爸爸：（蹲在宝宝面前，一只手挡住眼睛，再慢慢张开手指，从指缝中露出笑眯眯的眼睛。 ）
宝宝：（突然变得兴奋起来，仔细盯着爸爸的动静。 ）
爸爸：（用两只手蒙住自己的脸，再向两边张开手，露出脸的同时发出猫的叫声。 ）喵！
宝宝：（兴奋的情绪更加强烈，用两只胳膊上下挥舞拍打身体。）咯咯咯！
爸爸：（拿一块纸遮脸，并用更多手法。 ）喵喵喵！
宝宝：（开心至极，发出了小鸭子样的笑声。）嘎嘎嘎！
另一个版本
妈妈试着用布遮住自己的脸问宝宝：“妈妈在哪儿？”然后，在露出脸时说：“妈妈在这儿！”可以通过在露出脸时将布上下左右移动，来加强这个游戏的趣味性。
为保游戏有效常新，妈妈藏起来的时间不能太久。如果宝宝等得时间过久，他会认为妈妈已经不在了，而去注意别的事物。妈妈在物体后面探头的方向应一致，便于宝宝掌握游戏规律，在游戏中得到满足与欣慰。
培养一个“啃书虫”——家庭教养
一个喜欢看图书的宝宝，不是在一天之间突然爆发出对图书的热情的。自婴儿时期开始与书结缘的宝宝，会使图书成为他生活的一部分。
以宝宝为中心
父母与婴儿共读的焦点应该放在婴儿身上，而不是图书。有些父母对于宝宝一些拍、打、抓、咬、丢等行为不能容忍，不愿意继续念图书给宝宝听。事实上，这些都是宝宝认识图书的必经阶段。所以父母应该从婴儿的视线和行为举止，判断阅读活动是否要持续、扩充，或是得先暂告一段落，不能以图书为中心，坚持要看完一本书才停止。
亲子共读技巧
以手指指点：指点的目的是为了帮助婴儿认识大人的指向。例如，用手指着图画书上的图做说明，当嘴里说“树”时，就要用手指着图画中的“树”。如果宝宝长时间注视着某一张图时，家长可以重复指点说明，而且，为了让婴儿有充分的时间处理他所接收的信息，每次读书的间隔及速度可以放慢一些。
预备设计环境
将所有的书都放在宝宝看得到的地方，读完书后，要当着宝宝的面，将图书放回到原位，并加以说明：“妈妈把书放回箱子里去了。”当宝宝自己有行动能力时，家长会发现，宝宝能独自将书拿出来看，看完后又将书放回去。当宝宝长大后，他可能不记得婴儿时期所发生的事。但是，他会记得小时候那种温暖与被爱的感觉。
移动身体的绝招：打滚儿——大动作
宝宝对周围环境充满好奇，在学会爬之前，会采取其他移动身体的办法，如翻身打滚儿等，爸爸妈妈应该鼓励、支持和帮助宝宝。千万不要制止宝宝的探寻欲望。这个阶段，妈妈要防止宝宝坠床，同时要把宝宝能够到的危险品收起来。
拟定情景：打滚儿
时间：进食后1小时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝趴在床上吭哧吭哧地啃着嘴上的玩具。 ）
妈妈：（拿着一个新玩具走到床前，把玩具伸到宝宝眼前。 ）宝宝，看这个玩具。
宝宝：（眼睛一亮，丢开手里的玩具，去够妈妈手里的新玩具。 ）啊呜！
妈妈：（把玩具放到宝宝的身侧）宝宝翻过来拿啊。
（翻身有两种方式，从俯卧到仰卧与从仰卧到俯卧，打滚儿需要把这两个过程连起来。宝宝一般先掌握从仰卧到俯卧的翻身。 ）
宝宝：（把手臂伸向玩具，想要够取玩具，仍旧够不着，急得吭哧吭哧直喘气。）
