婴儿有记忆能力吗
专冡解答
婴儿出生一个月即有了记忆力，也有人认为新生儿期就有记忆能力。新生儿是通过条件反射产生的记忆能力，只要把吃母乳的婴儿抱成喂奶的固定姿势，宝宝就会寻找奶头，说明经过多次重复性动作，TA已对喂奶这一姿势有了记忆。
2～3个月时，当婴儿注意看某种东西，要把这种东西拿起，TA会用眼睛去寻找，说明婴儿已有了短时记忆。
4～5个月时即能区别生熟人，表示婴儿有了再认识，也就有了长时记忆。8～12个月婴儿不喜欢玩经常玩过的玩具，而对那些新玩具感兴趣。如果把TA经常玩过的玩具，放几日后再拿出来，TA会重新喜欢，这说明婴儿的记忆保持时间不长。记忆的长短是随月龄增加而发展的。婴儿记忆无目的、无意识，TA们对一些形象具体、鲜明、有特点的物品感兴趣，并且容易记住。因此，要根据婴儿的特点来促进宝宝记忆力的发展。
怎样促进宝宝发育
专冡解答
爸爸妈妈逗宝宝时，宝宝会非常高兴并发出欢快的笑声，当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出“咿呀”的学语声，似乎在向妈妈说着知心话。此时，宝宝能发出较多的自发音，并能清晰的发出一些元音，妈妈和爸爸可以利用这个机会培养宝宝的发音，在宝宝情绪愉快时多与宝宝说笑。有时宝宝哭个不停，哭泣时，可以轻轻抱起宝宝，用手指在TA嘴上轻拍，让宝宝发出“哇、哇、哇”的声音，也可以将宝宝的手放在妈妈或爸爸的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的声音。这些都可以作为宝宝发音的基本训练，使宝宝感受多种声音、语调，促进宝宝对语言的感知能力。
当宝宝感到寂寞不安而哭闹时，妈妈要走到床边，和宝宝说说笑笑。这时，孩子立即会被妈妈的情绪所感染，高兴得踢腿、伸腰、举手，一边笑一边和妈妈“喔”、“依”、“呀”地说话，这时妈妈要热情地应答，激发TA快活的情绪，这是最好的母子交流。这是对宝宝初始的发音训练，把自己的声音同听到的声音联系起来，使宝宝对外界的语言刺激更为敏感。
促进宝宝的发音，提高宝宝的语言能力。妈妈对着镜子中的宝宝打招呼：“你好，宝宝。”并用手做“招手”动作，或用一个有声的玩具娃娃配合妈妈的话：“宝宝，你好。”逗引宝宝愉快地笑。妈妈指着镜子中宝宝和自己的影像，对宝宝说：“这是宝宝，这是妈妈。”妈妈可做出各种表情，让宝宝注意镜中妈妈的表情。
怎样对宝宝进行语言训练
专冡解答
训练宝宝语言能力的首要一点，就是要创造良好的语言氛围，妈妈或爸爸要养成与宝宝说话的习惯，让宝宝有自言自语或与妈妈和爸爸咿咿呀呀“交谈”的机会。起初，宝宝喉咙里的咯咯声或嘴里发出的咿咿呀呀声完全是无意识的，并对元音做出更多的尝试。这时，宝宝的词汇包括对简单单音节的或短或长的尖叫。随着月龄的增加，宝宝就可能发出拖长的单元音，或连续的两个音，如“啊咕”“啊呜”等，并能逐渐模仿妈妈或爸爸的口形发出声音。所以，在宝宝情绪好的时候，妈妈或爸爸可用愉快的口气和表情，你一言，我一语地和宝宝说话，逗引宝宝主动发声，逐渐诱导宝宝出声搭话，使宝宝学会怎样通过嗓子、舌头和嘴的合作发出声音。和宝宝说话时，要见到什么说什么，干什么讲什么，而且语言要规范简洁。虽然宝宝不会重复你所说的任何话语，但宝宝会注意倾听，并会把你的话储存在大脑里，而且宝宝也越来越善于表达自己，甚至会用高兴地尖叫或咯咯的笑声来表达自己的快乐。
开发宝宝语言能力的原则是什么
专冡解答
保持宝宝对语言的好奇。语言能力强的人有一个突出的特征，即对语言十分好奇，TA们常表现出极好的语感和对语言的鉴赏力。而出生几个月的宝宝正对语言刺激十分敏感，所以大人此时一定要注意保护和培养宝宝在这方面的好奇心。语言能力强的宝宝多会表现出对语音、节奏、语调反应灵敏，爱涂鸦，喜欢听、读、讲故事，说话清晰有条理等特征。
