活动反思策略一：营造宽松氛围，积极情绪带动幼儿在整个教学组织过程中，我注重营造一种自然、宽松的课堂氛围，以和孩子们共同学习的角色，与孩子们共同欣赏诗文，使幼儿没有学习的压力和紧张，在学习过程中轻松自然。同时，我还用自己饱满的情绪和对诗文喜爱的情感，来带动孩子们的学习，使孩子们的学习能更加积极。
策略二：提供具体形象的图片为了能帮助孩子们更有效地学习，在学习过程中，投放了能逐句反映诗文内容的图片。这些材料的投放，使幼儿在学习诗文之前，有了更加丰富的前期经验，同时，这些材料也是能够反复使用的，在活动后可以促进幼儿进一步地学习和内化。
策略三：动画课件解难针对这首诗文的教学难点---即“群”这个词的理解和把握，我进行了思考：如果只凭借空洞的讲解，对于3岁多孩子来说肯定不是很透彻。在与园内教研组的多次研讨后，充分利用我园的多媒体资源，查找到了我在活动中使用的那段录像资料，来帮助幼儿理解“群”的意义。使教学难点迎刃而解。
除此之外，在活动中，我还使用了一个孩子们非常喜欢的小动物形象---小兔子手偶，并在活动中，以小兔子的口吻，来引导和支持孩子们进行学习。如活动开始部分的“与兔子与小朋友一起听诗文”；活动过程中，小兔子说的悄悄话以及在活动结束部分，“小兔子要和小朋友一样，也去找好朋友”等，都使幼儿在轻松自然中，融入诗文的意境中，也促进了孩子更积极主动、更有效地学习，达到了良好的教育效果。
活动评析活动前充分利用墙饰的内容：小鸟在蓝天飞，小鱼在水里游，小朋友在草地上手拉手唱歌，作为正式学习诗文《我们都是好朋友》的一个有力的辅助手段。日常生活中，有意识地引导幼儿观察小鸟、小鱼的一些情况，以及幼儿在日常生活中友好相处的情景，做好前期经验的整理。实践证明这样的铺垫活动是非常有效的。正如《纲要》中提出的“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往”。由此可见，创设支持性的语言教育环境成为实现语言教育目标的重要途径。该活动中教师特别注意投入情绪情感，用孩子们喜欢的小兔子手偶，营造出一种宽松、自然的学习氛围，感受语言的韵律美和意境美，理解“群”的含义，进一步激发出幼儿与同伴积极、友好相处的情感。
（点评：天津师范大学学前教育学院张春艳）
天津市河西区第一幼儿园李媛
活动来源主要源于我们感恩教育进行的三八妇女节的系列活动，我们在进行谈话活动“妈妈爱我我爱她”时，发现孩子们基本上能说出妈妈爱他为他做了哪些事，但对于自己怎么爱妈妈时，就举不出具体的事例。于是我们又开展了“我为妈妈做事情”的活动，让孩子们通过为妈妈做力所能及的事来表达对妈妈的爱。
为了进一步让孩子们感受妈妈的爱，我们又选择了这个很经典的故事《我爱你有这么多》，让孩子们了解妈妈的爱总是比宝宝多。在进行此故事后，孩子们总爱乐此不疲地借用故事中表达爱的手法来说她有多爱我们！于是，我便结合孩子的这一兴趣点，进一步将故事升华，进行了此次的丰富故事情节，让孩子们来向妈妈表达自己更多的爱，让孩子们感受自己要更爱妈妈！
活动目标1．能运用“我爱你像……这么多”的句式，在游戏情境中大胆地表达自己的爱。2．幼儿能大胆想象并运用较恰当的事物表达自己更多的爱。
3．使幼儿感受到应用更多的爱去爱自己的爸爸妈妈。
活动重点幼儿能在游戏中，结合自己选择的图片，运用“我爱你像……这么多”的句式，大胆地表达自己的爱。
活动难点能结合教师的图片、提示，想象出较恰当的事物表达自己更多的爱。
活动准备1．物质准备：户外、餐厅的场景图；装满水的水杯；蛋糕一块；森林、花园的图片；猜想图片；提示幼儿的字卡图卡。
2．经验准备：通过游戏幼儿已有了一些同类事物大小比较的经验。欣赏了故事《我爱你有这么多》，初步了解故事中表达爱的方式，并尝试运用肢体动作进行了续编故事。
活动过程1．导入唤醒经验---讲述故事《我爱你有这么多》。教师再次讲述故事《我爱你有这么多》，帮助幼儿熟悉故事内容，带幼儿到故事情境中。2．进入游戏情境梳理经验。
（1）教师运用变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为小袋鼠，激发幼儿参加活动的欲望。
（2）袋鼠妈妈将小袋鼠带到新家，让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。
①运用小水杯中的水表达对宝宝的爱，引发幼儿大胆想象可以盛水的更大的物品，并借此表达对妈妈更多的爱。
