赢得课堂精彩：教师的天职

采用夹叙夹议的编写风格，叙述的是事例，议论的是道理。为了最终能让读者更广泛、更深刻地明白教育道理，本书一般通过“生活事例—生活道理—教育道理—教育案例”这种内外结合、纵横交错的行文方式，实现“顺理成章”的阅读品质。

北冰洋、极地地区、高原、西北海岸、东北林地和巨大而众多的湖泊都是加拿大生活多姿多彩的原因。西北的沿海地区由于经济发展稳定，很快就形成了等级社会，根据财富和门第就划分出来了首领、贵族和平民。这种等级社会在北方的印第安少数民族里，如特领吉族和海达族中尤其明显。在上述的三个阶层之外的就是奴隶，一般是战俘；还有的是那些失去了财产的人，例如因为债务而倾家荡产的人。不管情形怎样，这些人毫无权利可言。南部地区和内陆地区的撒利希人不是太关注财富与阶层；不过一个部落与另一个部落的差别也很大。然而总起来说，在加拿大的原居住民族中，礼仪最精细最繁琐的民族多生活在西海岸，而且他们的艺术特征明显。

本书见证了石油人在石油工业的建设和发展中，在重重困难面前，自力更生、奋发图强的顽强精神。经历了半个多世纪的漫长岁月，对新疆石油工业的发展起了萌芽、先驱、基础、基地和摇篮的作用。这些在书稿中真诚、详细、专业、实事求是地一一记载。有较强的史料价值。

广播影视在任何时候、任何情况下都必须始终坚持正确的舆论导向，为人们提供健康、有益的精神文化产品。坚持导向和面向市场并不矛盾，受众就是市场，占领市场就能够更好地为党和国家大局服务。

这本《初中地理优秀教师说课经典案例》所选说课稿均为实践型说课，追求教学的艺术性和高水平，重在教学思路的启发和教学方法的创新，针对教师课堂教学水平的提高，具有参考价值和实用性；所选说课稿多数是全国各省市说课比赛中的优秀作品，充分体现了各地最新教研教改方向，作者都是新课标教改的试验者和开拓者，引领着课堂教学的革新、潮流；所选说课稿不是千篇一律，而是各有特色、各有风格、各有所长；所选说课稿以学生发展为中心，注重学生素质、学习方式及思维能力的培养。

只是想让大家看看我的生活，其实养个妹妹不难，可加上个外星怪力妹妹呢？加个变态发小呢？加个傲娇副会长大人呢？加个超ｓ会长大人呢？加个酒鬼老师呢？加个没有感情的小白脸呢？NO!!!

序天元大陆之端，天启之南，屹立一座神塔，直入云霄，不见其端，宛如一擎天之柱，支撑起浩瀚的天空。这座塔从何而来，为何存在？没有人知道。所有人都想知道。可惜，没有人到的了它的脚下。神塔就像海市蜃楼一般，近之即远，不可触及，不过人类坚信它的存在。传说，在神塔中，有另一个世界，真的吗？没有人知道。一位穿越的少年，遇到了落难的神龟，带着神龟临终托付的神秘女孩，踏向了追寻神塔的道路。这座神塔，究竟是虚无缥缈的幻影，还是，神的杰作？

“我，是来自虚空的旅行者。我叫叙维尔，得到这本日记的人，请继续看下去，相信我所说的。你生活的这个世界，将面临灾难……”“这是我的故事，我原本是生活在莱金大陆的人，那是另一个世界，我是一个商人，一次我得到了一枚石头，石头有很漂亮的纹路，我以为这是一枚普通的石头，只是比较精致罢了。但是有天夜里，我听到了一种恐怖的叫声从石头中发出，我起身查看，发现那颗石头中，一个人影爬了出来。我注视的这个人影，因为我已经吓的不敢逃跑了。突然，这个人影迅速的射进了我的身体。瞬间，一种膨胀的感觉撑满了我的身体。就当我觉得自己就要死的时候，这个人影突然在我意识里说话……”日记里如是说

“三个月前，我和我娘，还有米依孜受到封印师的围困，我娘为了保护我站在了我的前面！”说完，他摸了摸怀里的龙玉，龙玉闪闪发光。“还是那一次，逃跑过程中我和米依孜受到蛮族之人的追杀，被逼入绝境，那一次为了保护我，米依孜站在了我面前！”“他们究竟最后发生了什么事，是不是安全，我不知道，我再没有见过他们。”“紫涵，可是这一次我知道，不能再有人站在我的前面，因为我不知道这次你站在我面前，还会发生什么样的事情？”“我是还很弱小，但是却不想总站在人后，总被人保护！”

上古之殇，圣神葬骨，异数重生，仙武同修，且看张均如何闯荡异世，终成本源道圣。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

我不能放弃，我没有说不的资格，我，从未，失败，我定能成功。

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英雄末路气未绝，气霸凌云睨宫阙。只叹三千无常道，不是神魔不信邪……

穿越者叶之秋，横行异界。吊打各路妖魔鬼怪。