《幻想交响曲》是19世纪法国著名作曲家柏辽兹于1831年创作的一部“标题交响曲”,它有一个副标题——一个艺术家生活中的一个插曲。作曲家还在这部作品总谱的扉页上写下了这样一段文字:“一个具有病态的敏感和丰富的想像力的青年音乐家,因失恋在绝望中吞服鸦片自杀。由于所服的剂量过少而没有丧命,但他却像梦见各种怪诞不经的幻象一般昏睡不醒。这时,他那昏迷的脑海中,他的感觉、情绪和记忆都成了音乐的意象和乐思。他心爱的女人在他看来也变成了一支曲调,像一种固定乐思一样,到处都可以看到和听到它。”这里所说的“一个艺术家”、“青年音乐家”就是作曲家本人;而“心爱的女人”就是他所爱恋的爱尔兰女演员。1827年,柏辽兹在观看英国莎士比亚剧团演出时与其一见钟情。为了追求女演员,柏辽兹创作了这部《幻想交响曲》,并把他的全部恋情都倾注在这部作品之中。可惜,《幻想交响曲》的首演并没有引起女演员的注意。于是,柏辽兹组织第二次演出。这次演出终于打动了女演员。从此,他们相爱了,并很快结婚。所以说,《幻想交响曲》是柏辽兹“生活中的一个插曲”。还值得一提的是,《幻想交响曲》创立了“标题交响曲”这一体裁;其中象征“心爱的女人”的“固定乐思”贯串音乐发展的手法也为后人所仿效。
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民国时期的教育电影作为特定时期的一种特殊电影现象,具有与常规电影不同的特色。首先,从电影艺术形式来看,教育电影多是以科教片、社教片为其主要的存在形态。其次,从作为社会机构的电影业角度看,教育电影除了作为普及科技文化知识的教育手段得到推行外,也担负着对社会个体进行思想政治教育的基本职能,从而在不同时期与不同的社会阶层、社会权力话语之间形成了一种相当密切的结合及共谋关系,并且进而决定了教育影业在各阶段的发展特征。可以说,民国时期教育电影的历史是此期电影发展史的重要组成部分,它在与同期其他电影样式互相影响、共同演进的同时,又呈现出独特的历史风貌、社会关联和内在的逻辑必然性。
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