，她不是他徒弟。断剑斩妖，寻她千百度。为她回首，只为博一笑；管它是仙或是魔！心犹在，为伊亡。忘川河里见真情，千世轮回，记忆永不忘。御雪骨，随赤霄！

【虐杀恋情腹黑魔化】从一个不谙尘世的稚龄孩童，到一步步潜伏的危机中，邪恶势力汩汩翻涌，她又如何应对苍生巨变？【门派篡谋腥风踏途】各股势力在门派的尊卑血雨中厮杀，她又该何处停留？那股暗流蠢蠢欲动……伺机而动【倾世桃花依谁相恋】若没有红袍凤冠，只承诺你倾一盛世的寒桃花开，你是否会回眸，只待桃花一绽，倾世红妆，和你仰看满天流银……

她，本是狐族的女王，妖族的首领。却因沉睡十万年，失去了一切。本以为抛下一切身份就可以安然的有自己的一生，不了料在这时，他，出现了，再次让她不得走上世界的顶端。他，魔族的王，强大而又神秘。他从不在意世间任何东西，唯独对她，起了兴趣……谁是谁的救赎，谁又是谁的朋友，却不知，千万年前，他们便已相遇……(此书不弃，必完本，免费，另外欢迎与小雅一起交流剧情QQ:433509214)

两个异世灵魂在同一个时空中相遇，会碰撞出怎样的火花？几千年后的女孩苏西子，在异世被送到边塞和亲。一个几百年前的男子宫扶己，成为了边塞之王。这是冥冥之中的缘分还是一段错缘？在这条漫长的道路上，我会牵着你的手，一直走下去。

他第一次和她相见，他邪笑开口：“胸真小”她笑魇如花回答：“你下面也不大”第二次与他相遇，他双手覆盖在她胸上：“怎么还是真么小”她一脚踢在他下面：“怎么长不大那”第三次与他见面，她被捆在火架上，他从天而降，犹如王者，薄唇轻起：“谁敢动我的人”强强对强强，腹黑对腹黑，且看谁能拿下谁宠文一对一，轻松搞笑，爆笑虐渣。

一个来自远古的不甘，一个本想苟安于末世的宅男，命运的车轮让两者交织，为了守候心中的美好，为了在这冰冷的世间多看她一眼，何惧生灵涂炭血海滔天！

作者从“中医有用吗”开始，继以如何正确地学习中医，如何打好中医的基本功，如何正确看待西医“病”与中医“证”的关系，进一步阐明中医的灵魂在于辨证施治，并通过大量显示中医药神奇疗效的疑、难、危、重病例的真实记录和诊治分析，对临床常见运用中医药误区的产生原因加以论述，进述个人的治学观点和临床体会，引导中医学子们正确评价的看待中医光明的前景。作者把深奥的中医理论寓于风趣幽默的语言之中，给读者营造一种轻楹的阅读氛围。本书适合中医院校师生、中医业者、中医学好者阅读参考。

片断系列的记忆提炼得是日常生活的精华，看似平淡实则内涵丰富……（未完待续）

一场甜蜜的恋爱，突然他喊终止，然后一声不吭的离开，到底是什么原因？但没让童唯兮想到的是，他们再次相遇却变成了同学，这几年，童唯兮努力去忘记这个曾经伤害过自己的人。恰巧。这时她也遇见了一个男孩，以至于对童唯兮一见钟情。她还会和曾经深深伤害过她的人重归旧好么？还是和这个最后深爱着自己的男孩在一起？

不知道现在还有没有人记得关中某地村庄消失了的事情。这事情错综复杂，直到现在都众说纷纭，因为那个年代信息十分落后，因此知道事情经过的人，少之又少，而鲜有几个清楚的，也都怕的闭上了嘴，最终消失的无影无踪。

一个存在于扬州大地的平凡小国，一个出生于将军世家的平凡少年。一把自先祖时就流传下来的木剑，一个生活在木剑中的老人，由此引出了一段响彻在三界中的故事。天降神剑，剑仙出世，群仙惊惧，万魔退避。一个平凡的少年自此走上了不平凡的道路。夺至宝，斩诸敌，登仙路，踏歌行，弹指间天翻地覆！

写侦探的故事，请大家一定要看哦，我写的，自己想的，谢谢你哈

“你这个臭小子，再让我看见你我要你吃不了兜着走”某女粗暴地对某落荒而逃的男人叫道。某天，某女父亲把自家女儿的对象找到家里来。一看，某女吼道：“我要你走着进来爬着出去”还未出手，某男不要脸道：“亲爱的，你怎么还在生我气呢”全场倒吸凉气，某女晕死，竟遇上这么一奇葩！(某女心想：不要拦着我，我要打死他)

李晓欣重生在了同岁的李慧茵身上，从此活出了不一样的精彩人生。一见钟情、再见定亲的军校生老公，一个不为人知的家传空间，一段平淡而温情的大学生涯，一个幸福而温馨的家庭，这就是重生后的李慧茵的一生，如她所愿，简单，幸福。

钱学森之问，使得教育的问题更加凸显。如何站在历史、人生和全球的高度，找准教育的核心问题所在，提出解决问题的办法，成为当下一个热点问题。作者基于大量教育教学实践和案例，结合我国当下教育所面临的主要问题、解决措施和普遍认识，结合自身理工科学术背景，采用工程过程、方法，结合人从婴幼儿到成年的成长过程，提出了教育与教学的关系问题，教育工程设计的核心原则、主要目标、体系框架、家庭教育和社会环境在教育工程中的作用，并对基础教育、大学教育和工程应用型人才培养提出了独到的见解和建议。