增强幼儿的角色意识---袋鼠妈妈口渴，请小袋鼠念咒语帮妈妈变杯水出来。教师示范表达---袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像小水杯里的水这么多。”
激发幼儿想象---提示小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比小水杯盛的水多。幼儿选择图片---运用游戏的形式，请幼儿想想，用什么图片表达对妈妈的爱并选择相应的图片。幼儿大胆表达---请幼儿结合自己选择的图片，以小组、个人的形式分别运用“我爱你像……这么多”
的句式，表达自己对妈妈的爱。
运用一块蛋糕表达对宝宝的爱，引发幼儿想象出多块、整个蛋糕，并借此表达对妈妈更多的爱。增强幼儿的角色意识---袋鼠妈妈饿了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变块蛋糕出来。教师示范表达---袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像一块蛋糕这么多。”
激发幼儿想象---提示小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比一块蛋糕多。幼儿选择图片---运用游戏的形式，请幼儿想想，用什么图片表达对妈妈的爱并选择相应的图片。幼儿大胆表达---请幼儿结合自己选择的图片，以小组、个人的形式分别运用“我爱你像……这么多”
的句式，表达自己对妈妈的爱。
（3）教师出示户外情境图片，并结合相应的物品大胆想象表达对袋鼠妈妈的爱。增强幼儿的角色意识---袋鼠妈妈出来感觉太晒了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变一棵树出来。教师示范表达---袋鼠妈妈为了感谢宝宝，要用一句话表达对宝宝的爱：“我爱你像一棵树这么多。”激发幼儿想象，大胆表达---提示小袋鼠要更爱妈妈，请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多。
请不同幼儿表达---袋鼠妈妈运用拍头游戏，分别请刚刚表达好、和不善于大胆表达的幼儿分别进行表达。
教师出示森林、花园的图片帮助幼儿提升爱是无穷无尽的。
3．提升经验。
教师和幼儿一起将刚刚续编的故事再讲一遍，并让幼儿了解自己爱妈妈要更多更多。
活动评析在讲述故事《我爱你有这么多》的基础上，教师用幼儿喜欢的形式---变魔术的游戏情境将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为小袋鼠，激发幼儿参加活动的欲望，让小袋鼠结合相应的物品表达对妈妈的爱。如“袋鼠妈妈口渴，请小袋鼠念咒语帮妈妈变杯水出来；袋鼠妈妈出来感觉太晒了，请小袋鼠念咒语帮妈妈变一棵树出来”，增强幼儿角色意识。又如“小袋鼠要更爱妈妈，想想什么东西要比小水杯盛的水多；袋鼠要更爱妈妈，请袋鼠宝宝想想你们的爱要像什么才会比大袋鼠多”，激发幼儿想象力，大胆表达。
《纲要》中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”教师在活动中尽力做到了这一点，出示户外情境图片，并结合相应的物品，鼓励幼儿大胆想象，表达出对袋鼠妈妈的爱。
（点评：天津师范大学学前教育学院张春艳）
成都市第十四幼儿园徐琴
活动来源托班幼儿从家里走向集体生活面临陌生的幼儿园、老师、同伴，要在短短的时间里让幼儿融入一个集体，这是孩子最需要解决的问题。托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性，他们学习、活动的特点，是只关心活动的过程，不关心活动的结果，思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习，因此，托班的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展，关键还要贴近他们的生活经验。我班的孩子十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，于是我关注幼儿的这一兴趣，在已有经验的基础上选择了孩子们喜闻乐见的音乐素材《小老鼠打电话》作为今天的活动内容。
