青春期青少年的独立意识开始逐渐被唤醒，身体上的变化使他们意识到自己已经不再是小孩子了，不能再表现得像小时候那样幼稚了，他们开始以一种全新的态度进入成人的世界。同时，他们也期望父母能够将他们看成是成人，不要再像对待小孩子那样来对待他们。他们对父母那种保姆式的关爱与说教开始感觉到反感、厌倦。他们要自由，要从父母的束缚下解放出来，要按自己的意志行事。青少年开始结交一些志同道合的同伴，开始喜欢时尚流行元素，开始有崇拜的明星偶像，通过这种方式来享受他们所追求的自由与个性。很多父母都有这样的体验：原来听话乖巧的孩子，现在变得不受管教了；好像刺猬一样，多说他几句，他就显得极为不耐烦，还与父母顶嘴；对父母做出的种种安排，他总是不满意，好像这会要他命似的。面对叛逆的孩子，父母总是有一种说不上来的苦楚与无奈。
青少年独立的本质
事实上，青少年的这种独立意识只是感觉上的一种意识，并不是真正脱离父母的关照自己过独立的生活，他们还不具备这种能力，从本质上来讲，这是青少年身心发展矛盾表现的结果。青春期青少年身体上的巨大变化使他们以为自己是成年人，可是滞后的心理发展却使他们处在了介于儿童与成人之间的过渡阶段，这是个体发展的自然过程。所以，青少年理解的独立并不等于成人所说的独立，二者存在本质上的区别。
青少年追求的独立就是希望父母给他们足够宽敞的心灵空间让他们自由呼吸，在某种程度上也就是说，他们希望自己的事情自己负责，不希望父母插手。面对青少年的独立意识，中西方父母在处理上表现出很大的差异。西方的父母往往能以更为理解、更为宽容的态度面对，在问清楚孩子的去留动向之后，一般不会过多地插手孩子的事情；而我国的父母则不一样，他们总是担心孩子交了坏朋友，在外做不好的事情……父母觉得孩子只有在自己的眼皮子底下才是最安全的，于是总会以各种理由阻止孩子外出约见朋友，外出聚餐等。
青少年追求独立的内外因
青少年追求自由，追求时尚，也就更容易吸收先进的科学文化知识，并提高自己的文化素养，这未尝不是一件好事。如果觉得孩子没有受到任何身体上的损伤就是健康的话，整天把孩子关在家里使他们除了读书就是看电视，那么这样成长起来的青少年是否就健康呢？当看到自己的孩子缺乏人际沟通，自闭内向，不愿意外出，将大量时间花在看电视、玩游戏上，父母会觉得欣慰吗？答案肯定是否定的。
如果孩子崇拜的明星偶像被父母指责得一无是处，那么孩子会觉得父母是在指责自己，是看不起自己。喜欢某个明星偶像，是因为明星偶像身上有很多东西是孩子身上没有的、缺乏的但又极其渴望获得的。当这种渴望暂时得不到时，为缓解内心冲突造成的焦虑，孩子只能选择迷恋、追捧这些明星偶像。所以，对孩子的追星行为父母要报以一种理解的态度，而不能一竿子打倒所有的人。喜欢穿着最流行、最闪耀服装的青少年，看上去奇奇怪怪，但实际上是因为青少年想要得到他人更多的注视与尊重，这只是一种方式而已。如果父母批评孩子穿得不伦不类，那么会使孩子产生没有受到重视的感觉，心理会非常压抑。这都是青少年表现独立的心理表现，作为父母，应该重视孩子的所想所思，不能盲目对待。
青少年真正的成人独立意识在青春晚期也有萌发，主要体现在金钱上的经济独立。有些青少年看到父母为自己付高昂的学费，心里会产生一种沉重的负罪感，想要工作的愿望将会变得十分强烈。但学习又是他们现阶段的主题，所以他们很矛盾。尤其是当他们的学习成绩上不去的时候，父母对他们的指责更是使他们觉得羞愧，他们想要出去赚钱的愿望增强，这种恶性循环严重影响到青少年的心理发展。但青少年的自制力又比较弱，容易屈服于权威的势力，向现实低头。一般来讲，受经济压力逼迫的青少年在正确的引导下更加愿意积极努力地奋发图强，但也有可能走向另一端，这主要取决于他们所接受的教育引导正确与否。
父母的正确态度
西方父母对于培养青少年真正的成人独立意识的行为与态度非常积极。他们会多给孩子创造一些历练的机会，让他们在独立意识的萌芽阶段体验人生的不易，这对他们的成长来说是件不错的事情，有利于青少年顺利跨入成人世界。而青少年通过打工或兼职赚取生活费、学费的实践经验也给他们留下了深刻的印象，当别的青少年在泡酒吧、抽烟、闲逛时，他们在体验付出的艰辛，当别人在辛苦寻求工作时，他们已经为自己铺好了通向前程的光明之路。
可能，我国的体制本身就存在很大的问题，再加上中国是一个以传统保守著称的古国，青少年在读书期间外出兼职的意识还不够成熟，也难怪现在孩子的依赖性总是这么强。社会为青少年提供的机会较少，很多企业机构根本不给青少年提供锻炼学习的机会，或者提供实习岗位却不付薪酬，可能中国人真的太多了，不缺人才吧！在学校，老师、校长一致认为：“学生的主要任务是学习，成绩第一，怎么能让未来的骄子外出打工而耽误学业呢？”父母对孩子的疼爱就更不用说了，孩子是他们捧在手里怕掉了、含在嘴里怕化了的心肝宝贝，怎么舍得让他们外出经受风吹雨打呢？很多的复杂因素错综复杂地纠结在一起，阻碍了青少年独立精神的培养和发展。
