培养孩子勤作读书笔记的习惯
名人名言
习惯是人类生活最有力的向导。
——休谟
时间是最公平合理的，它从不多给谁一分，勤劳者能叫时间留下串串的果实。
——高尔基
要记住，每一天都是一个阶梯，是新的一步——向着既定的目的。
——马雅可斯基
想要学习却不知道学习策略的人叫文盲。
——（美）阿尔温·托夫勒
学习要靠方法，要有策略。正像面对滚滚波涛的江河或巍巍的山岭，单凭想涉渡或攀登的强烈愿望是不能成功的，要考虑用什么方法才能更好、更快地过河或登山。正确的学习方法对于成功来说至关重要，它与学习效果密切相关。其实，在学习过程中，我们应该养成勤作读书笔记的好习惯。
纵观古今，横看中外，著名的历史人物往往都有勤作笔记的好习惯。鲁迅、童第周、巴尔扎克、罗扎诺夫等。马克思在谈到他的学习方法时说：“从所有我读过的书籍中作出提要，已经成为我的习惯。”梁启超在《治国学杂语》中说：“若问学习方法，我想向诸君上陈一个条陈，这个方法是极陈旧，极笨，极麻烦的，然而是必要的，什么方法呢？是抄录或笔记……这种工作，笨是笨极了，苦是苦极了，但真正做学问的人，总离不开这条路。”
好记性不如一个烂笔头！
学习单靠脑子记，可能记得不完全，不准确，不可靠。因此，即使记忆非常好的人，也不能进行大量长期的记忆。作笔记可以帮助记忆，起到延长对信息收纳的时间的作用。它要比单纯的阅读效果更好，是因为加强反应就可以加强接受，加强相应的表现可以加强印象。一般说来，主动实践比观察总是要好的，这是被积极反应规律所证实的。在笔记上记下自己的感想心得或疑问的过程，就是加强理解，加强印象，加强记忆的过程。
有专家曾经做过这样的实验：他们让智力基本等同的A、B两人坐在一起听课，A作笔记，B不作，老师授完课一段时间后对他们进行考核。结果，A同学答得非常不错，B同学则漏洞百出。当记者采访他们时，A说那些题目好像是他刚做过的，B则表示，听课的时候心里很明白，但做题的时候心里却很不踏实。可见，“好记性不如一个烂笔头”这句话是很有道理的。因为学生在作笔记的时候，手、脑、眼并用，注意力高度集中，对所作的笔记印象较深，所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”就是这个道理。近人孙得谦说“自一经手抄，当时意既专注，可使过目不忘，较之泛泛浏览迥乎不同，吾是以抄读之为而益宏多也。”不难看出，这确实是从实践中总结出来的经验之谈。
记笔记是掌握知识的有效办法！
学习时要手勤，应该随时记下你所想记住的材料，然后，把收集到的材料不断整理归纳使之系统化，还要习惯于经常翻阅。中外著名学者读书时，都有手勤随记的好习惯。达尔文为了写《物种起源》一书，曾积累了大量的读书札记。朱熹曾总结道：“小有疑处，即便思索，思索比通，即置小册子，逐日抄记，以时省阅，俟归日逐一会理……”这句话的大意是稍有疑问就思考，思考不通就用小本子把问题记下来，找机会请教别人，寻求答案。
有的专家说过，真正的学习是快乐的，它不仅指学有所获及学会某事的成就感。好奇心得到满足，掌握了某些技能，使零散的知识系统化都是快乐的，关键是他有没有好的学习方法！联合国教科文组织总干事纳依曼则说：“今天的教育内容百分之八十以上都应该是方法……方法比事实更重要！”
既然如此，我们为什么要抛弃这个良好的习惯呢？
书山有路勤为径，勤作笔记是捷径！
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一本书读过了，就会渐渐淡忘。而如果把读书的体会和心得及时记录下来，无论过去多久，你还是一看到笔记，就能唤醒尘封的记忆，回想起读过的内容，让知识在脑中牢牢地扎下根来。
建议
1．孩子，真正的学习是快乐的。家长应该引导孩子体会作者的思想，感悟文章的精神实质和丰富情感。
2．树立孩子的自信心，扫除他们的个人偏见。处在学习阶段的孩子们，如果有一两次成绩很糟糕，他们就可能变得很不自信。特别是对于某老师的教学方法或是某一学科有偏见，就很可能丧失学习兴趣。家长应该帮助孩子们在学习中正确归因，树立积极的学习自我观念。
3．培养积极的学习热情
陕西省1997年文科状元周慧琳在谈到学习经验时说：“学习应该是满腔热情，忘我地投入，惟有全身心地投入到学习中去，才能体会到知识的魅力和精神，才能体会到无限的乐趣。”所以，家长应该有意识地培养孩子们学习的主动性。