妈妈：（扶着宝宝的肩膀和臀部轻轻推动，让宝宝翻到仰卧。）来，我们翻过来够玩具。
宝宝：（终于把玩具拿到手里了，开始玩玩具。）
（几天以后，在宝宝玩玩具的时候，试着把玩具放到更远的地方，辅助宝宝通过连续的翻身动作够取到玩具。）
（帮助宝宝在被动打滚儿时，适应打滚儿这个动作，以后宝宝想去取远处的玩具，就可以自己使劲滚过去取。学会连续翻滚，宝宝就能用自己的力量，离开躺着的地方够取东西了。）
（开始时让宝宝可以轻松拿到，逐渐增加拿取玩具的难度。）
宝宝发脾气——心理发育
宝宝有时候会突然发脾气，很多父母被搞得莫名其妙。其实，了解宝宝，是避免宝宝发脾气的关键。
洗澡时发脾气
宝宝在洗澡时碰到不愉快才会害怕洗澡，比如洗澡水的水温不对劲，洗澡过程中不舒服等。
宝宝的洗澡水温要比大人的低一点，最好准备一个温度计，或者用胳膊试水温。给宝宝裹一块大毛巾入浴，可以消除宝宝的紧张，同时妈妈托宝宝身体的手也不那么容易打滑。另外，要先用手抹沐浴液，再往宝宝身上软软地、暖暖地抹。
黏人，不抱就哭
宝宝黏人，不抱就哭的现象很普遍。不必担心会养成哭着要挟大人抱的习惯，受到充分搂抱和爱抚的宝宝，以后反而哭得少，不缠人。不大被关注的宝宝，情绪焦躁，更易哭闹。哭闹撒娇，是这个月龄宝宝建立信赖的基础，这就需要大人的耐心了。
除了抱，不妨用眼神安慰宝宝。妈妈来到他的身边，温柔地微笑着看他，轻轻地和他说话。宝宝看到妈妈的笑脸，会比较安心，哭泣也许就会停止了；用玩具逗宝宝玩；录下宝宝哭闹的声音，让他自己听。
长牙期间脾气大
宝宝把乱七八糟的东西塞进嘴巴，乱咬乱啃，不给他，就大闹；而且晚上也睡不安稳。妈妈千万要注意，玻璃制品、有锋利口和尖口的东西，绝对不能放在宝宝的身边，避免发生危险。给宝宝吃一些烤馒头、面包干和饼干，这些食物硬中带脆，宝宝咬起来比较过瘾，入口易化，易吞咽，这不仅能止痒，还能促进牙床骨的发育，摩擦牙龈，帮助乳牙的萌出；市售的婴儿啃咬器也可以试试。
发出双辅音——语言智能
模仿是宝宝最好的学习方式，对于发音来说更是如此。但宝宝能否说出真正意义上的“话”，还需要把发音跟语音听力、认知能力相结合。
模仿发音
在宝宝还没有语言理解能力时，发音练习只是有趣的模仿游戏。训练时，妈妈要用愉快的口气与表情发出“ma-ma”“baba”等重复的音节，还要和宝宝保持面对面的训练，使宝宝注视妈妈或爸爸的口型，同时每发一个重复音节，就应该停顿一下，给宝宝一个反应和模仿的时间。
模仿发音要遵循循序渐进的原则，不能一次说太多的音，不要急于求成。另外，宝宝模仿成功要及时鼓励，用拥抱、亲吻、欢笑等宝宝能够理解的快乐表示，强化宝宝的正确发音。
拟定情景：说出“妈妈”
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（母子面对面坐着玩。 ）
妈妈：（指着自己的脸）妈妈、妈妈，（指指爸爸）爸爸、爸爸，（拿着全家福，用手指着。）妈妈、爸爸。
宝宝：（用手摸妈妈的嘴巴）啊啊……
妈妈：（把宝宝抱到镜子前，指着镜子里的自己。）妈妈、妈妈。（再指指自己的脸）妈妈、妈妈。
宝宝：（看看身边的妈妈，又看看镜子里的妈妈。 ）
