本课程旨在帮助小学教师了解小学综合实践活动课程的特点和内容以及实施方法。《基础教育课程改革纲要（试行）》在规定新课程结构时，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。本课程主要讲述综合实践活动课程的理论基础、开设独立的综合实践活动课程的意义、综合实践活动课程与课外活动、综合实践活动课程的目标、内容，小学综合实践活动课程的实施和评价。
小学素质教育理论与实践：
本课程旨在帮助学员理解并掌握小学素质教育的基本理论，基本内容为当前教育理论界关于素质教育研究的理论成果，开展素质教育的实践典型；当前妨碍素质教育的弊端；素质教育的规律；素质教育的实践观摩和考察。
小学班主任工作理论与实践：
本课程包括：小学班主任的角色定位与工作内容、小学班主任与班级活动和班集体建设、小学班主任的工作艺术、小学班主任与素质教育、小学生心理疏导、班主任与个性美育、班主任工作技能、班主任工作概论、班主任与语言艺术、班主任工作与家庭教育、班主任与班队会活动等内容。
小学学生心理健康与心理咨询：
本课程全面介绍小学生的心理发展、心理健康、心理异常等心理特点，阐述了小学生的认知发展、情绪、情感的发展、意志的发展等问题。对如何开展心理教育、心理辅导、心理咨询、心理诊断、心理保健、心理调节等方面进行了深入的论述并结合大量心育案例、教学活动设计、心理理论着作等进行全面分析。
小学教育科研方法基础：
本课程旨在帮助学员了解教育科研的重要性，学习教育科研的基本方法，培养从事小学教育科研的能力，为从事小学教育科研打下基础。课程的主要内容有：小学教育科研的意义；小学教育科研的性质与分类；小学教育科研课题的来源、发现、筛选及论证；小学教育科研的一般步骤、过程和常用方法。
中国教育史：
本课程是研究中国教育发展的历史状况、历史发展线索和规律的学科。时限从原始社会教育产生一直到１９４９年新中国建立之前，以１８４０年鸦片战争为界，分为古代和近代两大阶段，内容上又可分为教育制度史和教育思想史两大部分。教育制度史讲文教政策、教育体制、各类学校设置、教学和管理制度，古代还有与教育密切相关的选士制度。教育思想史是讲历代着名教育家，或者是教育名篇名着中的教育思想理论。
小学德育研究：
本课程主要介绍：德育的基本规律；目前小学德育问题剖析；提高德育实效性的思路、对策；爱国主义教育；职业理想与指导；劳动教育；民主与法制教育；关心他人与合作教育等内容。
小学美育专题：
本课程主要介绍：审美教育的基本理论；自然美、社会美和艺术美；如何结合学校实际、学生实际和学科特点，对小学生开展美感教育；如何培养小学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。
计算机技术基础知识：
本课程包括５大部分内容：基础知识、操作系统、ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ演示文稿软件、Ｗｏｒｄ字处理软件、常用工具软件的使用。
网络技术基础知识：
本课程包括４大部分内容：网络基础知识、网络基本应用指南、常用上网软件的使用与配置、利用ＦｒｏｎｔＰａｇｅ２０００建立网站。
现代教育技术：
本课程旨在帮助学员了解教育现代化的基本概念，理解主要技术的基本工作原理、设备结构和使用方法，掌握几种常用技术的操作。主要介绍：教育技术学概论；常用技术、设备在教学中的使用，包括幻灯、投影仪、广播、录音、电视、录像机、网络、多媒体计算机辅助教学的特点与作用。
现代信息技术；本课程包括三部分内容：第一部分系统介绍与现代信息技术相关的一些概念；第二部分介绍信息技术的发展历史，展望未来信息技术的发展前景，以及信息技术在当今社会的地位和重要性；第三部分系统介绍计算机技术和网络技术。
多媒体课件制作与使用：
本课程旨在使学员了解多媒体课件制作流程和使用方法。主要包括：确定多媒体课件的选题目的、要求，设计创作脚本，如何组织素材，利用现有的创作工具将多媒体信息进行集成，并系统介绍一到两个常用的多媒体课件创作工具使用方法。
５.８天津市小学教师继续教育学科课程培训方案
５.８.１小学教师继续教育语文学科课程培训方案
语文学科小学教师全员一级培训方案
【培训对象】
１～３年教龄的小学语文教师
【培训目标】
①提高青年教师的思想政治素质，加强师德修养，真正达到爱岗敬业的要求；树立起“三个面向”的教育观念，具有教育改革创新的意识。
②全面深刻领会现代教育理论，了解国内外最新的教育研究成果及教育改革新的动态，树立全新的教育理念；了解现代小学生不同年龄段的特点以便适应现代教育的需要。
