其实，家长给孩子“拔高”，无非是出于两种心态，一种就是“望子成龙”、“望女成凤”，希望孩子能够充分发挥天赋，早日成才。家长这种心理是可以理解的，但是，切不可“拔苗助长”，现在的孩子学习负担本来就大，尤其在孩子上了初中以后，课业本身就已经很重了，能够把课堂上的内容掌握好已经不容易，这时，如果又盲目给孩子“拔高”，很可能顾此失彼，不但“拔不了高”，反而耽误了课堂学习。而且，强制孩子去学过多过难的内容，还很容易引起孩子的逆反心理。
另外一方面，家长盲目给孩子“拔高”，往往也是出于攀比心理。他们看到其他的孩子都在补课、参加课外辅导班，生怕自己的孩子如果不补就会有差距。其实，家长大可不必这样担心，这是因为，现在的考试，无论中考还是高考，所考查的重点都是以基础知识为核心，也就是说：以教材内容、考试大纲为中心。孩子只要掌握了教材中的基础知识，就可以得到高分，足以应付各种考试。
所以，在引导孩子准备考试的时候，一定要首先引导孩子做好对基础知识的复习，切勿轻易“拔高”。
首先，要了解孩子的情况，针对孩子的实际提出意见。
在考试之前，家长要根据孩子的实际能力水平、对知识的掌握情况，给孩子提出切合实际的复习目标，切勿好高骛远。一定要求孩子拿高分，甚至拿满分都是脱离现实的。给孩子制定切实可行的目标，这样实现起来才比较容易，能给孩子增加学习的成就感和愉悦感，让孩子更热爱学习。
其次，要帮孩子抓好基础知识，抓住重点。
无论老师怎样设计考题，都是“万变不离其宗”，都是根据教材、大纲的要求来设计的。即使偶尔有所谓“超纲”的题目，也都是在大纲的基础之上作适当的变形与延伸。其实，考试中的大部分题目都是教材中的例题、样题的简单变形，或者稍加改动而来的。所以，要想让孩子取得好成绩，首先一定要抓好对基础知识的复习，千万不要基础知识还没复习好，就盲目地去做难题、怪题，抓不住重点，偏离了复习的正确方向。
最后，在孩子有时间、有兴趣的情况下，可以适当地拔高。
如果孩子学有余力，能够很好地理解课堂上老师所讲的内容，感觉还有精力拓展自己的知识面，这时，家长可以适当地引导孩子做做拔高题。有的孩子思维活跃，精力旺盛，这时，引导他们做一些“拔高”题，确实会有助于他们开拓视野，取得更好的成绩。但家长这样做的前提是孩子自己要有兴趣，千万不要家长愿意，孩子不愿意，家长强迫孩子去做，这样做的结果，只能引起孩子的反感，出工不出力。
8.孩子在考试的时候“抠题”怎么办
一位母亲对我讲，她孩子的期末考试试卷发下来后，她一看，又没答完。把孩子叫到面前，问是怎么回事，孩子说：“考试的时候遇到一道很棘手的题，在上面花了不少时间，结果就把后面的题给耽误了。”孩子已经不是第一次出现这种情况了，以前考试的时候也经常因为做一道题的时间太多，答不完卷，等回到家里一看后面的题，其实自己差不多都会。不只是在考试的时候，平时写作业也是这样，一遇到不会的题，就僵在那了，一做就是半个小时，有时候，甚至因为一道题做不出来而耽误了一晚上的学习。
本来孩子爱“抠题”是孩子爱钻研的表现，是一件好事情。可是，如果在考试的时候“抠题”，因为一道题耽误了做题的进度就不是好事情了。那么，怎样提高孩子的做题效率，避免在考试的时候“抠题”呢？
首先，要培养孩子的时间观念。
爱抠题的孩子大都有一个毛病，就是没有时间观念。许多老师都有这样的经验，爱抠题的孩子不仅在考试的时候慢，平时写作业的时候也慢，拖拖拉拉，没有时间观念，做事也没有目的性和计划性，想到什么就做什么。所以，避免孩子在考试的时候抠题，关键就在于平时要训练孩子学会遵守时间。比如在做作业的时候给孩子一个时间限制：“必须在二十分钟内把这道题做完”，这样，孩子就会有意地提高做题效率，不再拖拖拉拉。