妈妈：（指着镜子里的爸爸）爸爸、爸爸。（再指指身边的爸爸）爸爸、爸爸。
（同时对比着学习两个熟悉的称呼，宝宝学得更快。比如：这是妈妈，这是宝宝，或者这是爸爸，这是妈妈。 ）
（适当提问，引导宝宝开口叫。可以对着镜子或照片，问哪个是妈妈；或者指着妈妈问这是谁。 ）
（宝宝最早发出“ma-ma”这个音在4个月左右，但有意识地叫妈妈要到6～10个月之间。 ）
认识家里的物品——认知智能
宝宝学习语言的过程是先听懂之后才能会说，所以这个月龄的宝宝，语言理解训练更为重要。如果宝宝已经能够听懂自己的名字，妈妈就可以着手进行下一步的学习了。
有意教认物
对宝宝来说，世界是那么的丰富多彩，妈妈或爸爸要帮他一一认识，在过去的几个月里，妈妈或爸爸在和宝宝说话的时候，基本上是随机的，看到什么就说什么或者干什么就说什么，而在宝宝到了这个阶段的时候，妈妈或爸爸就要有计划地教宝宝认识周围的日常事物了。
如何教认物
理解语义。教宝宝认识周围物品时，要给宝宝准备一些方便拿取、安全又结实的物品，比如球类玩具、塑料餐具等，每次给宝宝取一件物品，重复物品名称，促进宝宝理解这个发音代表这个物体。比如，妈妈轻轻摇着小铃铛，先引起宝宝的注意，然后在身体一侧摇响铃铛，同时问他：“铃铛在哪儿呢？”如果宝宝知道去寻找，就说明他明白“铃铛”的意思了。
指认物名。经过多次练习，宝宝对几个名字有了记忆之后，再教宝宝听到物名后用手指出相应的物品。
随时随地教认
教宝宝认物是个重复的过程，可以随时随地把身边的物品讲给宝宝听。
宝宝最先学会指认的是在眼前变化的东西，如能发光的、发声的或会动的东西，灯、电视机、电动玩具等。
可以用色彩鲜艳、图幅较大的卡通画报代替真实物品给宝宝看，但前提是要先让宝宝认识真实的东西，以免卡通形象在宝宝的脑海里先入为主，妨碍日后认识真实的物品。
音乐律动——音乐智能
律动与节奏是音乐智能中的一个重要方面。对于这个阶段的小宝宝来说，他们还不能真正的开始唱歌，对乐曲意义的理解能力也是十分有限，所以对处于这个时期的小宝宝来说，培养他们的音乐节奏感和律动能力就会显得更合适。
拟定情景：随着音乐“动起来”
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（房间里响起轻柔舒缓的音乐，宝宝斜靠在沙发上，静静地听着音乐，眼睛注视着妈妈的一举一动。）
妈妈：（轻轻握着宝宝的两只小手。）宝宝，音乐真好听，我们来跳舞好不好？（随着音乐的节奏晃动宝宝的两只手臂。）
妈妈：（握着宝宝的小脚，在该有节奏的地方轻轻对拍一下。）来，打打节拍。
宝宝：（开心地笑。）
妈妈：（抱起宝宝，随着音乐的节奏左右晃动，同时唱歌。）小燕子，穿花衣……
宝宝：（开始尖叫）双臂上下挥舞。
妈妈：（舒缓地在原地转几个圈，继续唱歌。）
（不要给宝宝听立体音乐，因为立体声进入耳道后，没有缓和、回旋的余地，会直接刺激宝宝听觉器官，对宝宝的听力造成一定损伤。）
（10分钟以后。）
妈妈：（停止跳舞，坐在沙发上，把宝宝放在自己的腿上，面对面坐着。）宝宝，妈妈累了，我们休息一会儿吧。