活动目标1．在游戏情景中，情绪愉快地学唱歌曲。2．知道打电话时向对方说“你好”。
活动准备电话机一部；歌曲《小老鼠打电话》录音。
活动过程1．律动《小老鼠》：幼儿跟老师随音乐模仿小老鼠动作进入场地。2．欣赏歌曲。
（1）讲故事，帮助幼儿理解歌词内容。
（2）教师范唱歌曲第一段，幼儿欣赏。并提问：小老鼠想干什么？它打电话干吗呀？
（3）再次欣赏歌曲第一段，引导幼儿熟悉歌词。
（4）完整欣赏歌曲，激发幼儿学唱歌曲兴趣。
3．幼儿学唱歌曲。
4．结伴表演唱。
幼儿俩俩结伴，用打电话的方式，边表演边唱歌。
活动反思打电话在我班幼儿的生活中是经常发生的，幼儿已经积累了相关的经验，鼓励幼儿在活动中有礼貌相互问好，又结合了幼儿与人进行电话交流的经验，该音乐活动的选材是十分恰当的，活动一开始就给幼儿进行了清晰的示范，不仅给幼儿形成了初步的印象，还紧紧抓住了幼儿的兴趣，让幼儿在活动中的注意力非常集中，兴趣浓厚。整个活动以邀请丁丁为目的，以打电话的游戏方式为载体，让幼儿在反复的尝试中学会了大声清楚地问候，跟着旋律歌唱、游戏氛围浓，充分体现了托班音乐活动的特征。活动评析1．选材适宜，能激发幼儿学习兴趣。
我们知道“兴趣是最好的老师”。一首歌曲是否适合幼儿，首先要看能否激发幼儿歌唱的兴趣和欲望。
这首歌曲曲调轻快活泼，歌词内容贴近幼儿生活经验，所以当歌曲一出现，幼儿就表现出了极高的学习热情。
2．尝试在歌唱教学中把幼儿被动学习改变为主动学习的形式。
可以看出，教师在活动中改变了过去教师教唱，幼儿学唱的旧有模式，将整个音乐教学内容情节化。
让孩子主动产生邀请丁丁，和丁丁通话的游戏方式，让幼儿在反复的尝试中学习大声清楚问候，跟着旋律歌唱。
3．活动游戏化、情景化、趣味化。
活动中以邀请丁丁为目的，打电话的游戏方式贯穿始终。幼儿在活动中不知不觉地被活动情节所吸引，主动跟随着歌曲内容进行深入发展。
附歌曲《小老鼠打电话》
小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话快快准备好，丁丁，来呀，快来呀。喂，喂，你好啊，请你快到我的家，好，好，知道啦，马上就到你的家。
天津市红桥区第一幼儿园王欣
活动来源《纲要》中明确指出：幼儿艺术教育的主要目的在于引导幼儿在艺术活动中感受美、表现美和创造美，使幼儿从中享受审美情趣，体验创造的快乐。《纲要》中还指出：幼儿没有经历就没有经验，可见幼儿的生活经验对其学习的重要性。歌曲《走路》是小班教材中的内容，旋律简单，句式多重复，从歌曲本身来说，用动物走路的方式和动作让幼儿仿编歌曲比较适合小班幼儿年龄特点及发展水平。为了丰富幼儿模仿各种动物走路的经验，我利用户外活动的时间，在轻松音乐的伴奏下，带领幼儿做各种小动物走路的动作，在轻松、自然的环境下丰富幼儿经验，为仿编活动奠定基础。
活动目标1．能在教师引导下尝试仿编歌词。2．能动作协调地进行表演唱。
3．喜欢参加歌唱活动，体验音乐活动带来的乐趣。活动准备电子琴；图谱；各种动物图片；绿草地；动物头饰等。活动过程1．律动：《小鸟》。进入教室。
2．发声练习：《我爱我的小动物》、《我唱歌》，重点引导幼儿与老师互动演唱。
3．创设情境，激发幼儿仿编歌曲的愿望。
（1）帮助幼儿熟悉歌曲内容，为幼儿仿编奠定基础。
①出示背景图。指导语：“今天我请来了几个小动物，你们看这是谁蹦蹦跳跳地出来了？”依次出示动物图片，帮助幼儿回忆歌曲内容。
在老师的伴奏下，引导幼儿有表情地用自然的声音演唱。
③指导语：“今天小动物来到小五班和咱们一起做游戏，你们高不高兴呀？”师生扮演不同动物，表演唱《走路》，鼓励幼儿自主选择角色进行扮演，感受乐曲欢快的旋律。
（2）以游戏的形式激发幼儿自主仿编的欲望，体验仿编的快乐。
①以游戏的口吻拓展幼儿仿编思路。指导语：“真不凑巧，今天这几个小动物马上要参加动物比赛，小朋友想一想还有哪些小动物走路蹦蹦跳跳的？摇呀摇呀摇？慢吞吞？静悄悄？”鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。
根据幼儿的表述出示相应的小动物图片。重点指导幼儿抓住动物走路的特点进行想象，按节奏匹配歌词。（注：幼儿仿编内容不在教师准备范围内时，教师可随机在白板上画出相应内容，满足幼儿自主仿编。）③教师帮助归纳汇总。将幼儿仿编内容以图谱的形式出示，帮助幼儿记忆。
