每次数学考试，大家发现张晓同学都能轻松应对所有题目。有的同学很好奇，就问他是不是有什么学习的好法宝。张晓却说：“法宝没有，‘题宝’倒是有一个。”大家都以为是什么新出的习题集，哪知道张晓却拿出来一个练习本。
本子一打开，大家发现这里记录的都是数学课本上的例题。有细心的同学还发现，例题下面用不同颜色的笔写下了两种解题过程，上面的解题过程显然是张晓自己写的，而下面的则是书本上规范的解题过程。在这之后，还有张晓自己写的心得。
看到大家疑惑的表情，张晓解释道：“其实书本上的例题向我们传递了很多信息，它很有代表性，我不过是将例题都重新做了一遍，并学会了触类旁通，这样一来无论考试遇到什么样的题目，我就都能应付啦！”
大部分同学恐怕并没有张晓同学这样的“卓识”，他们普遍都认为，例题不过就是书本上举的一个例子，老师上课讲过一遍了，这样的题反正也不可能在考试里再出题，看它也没多大用处。
这样的想法是错误的，例题之所以会成为例题，就是因为它具有代表性。一般来说，书本上的例题都是经过出题者反复挑选的，无论是从条件还是从题目构成，都是书本某个概念或公式的代表体现。可以说，如果吃透了例题的解法，也就基本上掌握了某个概念、公式。
所以，我们不要忽略例题的重要性，而且，很多练习题、考试题也几乎都是书本上例题的变体，不过就是改变或增加变量后的结果，掌握了例题，我们就可以轻松应对其他题目。
既然课本上例题有如此重要的作用，那么学过某一课之后，我们也不妨将例题再重新做一遍吧！
好方法
第一，准备一个专门记录例题的练习本。
当学到了新的知识，遇见了新的例题之后，我们最好将例题誊抄到练习本上，一边抄还要一边思考，回忆一下刚学过的概念、公式或者定理，想想例题给出的条件，思考一下自己有没有什么解题思路，看看该如何将已经学到的知识应用进去。有了这样的思考步骤，我们才能凭借自己的能力去解题。
抄题也是一个思考的过程，不要马马虎虎地简单一抄，否则就有可能抄错数字或者变量。如果一开始抄例题就抄错了，那么以后的解题也将是白费工夫。
第二，做过例题之后要翻开书进行校对。
自己做过例题之后，我们还要再翻开书进行校对，对比一下自己的解法与例题的解法有哪些不同，看看自己有没有漏掉什么步骤，解题过程是否和书本上的一样严谨。
有的同学在解答例题时会有偷懒的表现，因为例题都是老师讲过的，所以他可能会照葫芦画瓢，将老师讲的东西通过回忆“默写”下来。而也正因为是默写，所以解题过程一定和书上一样，因此他可能会忽略掉校对这一步。
这样的做法我们需要避免，一定要学会用自己的头脑去思考，对待例题就要像对待新题一样，要从公式、概念的角度去思考解题。
第三，在题后最好写上自己的解题心得。
解答、校对之后，我们还可以在题后写上自己的解题心得，比如，写上自己之所以这样解题的原因，这道题用到了怎样的概念、公式，这道题有什么特点，与之前的题目有什么联系和不同，自己的思考方法是什么，在什么地方犯了错误，有没有漏掉必要的单位、符号，以后解题应该注意的问题，等等。
这些解题心得有助于我们对题目进行思考，也能帮我们抓住例题的细节。有了解题心得，那么日后的举一反三也就会变得容易许多。
第四，从同类型题目中进行反复练习。
很多练习题、考试题可能都是根据例题演变而来的，而要能熟练应对各种演变后的题目，我们就要学会从例题中举一反三。
在做过例题之后，再找一些相同类型的题目来进行练习，以提高解题的熟练程度。之后，我们再将这些题目与例题相比较，找到这些题目都在哪里出现了变量，哪里和例题不一样，哪里又和以前的知识有所联系。最后还要进行归纳总结，看看由这一道例题可以衍生出哪些方面的题目来，并在练习本上记录下题目类型，方便日后回忆。
另外，我们也可以自己去改编例题，比如将问题当成条件，然后反过去推理解答；或者将某个条件进行一下改变，也可以动用以前学过的知识，看看这次又该如何解答。这样的编题过程也有助于我们对例题的理解。
小贴士
有的同学可能不喜欢数学，也不愿意做例题，但实际上，数学这门学科也是很美的，来看看这些有意思的数列，也许我们就能爱上数学。
1×9 2=11
12×9 3=111
123×9 4=1111
1234×9 5=11111
12345×9 6=111111
123456×9 7=1111111
1234567×9 8=11111111
12345678×9 9=111111111
123456789×9 10=1111111111
9×9 7=88
98×9 6=888
987×9 5=8888
9876×9 4=88888
98765×9 3=888888
987654×9 2=888888
9876543×9 1=8888888
98765432×9 0=88888888
……
类似这样的数列还有很多，我们也可以自己也去搜寻一下，从中发现数学的乐趣。