③牢固掌握与语文学科相关的知识层面，加深对语文这门学科的理解和认识；树立现代语文教育的观念，提高小学语文的教学实践能力；达到称职、合格、上岗的业务标准，能够完成小学语文教学的任务。
④掌握现代教育技术，能在小学语文教学中熟练地使用计算机多媒体。
【培训内容】
１.课程设置
２.教学实践与研究
（１）考察与交流
要求学员通过参观、考察等实践活动来提高自己的教育教学能力。
①参观：组织学员在本区内参观有关学校的教学环境和教学过程，相互交流教学经验。
②相互观摩：在学员之间组织说课交流，相互切磋教学难点。
③与专家座谈请教。
（２）教育科学研究
①研究要求：科学的教育科研方法能使教师更好地理解学生，更好地认识教学过程，更好地掌握成功进行教学的条件。本活动主要帮助学员确立教育科研思想，探讨科研的方式与途径。
②参考题目：
对未来小学语文教育发展方向的思考。
如何在小学语文教学中贯彻素质教育的精神。
小学语文教学中的审美教育。
【培训对象】
４～１０年教龄的小学语文教师。
【培训目标】
本次培训的目标是使受训教师能掌握中文专业和语文教育学科的最新研究成果和学科前沿知识，更新教学观念、教学方法和教学手段，学会最新教学软件和网络技术的运用等。通过培训，使受培训的教师在教学水平和教育理论两个方面得到发展和充实，进而实现学科教学与信息技术的双向整合，并做到教学理论实践与教学原理的知识更新，最终将受培训的教师培养成为基础教育课程改革的骨干力量。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
２.教学实践与研究
（１）考察与交流
本项培训活动旨在提高学员实施素质教育的能力，使学员做到理论与实践相结合，将知识转化为能力，开阔视野、学习经验、取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打下基础。
①组织受培训教师座谈。
②在各自所在区组织教师分组相互参观有关学校的硬件建设。
③组织教师相互的做课观摩、评议。
④请专家进行针对性指导。
（２）教育科学研究
①研究要求：课题研究旨在不断提高学员的科研意识、科研能力和水平，着眼于提高其创新能力，培养学员随时追踪学科发展前沿成果的习惯，使学员善于发现、提出和解决小学语文教育教学实践中的问题，善于总结教育教学经验，发现和把握教育教学规律。
②研究程序：学员从自己的教学实践出发，结合当前小学语文教学研究与改革的热点选择科研项目，在导师的指导下确定课题，独立或参加课题小组进行研究，在一年的培训期间内完成课题研究任务，最终以课题报告（或课题论文、专题论着）的形式作为科研成果接受考核。
③参考题目：
第一类：中外小学语文教育比较。
印度城市小学语文教育现状。
以色列小学语文教育现状。
第二类：多媒体教学与小学语文教育。
多媒体教学手段对小学语文学科建设的促进。
电脑写作乐趣的培养。
第三类：小学生在语文学习中主体作用的发挥。
让课堂成为小学生的乐园。
让小学生把语文学习看成是一种享受。
第四类：小学语文教学与美学。
小学生语文学科与小学生人格的培养。
小学生的“爱心”培养。
怎样辅导小学生欣赏非儿童的影视节目。
第五类：小学语文课堂教学研究。
新课程标准与新师生关系。
开放式教学与开放式观念。
语文学科小学教师全员三级培训方案
【培训对象】
１１年及１１年以上教龄小学语文教师。
【培训目标】
为了适应基础教育课程改革的需要，根据１１年及１１年以上教龄的中年和老教师的特点，通过培训，使学员反思教学，总结经验，更加成熟，教学监控能力得到提高，教学科研理论得到升华。具体要求如下：
①积极推进素质教育，不断增强对素质教育重要性的认识，认真学习基础教育课程改革的新精神、新知识和新的要求，熟悉和胜任基础教育新课程。
②更新教育思想和教育观念，提高研究、了解和指导学生的能力，注重培养学生的创新精神和创造力。
③不断更新学科基础知识和学科前沿知识，树立终身学习观，增强自身的持续发展能力；自觉地将所学的新理论、新知识、新技能融入自身已有的教育教学实践中，实现教学技能的成熟和教学监控能力的提高；以此为基础，培养自己的教学科研能力，快速完成由“经验型”向“艺术型”的转变。
④重点掌握使用计算机多媒体为主的现代教育技术，并具备一定的教育教学科研能力，能够独自承担或参与科研课题的研究。
【培训内容】
１.课程设置
２.教学实践与研究
（１）考察与交流
本项培训活动旨在提高学员实施素质教育的能力，使学员做到理论与实践相结合，将知识转化为能力，开阔视野、学习经验、取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打下基础。