其次，要做一些分配时间的模拟训练。
为了避免孩子在考试的时候抠题，在考试之前，可以做一些模拟的时间训练。实际上，在每一门科目的考试中，填空、选择、计算、应用题等等，每一种类型的题目的数量都是大致固定的。一般来说，前面的题目都比较简单，文字量、计算量比较小，越往后，题目要求的思考时间就越长。所以，在平时训练的时候就要让孩子有一个大致的时间分配方案，填空要花多少时间，选择要花多少时间，计算题要花多少时间，有了这样的时间分配方案，孩子在考试的时候就知道每种类型的题目大致要花多少时间，这样，即使在某道题上做不完，也不至于在上面“抠”得太久。
最后，在考前复习的时候要注意把各个知识点理解透彻。
许多爱“抠题”的孩子都有这样的感受，其实，他们对于自己所“抠”的题并不是一点都不会，恰恰相反，对于这些题目，他们都有一种似曾相识的感觉，总觉得自己一定能够做出来。可是等到真正动手去做的时候，又发现它变得朦朦胧胧，离自己好像又很遥远。可是他们又不甘心放弃，就在犹豫之间，浪费了时间。那么，孩子为什么会有这样的感觉呢？原因就在于他们对这个知识点的掌握不够透彻，平时学的时候就没搞明白，模棱两可，到了考试的时候，在很紧张的环境下，思路就变得更加不清晰了。所以，避免孩子“抠题”，就一定要注意在考前就把各个知识点弄懂、弄透彻。只有这样，才能避免在考试的时候因为一道“似会非会”的题目而浪费时间。
9.孩子考试总犯同样的错误怎么办
有句话说得好，“聪明的人不是不犯错误，而是不犯同样的错误”。那么，作为父母，当我们发现孩子总犯同样的错误时，该怎么办呢？
一位父亲给我讲了这样一件事：期中考试的试卷发下来了，他拿来一看，儿子的最后一道大题(求“相遇时间”的问题)错了，等他仔细看完，不禁非常生气，在以前的两次小考中，都出现过与这道题目相似的题目，孩子都做错了。这次期中考试，老师只是把其中的数值换了换，结果孩子又错了。他把儿子叫到面前，狠狠地训了一顿，儿子低着头说：“我一定改！”可是等发完了火，这位父亲也感到很疑惑，为什么孩子会三番五次地犯同样的错误呢？要说孩子不细心，也不全是，孩子平时学习挺认真的，那么到底是怎么回事呢？
其实，许多父母都有同样的困惑，同一种类型的题目，已经给孩子讲了不知多少遍了，可是孩子下次考试又错了。反复地责备孩子，也不是个解决问题的好办法，那么，为什么孩子总是改不掉呢？
孩子总犯同样的错误，有时是因为粗心。
考试的时间非常紧张，在几十分钟内要答好所有的题目，可是在紧张心情的驱使下，孩子稍有不慎，就会犯错误，尤其是那些平时掌握就不太牢固的知识，一到这时，更容易发生遗忘或者记忆模糊。
但在更多的情况下，孩子总犯同样的错误，却并不是因为粗心，而是因为他们并没有完全理解这道题目所考的知识点。比如有的孩子在写成语“胸有成竹”的时候，总把它写成“胸有成足”，为什么会犯这样的错误呢？原因就在于他们没有理解“胸有成竹”说的是“当一个人心里已经有了竹子的形象之后，他再画竹子的时候就会很有自信”，所以就会总犯这样的错误。这时，作为父母，如果我们能够把这个成语的涵义及时向孩子澄清，他就不会再犯同样的错误了。父母一旦发现孩子在考试时总犯同样错误的时候，一定不要着急，更不要斥责孩子，而是要仔细分析这个错误背后的原因。
另外，还可以用下面的办法来帮助孩子加深对于错误的理解，一起找到错误的原因。
