中国国民党有训政，我们想要改进未来新闻的组织，似乎也应该先有一个训政。这个训政工作，一方面设法就已有的劳力者，提高他们知识和道德的水准，一方面我们来从根本做起，彻底训练一般新的报业人员。这些新的报业人员，他们将没有劳心劳力的区别，他们一方面可以做劳力的工人，一方面也可以做劳心的经理，或编辑。整个报馆，就是他们的所有，他们尽可各尽所能，各取所需，如此，则不但整个报馆的组织，可以得到新的改革，而报馆内部，也一定容易协调，大家都感到共同团结，努力奋斗的必要。像现在一般报馆中常发生的劳资纠纷，及印刷工人与编辑间每每无谓的争执，冲突，总可以不致再有。我办新专的理想，就预备最后能将这些新的报业人员，都应用到这种新的组织上去。第二，再就报馆的技术方面说，劳心劳力，实在也有融会贯通的必要。固然学术越进步，工作越专门，一个人决难全知全能，报馆的技术，当然也不能例外。专门的工作，自当让专门的人才去做。
不过一个报馆的工作者，一方面应该有专门的技术，一方面对报馆全部工作，也应该普遍了解。正如一个专门医生，他尽管是喉科，或是眼科，而他对于人身整个生理的构造，却不能不普遍了解一样。往往受过高等教育，甚至在大学新闻系毕业的人，当他开始走进报馆的编辑室时，他最易感到的麻烦就是印刷工人不能指挥如意。有时编辑方面要这样排，而印刷方面，偏说这样排是不可能。有时编辑方面，以为稿子还不够，而印刷方面却说已经发多了。如果发生争执，编辑方面，总大多不能说明技术上的理由。固然有时系印刷工人，故意偷懒捣乱，但当编辑的，假使他对于印刷早就有过经验，最低限度，他已知道排版和计算的方法，那么，这种麻烦，是很容易解决的。如果照我们的计划，编辑就是工人，工人也就是编辑，那自然更不成问题了。
无如直到现今，编辑和印刷，还差不多是划成两个世界。许多初到报馆当编辑的连字体大小，一行大题，应该用几个头号，几个二号，还弄不清，那里还能从技术上，使印刷工人，完全折服。所以遇到一个印刷技术的争执，尽管编辑方面的主张确当，也往往不能不为工人所屈服。反过来说，又是印刷方面的主张确当，但因为编辑地位，较为优崇，在工人势力不很强大的地域，他们恐怕开罪编辑，也只好将错就错，敷衍编辑的面子。这种情形，当然从报馆立场说，都是于报馆不利。一个有印刷知识的编辑，不但他不会感受到印刷方面的麻烦，并且的确可以在技术上，使报纸形式，比一个没有学过印刷的编辑，编得生动美观。至于在印刷方面工作的，假使他有编辑同样的学力，那么，工作的迅速，和错误的减少，甚至编辑发稿时，匆忙中没有注意到的疏忽，都可以代为纠正。这与普通工人的效率，当然是不可并论。
而平常因为改正排字错误，以牺牲于初校二校大样等的巨量时间，也可以从此节省不少。这就是我主张劳力不可分的第二理由，并且这样的例子，不仅印刷与编辑为然，普通一个报馆中所谓阶级最低之报差信差，实在同时也可以兼做一种很重要的职务——外勤。比如世界日报，她平时有五十名以上骑自行车直接送报的报差，他们每日除送报的两三小时以外，其余都闲坐无所事事。如果这班人，是受过新闻教育的，那么，他们于北平情形，甚至在他送报的区域以内，每条胡同中，每一重要住户的生活起居，他平时照例都十分清楚，因为他们天天送报的缘故，自然也就有了同邮差警察同样与住户熟悉的机会。他们骑车技术，很好很快，每天必须有几个小时，穿行全市。如果指定他们同时负起采访的责任，那些街上突发的事件，自一定很少逃过他们的眼睛。这比报馆专请几位无事不出门，出门必雇车的外勤记者，效力要如何来的伟大！诸如此类，不胜枚举。总之，报馆的工作，都应该由受过新闻教育的人担任，尤其今后的印刷技术，突飞猛进，中国的排字方法，也一定会要大大革命。这都绝非无知识的工人所能担负得了。凡是同在报馆工作的人，没有什么上等下等的分别，换一句话说，就是没有什么劳心劳力的分别。第三，从未来报纸大众化的倾向着想，消弭劳资对立，并训练手脑并用的工作者，更有急切的必要。因为我们要报纸大众化，是要报纸真能走到民间去，如果大众化的结果，只是造成几个美国一样的黄色报纸大王，他们只知道个人发财，不管社会遭殃，那么，这种大众化的报纸，试问于大众有何利益？综括以上所述，由报馆的组织，技术，和大众化三方面来看，所以就形成了我对于新闻教育的一种理想，更催促我下了开办新专，从事试验这种理想的决心。