①到教学先进学校考察。通过参观、听课、座谈，学习和了解这些学校在教育教学方面的先进经验和特色。
②名师做课、学员观摩、专家评课。聘请着名小学语文教师做示范课，请研究教法的专家及着名小学语文特级教师及时进行课后分析，使学员能够学习名师的课堂教学艺术，并能运用教学方法论去分析、评述示范课，从而在教学能力和教学理论方面都有收获和提高。
③开展教学案例研讨。学员分成小组相互观看自己的教学录像，在导师的指导下开展互评，以期提高学员对自己教学的反思能力，体现理论探讨与实践研究相结合的原则。
（２）教育科学研究①研究要求：课题研究旨在不断提高学员的科研意识、科研能力和水平，着眼于提高其创新能力，培养学员随时追踪学科发展前沿成果的习惯，使学员善于发现、提出和解决小学语文教育教学实践中的问题，善于总结教育教学经验，发现和把握教育教学规律。
②研究程序：学员从自己的教学实践出发，结合当前小学语文教学研究与改革的热点选择科研项目，在导师的指导下确定课题，独立或参加课题小组进行研究，在一年的培训期间内完成课题研究任务，最终以课题报告（或课题论文、专题论着）的形式作为研究成果接受考核。
③参考题目：
第一类：小学语文教学与素质教育的研究。
小学语文教学与审美教育。
小学语文教学中如何体现人文性的研究。
小学语文教学中的情感教育。
在小学语文教学中体现创新教育原则的研究。
第二类：小学语文课堂教学研究。
小学语文阅读（识字、作文）教学策略的研究。
小学生提高阅读（识字、作文）能力（速度）的实验研究。
汉字造字法与小学识字教学的研究。
小学语文课堂开放性模式的研究。
小学语文课堂中发展学生个性的研究。
对语文学习成绩优异（较差）学生因材施教的研究。
第三类：小学生学习能力的培养与主体作用的发挥。
小学生创造潜能开发的实验研究。
发展小学生学习语文主动性的实验研究。
培养小学生习作主动性的探索研究。
小学生“探索性学习”语文课程的研究。
小学生在语文课上开展合作学习的研究。
第四类：现代教育技术与小学语文课堂教学相结合的研究。
多媒体教学环境下学古诗（寓言、儿童诗）教学模式的研究。
运用现代教育技术提高小学生习作能力的研究。
在小学语文教学中运用多媒体教学手段提高学生审美趣味的研究。
附：主要课程说明
小学语文课程标准解读：
本课程主要介绍小学语文学科的发展及其文化背景，语文课程性质，语文课程的基本理念，语文课程标准与语文教学大纲的比较。小学语文新课程目标解说，各年级目标解说，语文综合学习的特征与目标，语文综合学习的实施，语文综合学习的评价。
小学语文新教材研究：
本课程主要介绍课程标准对教材开发的建议，重新审视教科书的地位作用，课程标准实验教科书编写的原则，课程标准实验教科书内容编排体系。
在小学语文教学中体现中外文化内涵：
本课程旨在更新学员在语文教学中陈旧的观念，使得学员明确语文教学的一个重要内容是介绍中外的文化内涵。
美学与小学语文教学：
本课程主要介绍有关美学的基本理论，使学员在小学语文教学中充分挖掘中国语言文字的美质，提高学生的审美能力。
汉字研究与小学语文教学：
介绍汉字的基本知识，使教师在识字教学中更具科学性，以提高小学生的识字效率。
朗读艺术与小学语文教学：
本课程主要介绍朗读艺术的基础知识，旨在提高青年教师的朗读能力，充分发挥朗读对小学语文教学的促进作用。
小学语文教学设计：
本课程主要介绍小学语文教学设计的方法，帮助学员提高教学设计的能力。
小学语文示范课案例分析：
本课程以小学语文教学课程改革的精神为依据，精选几位名师的示范课供学员观摩，并分析、领会可供借鉴之处，提高学员的教学能力。
初通小学英语：
小学老师应精专业、多技能、高素质、通才型，语文老师也应该初通小学英语学科，以便对学生进行有效的、全方面的指导。
初通小学数学：
小学老师应精专业、多技能、高素质、通才型，语文老师也应该初通小学数学学科，以便对学生进行有效的、全方面的指导。
学些“一笔画”：
小学生应该接受全面的美育教育，“一笔画”简单易学、趣味性强，不仅可以增加学生的学习兴趣，而且可以锻炼大脑的思维能力，训练动作的连续性，培养学生的注意力和判断力。
学试简谱、五线谱：
音乐是陶冶性情、培养美感、激发学生积极乐观情绪的艺术活动，在这方面老师应当具有切实有效的辅导能力，以便使自己的教学活动能潜移默化地融入学生的活动之中。
学一件简单的乐器：
因地制宜地根据教学条件学会演奏一种简单乐器，可以使自己既成为学生的老师，又成为学生中的一员，这对创造新型的师生关系是大有裨益的。
小学语文课件制作与应用：
