1993年，甘井子区接受省“双基”验收取得了优异成绩，1994年又代表辽宁省接受国家督导检查，获得了很高的评价。在这种情况下，甘井子区教育如何向纵深发展，进一步提高全区中小学的教育教学质量，这是摆在当时区教委面前的一个重要课题。
那时一些有见地的教育家针对“应试教育”已提出了一些观点，国家教委也提出实施“素质教育”的口号。一时间，关于“素质教育”的讲话和文章见诸报端的很多。为了便于中小学校长和教师掌握素质教育的要领，我经过反复学习，综合提炼概括出五个字“两全一主动”。所谓“两全”即面向全体学生，全面贯彻党的教育方针。“一主动”即教育和引导学生主动、活泼地学习。“应试教育”的主要弊端是只重视考试的学科，偏爱分数高的学生。党的德、智、体、美、劳全面发展的方针受到冲击，特别是“德”、“劳”两项被严重忽视。针对这个问题，我们认识到，实施素质教育势在必行。
此前，我们针对中小学生缺乏劳动锻炼和部分家长不忍心让孩子干些力所能及的活（部分家长甚至到学校帮助孩子擦地、抹玻璃）的问题，曾在部分小学实施《家庭劳动手册》这一措施，即规定每个学生必须承担一部分家务劳动，如扫地、抹灰、洗碗、洗自己的袜子、叠被等。当时主管教育的副市长昊明熹对这项措施给予了充分的肯定，他说：“‘家庭劳动手册’规定学生从小参加一定的家务劳动，是全面贯彻党的教育方针的需要，劳动教育对独生子女尤为重要，你们要好好总结，适当的时候在全市推广。”我们实践一段时间后，效果确实很好，许多家长说，我们过去让孩子干活，说了不顶用，有了这个手册，孩子每天不用说就主动抢活干，人勤快了，也知道体谅父母了……
在这个基础上，区教委认为光有一定的家务劳动还不够，还应建立学生集体参加劳动锻炼的基地。在区委、区政府的支持下，红旗镇给我们在岔鞍村划拨了三十余亩土地，经过一冬的筹建，建立了饲养场、温室、大田三个基地，还新建了学生宿舍和食堂，并配齐了管理人员。1996年春，全市第一个学农基地正式接收全区初中生为期一周的学农劳动锻炼。绝大部分学生有生以来第一次养鱼、养猪，第一次种菜、种庄稼，第一次离家过集体生活，他（她）们首次体验到劳动的滋味和劳动之余的喜悦，许多学生的《总结》和《日记》感人至深。有位初三的学生在总结中写道：“一周的劳动快要结束了，我真的舍不得离开这里，短短的六天时间，我懂得了劳动人民的伟大，懂得了劳动成果来之不易……”另一位学生在日记中写道：“这里吃苞米面饼子，西红柿炒卷心菜，平时我在家里是吃不下的，可今天吃起来特别香，什么是幸福，只有通过劳动才能体会到……”每期劳动结束后学生的总结发言，都会令在场的老师欣喜不已，短短的六天时间学生的思想感情发生了明显的变化。学农活动给甘井子区教育注入了生机和活力，在实施素质教育上向前迈了一步。“学农基地”的经验见报后，一些外地同行纷纷来考察参观。暑假时有些学生家长也带着孩子到那里住上两天。
我退休后，甘井子区教委还相继建立了“学工基地”后改名为“劳技教育中心”、“科技教育中心”在全面实施素质教育上，有了更大的作为。
感悟
“应试教育”是一种很顽固的教育模式，因为它应和了一些家长“望子成龙”、“望女成凤”的心理。殊不知“高分低能”难以适应当今信息时代的要求，这样，在中小学开展一定的学工、学农、学军活动，对于全面贯彻党的教育方针，培养具有综合素质的人才是十分必要的。甘井子区教育不但“双基”等方面达到了省示范县（区）的标准，在教育内涵上，也做出了切实有效的改革和试验，甘井子区教育质量的“含金量”很高。
故一位教育工作者要真真切切地按教育自身的规律办事，才是为党负责，为国家负责，也是为下一代负责。
