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第39章 不做领导面前的“隐形人”

总觉得做教师这一行,本职工作在于教学,带好自己的学生就好,不愿意去和领导多交流。可是,许多问题的出现似乎又是出于没和领导沟通的原因,要么直接影响了自己事业发展,要么间接影响了自己教学工作的展开,真让人郁闷……

某高校讲师小江很有才气,讲课有一套自己的独特风格,撰写的论文也前后被多家高校学报发表,是学院的青年骨干教师,一直被院校领导看好。

一开始他很高兴,但过了一段时间,他却渐渐失去了笑容。怎么回事呢?他告诉一位朋友说,他的领导最近常给他脸色看,莫名其妙。

这位朋友问清楚他的情况后,及时指出了他的错误:

小江经常得奖,有时除了学校颁发的奖金之外,另外还会得到一些红包,并且,领导常当众表扬他的工作成绩,夸他是根“好苗子”。但是,他并没有现场感谢领导和同事们的协助,似乎所有成绩都是他本来应得的。从此,他的院主任就处处为难他,给他脸色看,而且,因为小江的锋芒已经盖过了这位领导,让领导产生了戒备心理……

“知己知彼,百战不殆”,这句名言已经是老生常谈,之所以再次强调,是因为它依然无比重要。

互相了解无疑是重要的,尤其在与领导相处时,互相了解是表达自我、拓展自我生存空间、实现自我人生价值的重要途径。作为职场中人,要以尊敬的态度,多向领导学习,以领导为核心,以忠诚为支点、以真诚为杠杆,不卑不亢,才能处理好领导、工作与自我的相互关系。

通常,学校中的领导者包括从校长、主任到年级组长、学科组长等不同层次的业务管理者。作为普通教师,在与他们交往的过程中,既要适应对方的需要与特征,同时也要能动地影响对方,反映自己的需要,表现自己的个性特征。

从校长的角度看,为了建立良好的上下级关系,必须了解教师的需要;同样,作为教师,要与领导者保持良好的关系,也同样应该了解领导的需要。这是一个有效互动的过程。在这方面值得特别重视的有以下几项:

一是自尊的需要。每个人都希望受到别人的尊重,当领导的这种需要就更突出。所以教师首先要满足领导获得尊重的需要,具体来说,就是教师首先要支持领导的工作,服从领导的正确决定,不要公开表示对领导的不满或当面顶撞;其次,对领导的努力和工作成绩要给予充分的肯定和承认,不要只看缺点和不足。

二是成就的需要。凡是有事业心的领导都希望在工作上有更大的成绩,在办学水平上有新的提高。作为教师,要让领导满意,首先就要做好本职工作,在教育、教学质量上走在前面;其次,如果有可能,可以在学校管理、教研或教学改革方面主动多做一些事情,提出一些建议,帮助领导出谋划策,这样就很容易引起领导的重视;最后,如果能够在学校以外拿出一些教研、科研成果,获得一些奖励,如市、区级的优秀课,国家级或市、区级科研交流论文,在各级刊物上发表论文等,就一定会受到领导的重视。

三是交往的需要。领导也是普通人,也需要朋友和友谊,因此,同领导交往时不要有不必要的距离感,不要因为对方是领导就不愿或不敢去接近。只要能够与领导平等相处,在日常的交往中发现有共同的志趣、爱好,有相似的理想、价值观,有相似或互补的性格特征,那么即使是普通教师也完全可以与领导成为朋友。

★专家健康锦囊

获得领导的赏识需要:

1.了解领导的需要。

2.学会争取领导的支持;尊重领导、相信领导。

3.努力工作,做出成绩;主动汇报,积极建议。

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