我本来是高分数考入初中的，但没想到第一个“2分”竟很快降临到我的头上。那是上第一堂音乐课，教我们的老师口音明显是外地的，但不是外省的，只是听起来太土气。他要求严，进音乐教室前先排队，入场后要笔直坐好。他先弹上一曲钢琴曲（第一次听到钢琴声），然后提出要求，“第一堂音乐课上什么呢？”他接着说，“先检查一下你们小学的基础。听我弹曲子，我叫到谁，谁就跟着唱！”
“纠命绳”——唉，叫谁呐，像我的名，但不是呀。新生之间名字还没记熟。“纠命绳”——老师又叫一遍，旁边有个同学捅了我一下，我迟疑地站了起来。“怎么，自己的名字都忘了。上课精神不能溜号……”教室里似乎有压抑的笑声。“站好了，听我弹曲子随着唱”。这阵势我在小学从来没练过，也没见过。05·1·11·1-56 7···11，我知道是《义勇军进行曲》——“国歌”。按理说小学毕业了，难道连国歌都不会唱吗？你别说，我会哼哼，可歌词记不住。小学时开大会集体唱过几次，但那时没有广播，没有收音机，没有电视，小孩子家从哪儿去学国歌呢？我好像只会头几句“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉……”再往下我就记不准了。记不住词你敢大声唱么？我跟着往下溜，也是战战兢兢，不知哪地方唱出“自编”的词了，同学们在下面就不自觉地笑了。同学们越笑我就越不敢唱，特别是唱到最后三个“前进、前进、前进进”时，应一声比一声高，但我记不住是几个“前进”，反倒一声比一声小，同学和老师终于忍不住大笑起来，我也窘得满脸通红。老师随声送我一个“2分”，算是结束了我入学以来第一次真正的“败绩”，真正的“走麦城”。那节课是不是还有其他同学得“2分”我记不得了，我估计还有，因为后来我才知道，这是不少“副科”老师为了引起同学们重视这一学科，先来个“下马威”的惯用手段。
感悟
现在各行各业都提倡“人文管理”、“以人为本”，老师教学也应以学生为本，不能不考虑学生的感受，而以自己、以自己教的学科为本。从第一堂音乐课后，我对音乐课再也不感兴趣了，我甚至有些讨厌这位音乐老师。其实，我的音域、音质都是不错的，我工作后愿意唱李双江的歌曲，愿意唱《敖包相会》、《闪闪的红星》、《红梅赞》等音域广、抒情的歌曲，如果你是内行并且听过我唱歌，就应当知道我的音域、音色、音质都是相当不错的。我讲话底气很足，直到今天，大病一场后，我给别人打电话，对方仍然会不时地有这个评价。那些平时没听过我唱歌的，忽然听我唱，都出乎意料。每当这时，我就感慨万分，如果没有初中第一节音乐课这个“2分”，说不定在音乐方面我可能还是个“小天才”呢。我当教委主任后，在讲到教师如何树立以学生为本，如何不要伤害学生的自尊心时，常说：“作为一名医生，他可能治愈了许多患者，但也可能治死了一些患者；作为教师，你可能发现、培养了一大批优秀学生，但不要忘记，你也可能扼杀了一批有出息的青少年……因此，作为一名教师要谨言而慎行，教育无小事。”