培养孩子对物品摆放有序的习惯
名人名言
一切阻力都会被坚强的决心所征服。人，一旦确立了自己的目标，就不应再动摇为之奋斗的决心。
——达·芬奇
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫
“有序的环境促成有序的习性，有序的习性促成理想的学习。”
——陶行知
我们先看看下面这些现象：
教室里，课桌横七竖八，课本、练习册、作业本胡乱扔在桌子上，有的掉在座位下。整个教室地面上是一片狼藉。
考场上，一个学生姗姗来迟，匆匆忙忙坐上座位，却找不着笔，于是翻书包、翻抽屉，慌乱之中，墨水瓶掉在地上摔破了，墨水溅得到处都是……
孩子早上准备上学，发现文具盒忘带了，于是书桌、书柜、床头、衣橱……满屋乱找，最后上学迟到了。
这种现象不是个别，在很多的学生中大有人在。更有一个参加高考的学生到临上考场的时候，却找不着准考证了。等从家中沙发缝里找到后，已经过了进考场的时间，最后不得不痛哭着离开考场。
现在很多学生都不太注意收拾整理自己的学习用具。他们的书房、课桌上凌乱不堪，书、笔等文具顺手乱扔，随意摆放，经常出现丢三落四、东寻西找的情况，铅笔刀买了一个丢一个，辅导书有一本没一本的，临到用时，才觉得“书到用时方恨乱”，于是又满世界地找，整个学习过程显得慌乱无章，耗时费力，影响学习情绪，打乱了学习的计划安排。整理学习物品，看来是一件无关学习大局的小事情，但实际上它的作用不可小视。作为学生应该养成保持书房整洁、学习物品摆放井井有条的好习惯。
学习就像一条生产流水线，其中每个环节都必不可少，也不能有差错。整理学习物品就是学习中不可或缺的环节。学习中，免不了一会儿用圆珠笔，一会儿用三角板，一会儿用橡皮……为了自己能最快地拿到所需学习物品，就应该事先作好整理工作。每一次学习结束，把所有的用具分门别类地摆放到一个固定的地方，让它们像士兵那样整齐列队，等待小主人的再一次召唤。
在笔者所任教的班级里，凡是学习好的学生，学习习惯也很好，其中包括整理学习用品，把它们摆放得整齐划一，井然有序，课桌上教科书码得整整齐齐，抽屉里书是书，本是本，笔墨纸砚有条不紊。笔者在家访中看见，学习好的学生的书房布置得整齐划一、清爽洁净：书桌迎窗而放，案头上，书、本归类，钢笔齐刷刷地插在笔筒里，电脑、随身听摆放得整整齐齐，书柜里各种图书、杂志排成一条线……走进这样的书房，给人有眼前一亮、赏心悦目的感觉。在这样的环境里学习，心情舒畅，注意力集中，思考不受干扰，流畅自然，学习效率高。
同时，养成整理物品的习惯还有更大的益处。长期习惯于乱扔乱放的人，工作、学习的思路也是杂乱无序的，没有计划，没有安排，学到哪儿算哪儿，就像乞丐夜行，走到哪里黑，就在哪里歇。学习思路模糊不清，对学习目的认识不到位，这必然严重影响学习效果。所以应该培养孩子清晰、快捷的思维习惯。这就需要从学习的每一个环节着手，其中就包括把学习物品摆放整齐。
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整理学习物品，使之井井有条，可以营造一个有序的学习环境，它对增强学习效果，提高学习成绩有着举足轻重的作用。
建议
1．保持家庭布置整洁有序
家是孩子成长、生活、休息的主要场所，如果家里各种家具摆放恰当得体。饰物，应置合理，衣橱整洁利落，厨房炊具洁净有致。生活在这样的家庭里，孩子耳濡目染，自然而然就会形成严谨有序的良好习惯。
2．及时提醒并监督孩子整理学习用品
有时候，孩子经过几个小时的紧张学习后，可能忘记收拾课本、笔、纸等物品，家长就应及时提醒他；有些孩子可能因为懒惰而没有清理学习物品，家长就必须严肃地批评教育他。
3．固定时间，全家动员，美化家园家长可以同孩子商量，确定一个固定的时间，全家进行清洁卫生大扫除。孩子除了要把自己的学习物品摆放整齐有序外，还要帮助家人收拾客厅、厨房、厕所等处。一直坚持下去，孩子自然就会形成一种习惯。
4．纠正孩子“明天再说”的拖沓习惯家长必须纠正孩子这种毛病。要求孩子学习结束后，立即整理书本、纸笔。第二天要带去学校的文具放进书包，不带走的摆放整齐。养成用过即收的好习惯。
