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我和他是同班同学,记得当时刚升初二,又是分班制,刚好我们分到同一个班。那时我还不认识他,我只知道他坐在我后面,基本上我们从没真正地交流过。我们第一次说话是因为我的同桌和他的同桌都叫他大哥,我有点好奇,所以课间活动的时候我问他,“为什么他们都叫你大哥啊?”他说“因为我都比他们大一岁,所以他们都叫我大哥,让我照顾照顾他们。”………………………………………………………这是一本关于青春羞涩的暗恋,一个漫长无人知道的暗恋。
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她,是南临国唯一的公主,从小受到父母宠爱,她有着别人所没有的魔法,为了不被人骂成妖女,她将这件事掩盖起来。大家也都渐渐淡忘了。但,一朝事变,亲人皆死。朋友叛离,甚至,要面临被人玩弄的命9运。她毅然坚强起来,为了寻找外出的哥哥,她用计逃出了南临国。在两年中,她从懵懂的无知孩童,长成了成熟稳重,能单独做事的少女。属于她的路还很长,她,终究会谱写出属于自己的传奇。谁把儿童当被告:去教育化的教育生活
早在18世纪,法国的哲人卢梭曾敏锐地指出:“我们不懂得儿童!”的确,历经几个世纪之后,卢梭的警告依然在耳边回响。我们每个人都有过儿童的经历,却依然不能理解身下的儿童。虽然,儿童教育体系不断在健全当中,但又很难适应儿童健全的成长。或许陶行知先生对教育的经验阐释,使我们应该回到教育原有的起点:生活即教育。陶行知说:“教育的根本意义是生活之变化,生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义。”卢梭的教育问题在陶行知的论述中得到了很好的解答:生活的变化使我们自身的教育经验不足以懂得儿童,而懂得儿童的基础则首先要理解生活当中的变化。