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第47章 口语艺术教学(5)

我曾在朋友推荐给我的一篇妙文里读到这样的话:“好文章是一个人在一定的时代背景下全部知识和阅历的结晶,是他生命的写照。其中不知要经历多少矛盾、冲突、坎坷、辛酸、成功与失败。这非主观意志可得,只可遇而不可求。因此一篇好的文章就如一个天才人物、一个历史事件,甚或如一个太平盛世的出现,不是随便就有的,它要综天时地利之和,得历史演变之机,靠作者的修炼之功,是积数十年甚或数百年才可能出现的一个思想和艺术的高峰。千军易得,一将难求;千年易过,好文难有。”(参见梁衡在北京大学范仲淹国际研讨会上的讲话“《岳阳楼记》留给我们的文化思考和政治财富”)杨校长作为一个演讲家、一个口语艺术家,当我追溯她的成长历程时,想不到的是看见了那么一条漫长的历练之路,它起始于将门之家和一个屡遭劫难却一直努力着的绝不屈服的家庭。

家族的存书、品味、文化、教养,兄弟的精神、努力、帮助为她搭起一个非常的平台,一旦机会到来,这么个女性必定成长为一个非凡的人。任谁也挡不住她要拼搏,积累着和带着博学、诗意、激情、浪漫和智慧,无论做什么,总会被提升到艺术的高度。有幸的是她恰巧步入一个她喜欢的教育的王国,即使以民办教师的身份,在塑造灵魂的工程中,她一步步构建了一个庞大的意义世界,一个连着一个更大的梦,一次又一次的改变人的成功。其间,那些曾出现在她视频中的优秀课程和优秀教师都成为她的养分、原始材料。

养分让她灵魂开窍,原始材料让她无论何时与何种对象讲话,都源头活水、生动新鲜。也正是这样一场场的精彩谈话,杨校长构筑了她事业的大厦。她今天的努力,已经不需看环境条件,只要给她机会与平台,她就会想尽办法改变她的学校、她的团队,使她的学校和学校里的人焕然一新,并使学校成为一个教育的品牌,一个不断使梦想变成现实并不断更新的地方。她现在正在追逐的梦是:使她领导下的南明区教师学习资源中心成为学习型、研究型、专家型和实践型的学习研究团队;成为全区教育改革的前沿阵地;成为教师的精神家园;成为名校长、名教师成长与发展的摇篮;成为教育优质人才培养锻炼的工作母机!多么有气概、多么有魄力、多么令人神往的理想之境,这就是我们最贫瘠的土地上成长出来的教育理想,这就是在最差的条件下倔强冒出的教育培训的一棵“榕树”,它生长得不易,但已经预示着它早晚会长得盘根错节、枝繁叶茂……(节选自邵新芬“博学、激情、智慧——初识杨咏梅的口语艺术”)

2.组内交流阅读感想。

口语艺术艰巨的学习任务主要靠自己来完成。所以,增加认知、激发兴趣这很关键。学习者要多听、多观察、多思考、多实践,以学会教师由于无法充分描述而不曾教授的东西。

活动五想象练习

步骤:

1.请同桌中一位快速说出五种由大到小的正方体。

2.再由另一位快速说出五种由大到小的圆。

3.换人说出六种由小到大的动物。

4.再由对方说出六种由小到大的车。

活动六阅读与思考

步骤:

1.阅读以下材料。

随着年龄的增大,丽娜越来越发现自己与别人不同。她痛恨自己——为什么一生下就是裂唇!自打她进入学校,同学们就嘲笑她,疏远她。她心里清楚,对别人来说,她的模样令人厌恶:畸形的嘴,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说话还结巴。她肯定:除了她的家人,这个世界上就没有人喜欢她。丽娜进了一所小学,这所小学有一个独特的规定——低年级的学生每年都要做一次耳语测试。而这个学校的令人尊敬的校长就是测试员。

一天,测试开始了,孩子们依次走进教室,用右手捂住右耳,然后到测试员的讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把测试员的话复述一遍。可是,丽娜天生左耳失聪,几乎听不到任何声音。她不愿意把这件事说出来,以免被人嘲笑。早在幼儿园时,丽娜就发现了一个秘密。其实,并没有人注意到你是否真的捂住了耳朵,而只注意你重复的话对不对,所以每次测试时,丽娜都假装用手捂住耳朵。这次同往常一样,丽娜又是最后一个。她心想:校长会说些什么呢?以前,校长都会说“大海是美丽的”或者“你喜欢美术课吗”等。

终于轮到丽娜了。她用左脸对着校长,同时,用右手紧紧捂住右耳,然后,把右手悄悄抬起一点,这样就足以听清校长的话了。

她静静地等待着,然后,校长说了一句话,这话仿佛是一束温暖的阳光直射丽娜的心灵,抚慰她那颗饱受创伤的心;这话仿佛是隆冬后的一声春雷唤醒了丽娜那冰封很久的心,校长这句话从此改变了她的人生。校长说:“我希望你是我的女儿!”

2.想像自己就是丽娜,说出自己的感受。

3.议论:老师应该是怎样一种人?

