杨老师是新来的同事,看上去是个干练麻利的老师,身材高高的,眼睛大大的,善良而不失温和。可是,这几天她的情绪特别反常,常常说着同样的话:“我一到自己班里,就有种想吐的感觉。”
同事问她是怎么回事,她说她最近讲课老出现口误,说话思路不太清晰。学生对她越来越疏远,有时还公然顶撞,家长也对她有些不满。这段时间她一直休息不好,晚上闭上眼睛满脑子是学生,早晨醒来还是学生。她感觉自己快要崩溃了。
从交谈中得知,她的班里有个特别霸气的孩子,上课不专心,还联合别的同学故意跟老师作对。在忍无可忍的情况下,杨老师把那个男孩叫到办公室进行教育。可是杨老师苦口婆心的说教不但没有起到任何效果,反而她说一句,男孩顶一句。
目睹他们谈话的过程,同事明白了杨老师的问题出在哪里了。首先,她对霸气学生有点胆怯,说话欠底气,让学生感觉老师软弱;其次,在讲道理的过程中,说话拖泥带水,不能落地有声,缺少应有的说服力;最后,老师过于迁就学生,让学生觉得老师是个犹豫不决的人。其实,说得准确些,就是缺少应有的自信。
看到她那难过的样子,同事和她做了很坦诚的分析交流。同事说,学生难管是事实,但不能被他们吓倒,批评学生应该抓住要害,让他知道自己错在哪里。虽然我们强调对学生要温和,但是老师也要不卑不亢。另外,班级管理和教学业务是相辅相成的,教师首先应该在业务上自信,让学生佩服,才能居高临下管理班级。经过一段时间的调整,杨老师终于从焦虑中走了出来,脸上露出了灿烂的笑容。
自信的心态对教师是多么重要啊!自信本身就是一种积极性,自信就是在自我评价上的积极态度,自信与积极密切相关。没有自信的积极,是软弱的、不彻底的、低能的、低效的积极。还有,如果只是表面上自信,就会被看成是虚张声势;如果单有内在的实力却不懂得表现,就会失去自身的优势。
老师们常常会遇到这样的情形:课改有了新想法,却因怕失败而因循守旧不敢付诸行动;精心准备的公开课,却因放不开手脚讲砸了;要评课了,有自己的看法却怕别人说自己无知而不敢大声说出来;学校布置的一些有挑战性的任务,因担心做不好而不想或不敢接受;遇到难缠的学生或家长时,不敢积极大胆地正视和面对面,畏首畏尾;开座谈会进行交流时,却因怕说错了什么而挑选最冷僻的角落保持沉默……说到底,这些都是缺少自信的表现。
所以,重振和培养自信,活出自我,是生存的需要,也是教育工作者必备的素质。
做个自信的教师,教育会因为我们的自信而精彩!
★专家健康锦囊
1.确定一个目标,循序渐进,会一步步获得自信。
2.将困惑向亲朋好友诉说,可以帮助自己消除自卑,建立自信!
3.消除懒惰和倦怠心理,坚持学习,为教学管理奠定良好的基础。
4.用肯定的语气与人沟通。用一种乐观的心态,对待生活和工作。
5.把你走路的速度加快25%,改变姿势与速度,可以改变心理状态。挺胸走快一点,你就会感到自信心在滋长。