宝宝：（不明白妈妈接下来要做什么，观察妈妈。）
妈妈：（跟随音乐的节奏轻轻弹动双腿，让宝宝感受到自己腿部的律动。）宝宝，妈妈的腿也会跳舞呢。
宝宝：（随着妈妈腿部的律动上下起伏，兴奋异常，继续尖叫。）
（播放音乐的时间不要过长，防止宝宝疲劳。）
蹦蹦跳跳真开心——大动作
此时的宝宝，已经不会在妈妈腿上安安分分地坐着了，他时而使劲蹿上再蹲下来，时而用脚踹妈妈的肚子，一刻也不安生。细心的妈妈要善用此时此刻巧锻炼，与宝宝共度欢乐时光。
拟定情景：跳一跳
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（宝宝坐在妈妈腿上玩闹。 ）
妈妈：（双手扶着宝宝腋下，让他面朝外站在自己膝盖上。）宝宝，起。（可撤去手上部分力量，使宝宝站直了。）好，宝宝站起来了。
宝宝：（双臂挥舞，很兴奋地咯咯笑。）
妈妈：我们来蹦蹦跳，好不好？（双手发力，带动宝宝一上一下跳跃。）
妈妈：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。（念儿歌的节奏与宝宝弹跳的节奏同步。）
宝宝：（一上一下蹦得很卖力，高兴地笑。）
（开始时宝宝腿的膝部是直的，没有弹跳。多加训练，宝宝就会自己总结出弹跳的技巧了。精力充沛的时候，他会不知疲倦地一直跳。）
（要注意观察宝宝在蹦跳时双腿是否站直，如果站不直，表示宝宝的双腿还不能短时间承担体重，就不宜做这个游戏了。过早让宝宝双腿负重，会让未完全钙化的腿弯曲。）
（游戏时间不要太长，3分钟左右就要让宝宝休息一会儿。妈妈在宝宝腋下的手的力量也要大小适宜。）
辅助练习
如果宝宝还不会蹦蹦跳，可以做如下练习：
1宝宝仰卧时，在其上方吊一个重量大、质地柔软的玩具，让宝宝练习蹬腿。
2爸爸扶在宝宝腋下，使宝宝悬空，身体左右摆动。爸爸力量大，运动幅度大，宝宝会很喜欢这样的运动。
爸爸，不做旁观者——心理发育
作为家里的顶梁柱，爸爸的重要性是显而易见的。育儿不是妈妈一个人的事情，即使很忙，爸爸也要抽时间参与进来，与妈妈共同撑起宝宝教育的那片天。
不一样的育儿大脑决定迥异的分工
男人的右脑比较发达，女人的左脑比较发达，而左脑和右脑分别掌管着不同的能力区域。爸爸和妈妈在养育宝宝过程中的沟通障碍就来自这种差异，解决矛盾的办法有两个：第一，分配给爸爸更适合他的育儿任务。第二，更多的宽容和相互理解。
爸爸必须做的事
经常抱宝宝。
经常和宝宝保持身体接触，就能提高宝宝的认知能力。但在现实生活中，爸爸接触子女的时间明显少于妈妈。身体接触不仅能促进宝宝的认知能力的发育，而且能让宝宝感受到父爱，并能稳定宝宝的情绪。
温柔地对待妈妈。
爸爸对妈妈的态度会间接影响宝宝的智力发育，爸爸温柔地对待妻子能得到宝宝的尊重。
工作与育儿要协调好
宝宝喜欢爸爸参与他的活动，在他出彩之处及时给予鼓励。有时宝宝需要爸爸参与活动，或帮助解决困难，此时爸爸需要积极配合，把自己的见解与方法与宝宝分享。
宝宝总是一刻不停地思索与行动，在学习与活动中身兼导演与演员双重角色，所以，爸爸在参与中给他新的建议与启发，这是更有效的教育方式。