单元六向播音学朗读

学习,不仅仅是一种知识和技能的获得,更是一种表现、交流、共享和反思。

单元目标

1.从播音经验中汲取知识。

2.尝试把朗读变为:我对你说。

3.享受朗读学习的快乐。

4.自觉把朗读训练纳入口语艺术追求的总目标下。

活动总目

对比鉴别→回到原点→初识播音→汲取经验→分步训练→结伴练习→反思交流。

实施过程

活动一对比鉴别

步骤:

1.自然朗读(或集体或个人)。

2.播放同样内容的录音或录像。

3.七嘴八舌谈异同:

同是念稿子,异在:空洞与实在;单调与丰富;被动与主动;过时与当时;可重复与一次性等。

4.请三位同学朗读:“白日依山尽……”

5.得出共识:拜播音为师,只要学其一两点,就足够改善朗读之用。另外,朗读不是朗诵,它以传情达意为主旨,而不像朗诵纯粹为了艺术。如果把朗读当朗诵一味追求情感表现,会让自己颇感为难,也使别人听着别扭。

活动二回到原点

步骤:

1.组建5人小组。

2.集体反思:为什么人们说话会有声有色,有时还会眉飞色舞,一到朗读就全变得别扭起来了,不是缺情就是少意的?什么因素使说话很容易,使朗读很难,该如何解决?

3.板书讨论结果。

活动三初识播音

步骤:

1.阅读以下文字,了解播音的性质和作用。

播音属于语言艺术类,专业性很强,具有创造性、艺术性、新闻性。其发声一般在自然区域内,中声区运用较多,接近口语。因其新闻性而更个性化。

播音、主持的作用是:传递信息,体现态度,传达感情,感染受众,具有鼓舞、教育、激励作用,也具有语言表达的审美示范作用。

2.用以下材料与同桌相对,模仿播音。

玉渊潭公园菊花节以“金秋佳菊满园香”为主题,着重体现市花之一——菊花的风韵。全园依坡傍水,用菊花把园内各个自然景观连贯起来,总用花量42万盆株,其中菊花38万盆株。各色菊花组成了“黄华迎宾”、“玉渊潭菊”、“采菊东篱”等17个景点。樱花园是重点观赏区,其中“菊岛秋瀑”由白菊组成瀑布;“菊光塔影”的菊花亭与远处高大的电视发射塔相映成辉;“菊圃人家”又充满郊野农户风情,构思都十分新颖。(摘自消息《玉渊潭公园菊花节开幕》,北京台播出稿)

3.给出基本评价:像与不像。

4.引出想要具体学习播音的愿望。

活动四汲取经验

步骤:

1.个人阅读以下文字,从中选取自己能够接受的经验。

播音要求把自己手中的文稿通过理解,巧妙地不留痕迹地加工后忠实地“说”出来,而不是照本宣科死板地“读”出来。为此,内心要充满真实生活情境所焕发出来的情意,还要有对象感。为此,平时就要有丰富的想象和联想活动,培养善于调动生活、知识、直接和间接经验的能力,变文字为形象、为内心视象的能力。

2.在组内轮流发言,简单表达自己的理解和感受。

3.教师择要点评:入情入境;旨清意明;对象明确。

活动五分步训练

步骤:

1.“对象感”的训练,重点感觉语气和音量变化。

“我说……”(对朋友、对老师、对妈妈;对一个朋友、三个朋友、一大群朋友、一会场朋友。)

“他不是上海人。”

月光启蒙(孙友田):

童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁搂着我,唱起动听的歌谣:

“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。”

“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南。飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

那时,我们日子清苦,但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷,却长歌谣。母亲天资聪慧,一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了,就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界,此时明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:

“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭,小狗吃,小猫看,急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来——老鼠老鼠你别急,抱个狸猫来哄你。”

“毛娃哭,住瓦屋。毛娃笑,坐花轿。毛娃醒,吃油饼。毛娃睡,盖花被。毛娃走,唤花狗,花狗伸着花舌头。”

民谣童谣唱过了,我还不想睡,就缠着她给我说谜语,让我猜。母亲说:“仔细听着:麻屋子,红帐子,里边睡个白胖子——是什么呀?”

我问:“朝哪里猜?”

母亲说:“朝吃的猜。”

我歪着头想了一会儿,硬是解不开。母亲笑着说:“你真笨,这是咱种的花生呀。”

母亲不识字,却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月陪伴我的童年,用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣,使我展开了想象的翅膀,飞向诗歌的王国。(选自苏教版国标本五年级下册)

2.“目的感”的训练,重点感觉重音和停连的变化。

那是什么?

就是你,过来领奖。

你好……(很关切、很讨厌、很尊敬、很骄傲、很鄙视、很厌烦)

这个集中营建造了四个大毒气室和四个大焚烧炉。成千上万被害的男女老少进入毒气室之前,法西斯匪徒告诉他们是去浴室洗澡的。每人赤身拿着毛巾穿过甬道,当他们进去之后,希特勒匪徒立即把门关死,然后开放煤气,几分钟之内,这些人完全死亡,他们的尸体被活动地板运入焚烧炉烧掉,一天可以毒死四万人,但是焚尸炉一天只能烧两万四千多具尸体,所以到后来,焚尸炉也不用了,惨无人道的法西斯匪徒把死人推在空地上。浇上汽油大量地灭尸,然后用推土机掩埋。在焚烧以前,所有死人的金牙全被敲下来,戒指和耳环被取下,女人的头发被剪掉,衣服鞋子被扒去,物品被掠走。(选自中央电视台《国家时事》播出稿)

3.“情境感”的训练,重点感觉节奏和韵律的变化等。

在我家的后园,可以看见墙外有两株树,一株是枣树,还有一株也是枣树。(鲁迅《秋夜》)

荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,咋看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是瞌睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是他们的,我什么也没有。(朱自清《荷塘月色》)

活动六结伴练习

步骤:

1.组内结对子练习以下材料,重点在重音和节奏以及韵律的把握。

雪纷纷扬扬,下得很大。开始还伴着一阵儿小雨,不久就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,只听得雪花簌簌地不断往下落,树木的枯枝被雪压断了,偶尔咯吱一声响。大雪整整下了一夜。今天早晨,天放晴了,太阳出来了。推开门一看,嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山,变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿;而那些冬夏常青的松树和柏树上,则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。(峻青《第一场雪》)

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