语言能力开发越早越好。语言作为一种能力与潜能，越早开发越好。胎教工作者甚至主张在怀孕5个月胎儿听觉出现时大人就要与胎儿说话，呼唤TA的名字。而早期教育工作者则建议从宝宝出生第1天起就将语言交流融合于对宝宝的生活照料中，如喂奶时讲“宝宝饿了，要吃奶了”，洗澡时讲“这是宝宝的手、腿、身体……”虽然这似乎是在“对牛弹琴”，但却有重要的潜在作用。
创设发展宝宝语言能力的环境。宝宝的语言环境是成人和宝宝共同构成的相互交流情感的环境，成人对宝宝语言能力发展的关注和宝宝自身言语活动的自发倾向能够创造出一个动态的、宝宝自己可参与其中的环境。
怎样促进宝宝早期智力开发
专冡解答
宝宝喜欢自己熟悉的亲人，见到亲人就笑，并伸出双手要你抱一抱。宝宝还能听懂严厉或亲切的声音，当听到妈妈和爸爸亲切的声音时，就会表现出兴奋和愉快的情绪。所以妈妈和爸爸平时要多和宝宝说话，呼唤宝宝的名字，教宝宝认识事物，尽量把日常行为都用语言向宝宝表述出来。宝宝虽然不会说话，但已初步能够听懂妈妈和爸爸的话。经常和宝宝说话，不仅不会使宝宝感到寂寞，而且可以为宝宝正式开口说话打下很好的基础，促进宝宝的早期智力开发。
怎样培养宝宝认知能力
专冡解答
方法：此阶段的宝宝认知能力的培养，可以进行下面类似的游戏。
比如：让宝宝听一些轻松柔和，舒缓高雅的音乐，或者模仿小猫、小狗、小鸟的叫声，让宝宝听大自然中风吹树叶、雨打芭蕉的声音，引起宝宝的兴趣和愉快情绪。也可以有步骤地让宝宝欣赏音乐或反复听某一乐曲，增强宝宝对音乐的记忆和感受力。
另外，教宝宝认识周围的日常事物时，父母应该给宝宝准备一些色彩鲜艳的大幅卡通画报，一边给宝宝看，一边讲画报上的卡通形象，如一只猫、一个香蕉等等。经过多次练习后，宝宝对小狗、小猫、香蕉、灯、花、鸡等名字有了记忆之后，再教宝宝听到物名后用手指出来。
或者也可以在阳台上让宝宝观察周围事物，只要天气晴朗就应带宝宝出去玩，街上的行人、车辆，公园里的花草、树木，都会使宝宝感到好奇。还应尽量多让宝宝到大自然中去，让自然界的各种动植物、自然景观给宝宝以良好的感官刺激。
还可以准备带有各种物品的儿童图书、卡片等，教宝宝认识动物、人物、玩具、生活物品、蔬菜、水果等。还可以用带字的图片，教宝宝大概知道字可以表示图。
怎样培养宝宝社交行为
专冡解答
和妈妈一起玩游戏，当妈妈的脸藏在纸后，叫宝宝名字的时候，吸引宝宝注意，再将纸拿开，宝宝会高兴地发出笑声。反复做两次，以后再叫宝宝名字时，TA就会转向声音传来的方向发出笑声。将饼干等固体食物塞进宝宝嘴里，TA不会再用舌头把饼干推出来。给宝宝手里放一块饼干，TA会自己送进嘴里吃。宝宝会以伸手、拉人或发音等方式主动与人交往。当妈妈给宝宝洗脸或擦鼻涕，当TA不愿意时，TA会将妈妈的手推开，而不仅仅是将头转向一边。俯卧的时候，宝宝会用手抓住自己举起来的脚。不要过多的支持，宝宝能成功地坐在围椅、沙发或围床上30分钟。
怎样培养宝宝独立生活能力
专冡解答
此阶段的宝宝动作技能和自我意识都已经有所发展了，开始有了学习自我服务和为家人服务的愿望和兴趣，这正是培养宝宝独立生活能力的契机。生活习惯和能力主要有饮食、睡眠、大小便、穿衣以及日常生活中的卫生习惯和能力。
父母可以利用一些日常生活活动或游戏来对宝宝进行训练，比如饮食、穿衣、睡眠以及大小便的习惯的养成。举个穿衣的例子来说，穿衣时，可以通过让宝宝配合大人穿衣的游戏，或是让宝宝给布娃娃穿衣的游戏来进行最初的穿衣能力的训练。
总之，及时鼓励和培养宝宝有规律、有条理的生活卫生习惯和能力，不仅可以促进宝宝动作技能的发展，提高宝宝的健康水平，还可以增强孩子的独立性、自信心，能够使宝宝保持愉快的情绪。
怎样训练宝宝心理承受能力
专冡解答