本来新闻教育，是一个新兴的部门，她是否有独立的价值，到现今还在许多人的争论中。虽然欧美各重要国家，它们的大学中，不少有新闻课程的设置，但十分之九，都不过聊备一格，就欧洲各国与美国比，美国的新闻教育，当然较欧洲发达。欧洲多偏重学理的探讨，而美国则偏重实用。美国最完备的新闻学校，当首推密苏里大学的新闻学院。据该大学发表的校务报告上说，自一九零八年起修新闻学者，得授予学位，在全世界当以此校为最先（It is the oldest school of journalism in the world，having begun instruction leading to a degree in journalism in the fall of 1908），她课程内容也以实用为主。学校内并有三种实习的刊物，她的日刊Columbia Misouriun简直和一个普通的地方报纸没有分别。她在当地，销行很广，除印刷部分外，广告和编辑采访的人员都全由学生分任。他们当学生时，已有这样由实习得来的丰富经验，所以毕业以后到美国各地报馆去服务，都很有满意的成绩。我们随便到美国那个报馆中去，几乎总可以遇见这个学院出身的学生。中国的名记者，从这学校毕业的也不少。虽然这是美国人办的学校，是为美国报纸而训练的学生，里面所教授的，不能尽如我们今日的愿望。然而就全世界已有的新闻学校看来，似乎能像她那样完备的，似已是不可多见了。
素来轻视新闻教育的人们，总以为新闻教育，其目的只是训练一些技术的人才，是职业教育的一种，没有什么高深学理的研究，不能成为一个学术上独立研究的部门，所以到现今中国的大学中还没有正式的新闻学院。其实新闻教育，一方面固然是职业教育的一种，一方面何尝不含有高深学理的研究。尤其号称民本主义的国家，新闻教育，更有积极提倡的必要。韦尔斯著世界史纲，曾反复申述，民主政治之巩固与发展，惟视新闻事业之能否普及光大。至于新闻教育的学理方面，如新闻道德对于社会之影响，公共舆论之如何形成，群众心理之如何善导，及各国报纸与其国内政治文化演变关系之所在，何一不需要有系统的高深研究？岂可以职业教育，而抹杀其学术地位？如果说，受新闻教育的人，将来不过想做一个新闻记者，没有什么高远的目的，就认为新闻教育，没有学术上独立的价值，那么学医的，学法律的，百分九十九，做法官，当律师，为什么国家不禁止办医科大学，和法科大学？这真是有点奇怪。况且自民本主义的立场看来，职业教育，与文化教育本没有什么分别。杜威民本主义的教育，就曾极力打破这种界限。彻底地说，无论那一种教育，都包括着实用和研究。寇墨留氏（Comenius）尝谓：增进知识，须先教以实物，又谓：教育须能实际应用于日常生活。现在已有许多教育家，将法律，政治，经济，甚至陆海空军事学科，都认为职业教育，那么即使认定新闻教育，只是职业教育的一种，也不应该有任何被人轻视的理由。
我的意思，新闻教育，一方面是职业教育，一方面也是文化教育的一种，技术的训练，和学理的研究，都应该同样重视。不过就学习的便利，可以有先后时间的分划。像我们这个小小的新闻学校，在第一第二两阶段，比较的偏重技术，在第三阶段，则大多数课程，都以研究为主。当然我们的目的，是要他们将来能在新闻事业中，做一个真能手脑并用的工作员，但同时也盼望他们能对于新闻教育的学术方面，将来有相当的贡献。不过我们现在所试验的，仅只是一种未成熟的雏形，成功与否，还要靠国内同业和新闻教育家先进的指导与援助。我生平最佩服斯宾塞两句话：“不能遮雨，不是好雨伞，正因为雨伞的目的就是遮雨。”那么，我们要判断这个理想的前途是好是坏，只有看她将来是否能达到我们改进中国新闻事业的目的。
（原载《世界日报》，1935年4月11日第十二版，李磊录校。）
