路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
一位哲人这样说过：“既然昨天的夕阳孕育了今朝的黎明，既然昨天与今天紧紧相连，既然你已经抬起了生命的脚步，那么，脚下便是路了，走吧！尊重时间，耐得磨难，你就可望步入你人生的辉煌。”
高中毕业了，迫于无奈，我做出了不再上大学的痛苦的抉择，我要抬起自己生命的脚步，走自己的路。但是，前途的光明与否，我两眼茫茫，只是坚定地走出了第一步。
投身教育
1964年，国家调整了教育方针，实行两条腿走路，一方面要办好全日制中小学，一方面发动群众大搞民办教育。当时，国家公派教师奇缺，就起用了大批的民办教师。我刚高中毕业，准备回乡走自己的创业之路，就有幸被兴泉小学聘为民办教师。兴泉村是全县比较大的几个自然村之一，其小学也是全县较大的完全小学。全校有12个教学班，共有500多名学生，30多名教师中，几乎三分之二是民办教师。民办教师的报酬主要是生产队记工分，另外每月平均有5元的补助，但补助费要根据教学态度和教学能力在全公社评，分为三、四、五、六、七几个等次，每学期评定一次，按月发放。我刚走出中学校门，又踏上小学讲台，年轻气盛，精神饱满，又是兴泉本地人，大家都熟悉，也很受欢迎。当时的校长是王立言，他是寺滩公社三好村人，精明能干、经验丰富，工作勤勤恳恳、办事兢兢业业。他是全公社中心学区的校长，不仅主抓兴泉小学的工作，还负责着全公社的小学。他在同志们中间威信很高，有活雷锋的美誉。兴泉小学的师资力量相对是比较强的，记得有老教师郭天寿、郝祖奎、尹聚臣、张素英、马登明、王成雄、席丽英等人，有中师、初师毕业的姚凤英、周德普、田治民等人，还有几位初中毕业就当了民办教员的，如：马如福、吴风兰、罗德、罗文兰等人。这些教师有的教学经验丰富，敬业精神很强；有的精力充沛，很有事业心，所以，整个学校是强将手下无弱兵，呈现出一派生机盎然、欣欣向荣的景象。
我的到校从教，给兴泉小学注入了新的活力。王立言校长对我很器重，他鼓励我好好工作，多向老教师请教，掌握生动活泼、诲人不倦的教学方法，为兴泉的父老乡亲多培养些优秀人才；他还鼓励我做出优异成绩，有机会一定优先考虑为我转正。那时候，民办教员的唯一出路就是等国家有转正指标，争取转为正式教师。我是一个从苦水中泡大的孩子，一出中学门就能有份小学教师这样清高的工作，而且每天都有10分工，每月还有几元钱的补助，这对我未能如愿上大学的遗憾，算是一个很好的安慰。遗憾淡化了，我就一门心思地努力搞好工作。
人不论志气大小，只要尽力而为，矢志不渝，就一定能有所作为。我刚进校，人年轻，好上进，就主动请缨担任班主任，想把一腔热情释放到更为繁重的岗位上，把自己所学的知识灌注给乡亲们的子女。学校安排我担任三年级一个班的班主任，并主教语文课。工作一开展，我的启蒙老师张明泰、沈熙林等的形象就呈现在我的眼前，他们那种诲人不倦的精神鼓舞着我奋力工作。每每走进教室，看见一张张天真可爱、稚嫩无邪的小脸，更加促使我坚定了责任感。古人云：“误人子弟如杀人父兄”，责任感使我觉得担子不轻。
爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，他远远超过责任感。”我珍惜这份工作，我也热爱这份工作。我爱我的班集体，我爱全班的孩子，我要把这个班抓好，做出个样子来，回报多年教育我的老师，也回报我的父老乡亲。我虽然缺乏教学经验，但是，初生牛犊不怕虎，我先和孩子们熟悉，了解孩子们的家庭情况、学习情况，和他们建立良好的师生关系，这是我备课工作的第一环——备学生。其次，就是备教材、备方法了。我每教一课，都要把教材通读多遍，力求准确地把握重点和难点，认真写好教案，然后回忆我当学生时，老师是如何组织教学的，同样的教材，其他的教师是如何教的。我在教学中勤学习、多请教，总是求得最佳的方法，以取得最好的教学效果。工作如果能随着志向和热情走，成功就会随着工作走，这是规律。我工作了一段时间以后，在教学方面基本上形成了自己的教法，效果我还比较满意，学生们学得轻松自如，进步很快，也得到了家长们的好评。王校长曾专门组织别的语文老师到我的班上观摩听课，一时间，我的教学工作在全公社产生了轰动效应。更让我难为情的是，同年级的学生，有好多想通过亲戚转到我教的班上来，我只能好言相劝予以谢绝。教学工作是个十分辛苦的工作，要取得理想的成绩，就要加倍地努力。我怀着满腔的热情，每天的时间几乎都跟学生在一起，除了上课外，批改作业、辅导学生也是在教室内进行的。学生们都很喜欢我，师生关系和谐融洽，班风班纪活泼团结。爱默生说：“一个人如果在某一天内沉静地抱着伟大的目标工作着，这一天就是为纪念他而设的。”我认真地对待着每一天，从不怠慢，那时的日子真的是为我的。我经常和学生们谈心，教导他们珍惜时间，让他们懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”、“日月流水去，时光不再来”的道理；我引导他们追求知识和美德，不要像走兽那样活着；我让他们记住孟子的名言：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，互助互爱，搞好团结，搞好班集体。课余时间，我也和学生们打成一片，参与他们自发的文体活动，比如打篮球、跳大绳、踢毽子等等，我既是他们的老师，又是他们的朋友，我们是师生关系，却又有鱼水难分的情谊。那时候，经济还非常困难，我看见学生们一两个月都不能理发，头发很长，就用自己的补助费买了把推子，为他们义务剃头，时间一长，我成了师生们不请自到的理发师了。受我的影响，我所带的班也非常和谐友好，注意团结。记得我的班上有个学生，他的父亲因历史问题被劳改，母亲有病卧床，弟妹又多，家庭困难重重，产生了辍学的念头。我班的学生知道后，不但不歧视他，反而给予了很大的帮助，大家帮着凑齐了这位困难学生的学习用品，帮他把学习搞上去，让他打消了辍学的念头，重新恢复并增强了继续学习的信心，坚持完成了小学阶段的学业。
每个人都是靠自己的本事受人尊重的，但也往往遭到嫉妒和怨恨。我涉世初浅，年轻气盛，不仅工作处处争先，还常常给校长提些意见和建议，比如统一命题、互相监督考试、进行评比，学生成绩和老师考评都要张榜公布；再者，应开展文体活动，也对之进行评比等等。我的意见和建议大多被校长采纳并付诸实施，眼见得学校生机勃勃、气氛活跃，一派喜人的景象。但是，“强弓先打出头鸟”，我辛勤的工作，一方面取得了显著的成绩，赢得了校内外的好评，一方面引起了一些度量小的同志的嫉妒和怨恨，这是我涉世伊始所未曾料及的。但是，我信奉“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗”，任何人，通过敬业都可以找到实现自己价值的平台。之后，我觉得我得学会在表扬和赞誉声中，不趾高气扬；我要高调做事，低调做人；我要在嫉妒和怨恨声中，学会自尊、自知、自制，只有这三者的结合才能把生活引向最尊贵的王国。生活的艺术就是平衡得失的艺术，这是我后来才渐渐悟出来的。后来，学校工作，我更加敬业；同志关系，我和谐相处，在兴泉小学，我度过了一段有意义的日子。