当发现孩子的错题后，先请孩子讲讲做题的经过。在这个过程中，父母首先要注意观察孩子的思路是不是清晰流畅。如果孩子吞吞吐吐，不够清晰流畅，那就说明孩子的思路就比较混乱，对该知识点没有真正理解，不清楚这道题目真正的解决方案是什么。在这种情况下，父母就要与孩子一起重新温习这个知识点，帮助孩子理清解题的思路。如果孩子的思路很流畅，但是题目还是做错了，那父母就要注意孩子的思路是不是有问题。在很多情况下，孩子对题目的理解有误，是在错误的思路下完成这道题目的，如果不纠正这个错误的思路，他们的错误就会一直犯下去。在把这些工作都做完之后，家长还可让孩子总结一下在这道题目中所得到的经验与教训是什么。通过这样的过程，不仅加深了孩子对该知识点的理解与运用，还可以增加孩子对错误的认识，避免下次再犯同样的错误。
10.紧跟老师的复习进度，不要另起炉灶
一位班主任老师给我讲了这样一件事。
快到中考了，他正领着全班同学进行紧张的复习。他是一位有着多年教学经验的老师，对历年中考的变化可以说是了如指掌。可是，他发现班里有一位同学总是交不上他布置的练习题，他就问这个同学怎么回事，这位同学吞吞吐吐地说不出来。他就给孩子的家长打电话，才弄清楚事情的原因。原来，孩子的家长觉得自己的孩子成绩很好，老师领着复习的内容对他来说太浅了，家长希望孩子能在中考时取得更好的成绩，于是就给孩子另行制定了一个以“拔高”为目的的复习计划，还给孩子报名参加了一些课外辅导班，有时晚上还要上课。
其实，这位老师一直反对班里的同学不紧跟老师的复习计划，而另起炉灶、另搞一套。但出于对家长和孩子的尊重，他就没有再干涉这件事情。两个月以后，中考结束了，让那位家长感到失望的是，他的孩子并没有取得预想中的好成绩，相反，连平时的正常水平都没发挥出来。那么，这到底是怎么回事呢？
原来，这位家长听信了别的家长的一些话，总想着给自己的孩子“拔高”。其实，中考考的绝大部分内容还是大纲内的基础知识，结果，这个孩子在平时的复习中做了不少难题偏题，考试中的一些难题果真也都做对了。然而，却有许多稍加变形的基础知识由于没有复习到，没有答对，影响了他的整体成绩。
最后，这位老师得出这样的结论：在考前复习的时候，孩子们一定要紧跟老师的进度，不要另起炉灶。
其实，老师对课程的整体复习进度都是心中有数的，他知道什么时候该阶段性复习，什么时候该总复习；哪些知识点是重点的，哪些知识点是次要的；哪些题型是最有可能考的，哪些可能是变形以后考的……所以，家长们在引导自己的孩子复习的时候，一定要了解老师的复习计划、复习进度是什么，然后要求孩子紧跟着老师的复习计划，做好老师布置的作业、习题，许多老师都有这样的经验，想脱离老师的复习计划而自己“另起炉灶”的孩子，最终都很难在考试中取胜。所以，相信老师、跟着老师的进度走，这样，就会节省下不少时间，少走许多弯路，提高自己的复习效率。
当然，老师讲课永远都是面向班里大多数同学的，而每一位同学又有自己不同的情况，这时该怎么办？这里提供一个方案可供各位家长参考，即紧跟老师大计划，制定个人小计划。老师领着复习的内容有些是孩子很熟悉的，可以少用些劲，对于自己感到生疏的，那就要多花些精力。如果在老师的复习进度之外孩子确实有额外的时间和精力，那也可以让孩子做一些课外练习。但在这样做之前最好能够和老师取得联系，一方面可以听取老师对于孩子学习情况的意见，看看他是不是有能力涉足一些“拔高”题；另外，老师有着丰富的教学经验，即使孩子真的有能力“拔高”，也要在老师的指导下，比如可以请老师推荐几本参考书，这样比起孩子自己盲目地做练习，既省力，又更容易取得好的效果，从而更好地帮助你的孩子提高成绩。