宝宝现在已经能够感受爸爸妈妈的语气，也会看父母的表情，开始有独立活动的意愿。在这个时候，父母要巧妙地让宝宝知道什么是不应该做的，什么是不能吃的，也有不能满足TA要求的时候。这是开始训练孩子心理承受能力，分辨是非的开端。当父母告诉宝宝这样不行，这个不能放到嘴里时，要同时用动作表现出来，如摇头、摆手等很严肃的表情。让宝宝逐渐理解，父母在告诉TA这个事情是不能做的，是错误的。但这时的宝宝还是很难理解不能做的含义。爸爸妈妈不要使用带有惩罚性质的办法，应逐步让宝宝有承受能力，不要伤害宝宝。
怎样培养宝宝的思维能力
专冡解答
宝宝思维能力的发展对促进其智力的发展极为重要。家长应从下面几点入手培养宝宝的思维能力：
（1）丰富宝宝的感性知识 思维是宝宝通过感知获得大量具体、生动的材料后，经过大脑的比较、综合、分析、抽象、概括等过程形成的认识活动。因此，家长要根据宝宝以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡的特点，有目的、有计划地组织各种活动，发展宝宝的观察力，丰富宝宝的感性知识。在宝宝积累了比较丰富的感性经验后，再指导宝宝进行分类、概括，形成最初的概念，继而教宝宝运用自己的知识或概念去判断、推理，以促进宝宝思维能力的发展。
（2）发展宝宝的语言 宝宝对抽象性、概括性较强的词汇难以理解，掌握得较少，内部语言还在形成发展过程中，使思维能力受到了一定的限制。家长可以在日常生活及教育过程中，不断丰富宝宝的词汇，让宝宝在广泛的语言交流中扩大词汇量，逐渐正确理解和运用各种概念，从而准确、完整地表达思想。
（3）日常生活与思维训练相结合 家长应该允许宝宝按自己的意愿进行各种有意义的活动。如宝宝已具备一定的手眼协调能力时，就可以让TA自己尝试着用勺子吃饭、用杯子喝水，家长应该鼓励宝宝自己做，不要怕宝宝弄脏衣服而加以制止。
（4）充分利用实验、游戏等发展宝宝的思维 运用游戏训练宝宝的思维能力既具体又有趣，可以在轻松愉快的气氛中使宝宝运用已有的知识经验，进行分析、比较、判断、推理等一系列逻辑思维活动，从而促进宝宝抽象逻辑思维的发展。
（5）避免定向思维 家长应当引导宝宝从多角度去考察事物的特性。如一只杯子，让宝宝首先了解它的基本功用，它可以盛水。也可以把杯口朝下，用笔沿着杯边描出一个圆形，这时宝宝会发现杯子除了能用于喝水之外，还可以用做画圆的工具。还可以把杯底粘上颜料，在纸上印出一个小的圆形，这时宝宝的思维又得到了进一步的拓展，这即是所谓的发散思维或求异思维。
如何教宝宝认知事物
专冡解答
教导宝宝认识事物应遵循两项原则，即“由个别到一般”和“由笼统到具体”。
所谓“由个别到一般”就是指先向宝宝介绍个别事物的名称，然后再告诉宝宝这些个别事物共有的名称。例如，当家长教宝宝认识鸟类时，应先教宝宝认识麻雀、乌鸦、老鹰、鸽子，然后才教TA们这些动物都是“飞鸟”；又如先教宝宝认识牛、马、猪、羊、虎、狼，然后才告诉宝宝这些动物都是“走兽”。
所谓“由笼统到具体”，如公鸡和母鸡，宝宝很难分辨它们的差异，应先教TA认识这些动物都叫“鸡”，然后再分公鸡、母鸡；又例如马、驴、骡子，宝宝也很难分辨，开始时不妨都叫“马”，以后再教宝宝细分。
总体来说，当某事物的特点明显，与其他同类的事物不相似时，应该运用“由个别到一般”的原则；若某事物的特点不明显，与其他同类的事物十分相似时，便用“由笼统到具体”的原则，这样有利于宝宝知识的深化和提高。
如何给婴儿听音乐
专冡解答
婴儿一般都比较喜欢柔和的音乐，5个月大的婴儿对音乐更能表现出特殊的爱好，并能配合音乐节奏摆动四肢，也就是说，TA已具有音乐记忆力，并对音乐有了初步的感受能力。所以，从这个月开始，就要有目的、有步骤地让婴儿欣赏音乐。
让婴儿反复听某一乐曲，增强婴儿的音乐记忆力。
给婴儿听模仿动物的叫声和大自然中某些声响的音乐。可用画有单个物体的彩色图片或实物配合，引起TA的兴趣和调动TA舒畅的情绪，做到声一物一情融为一体。
