偏科是指在学习中不能正确对待各门学科的学习。善学喜欢的学科，把主要精力集中于这门学科的学习，而忽视其他学科的学习，有的甚至放弃其他学科的学习。
现在很多学生偏科，造成偏科的最主要的原因是对所学科目不感兴趣，也有的对教师的教学方式很反感。在反感情绪支配下，思想不能集中，反应比较迟钝，学习成绩每况愈下，抵触情绪愈加强烈，造成恶性循环。
真正的偏科是指某几门科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某几门科目却处于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一个心态问题，有些同学对某几门科目不感兴趣，用在上边的时间不多，而在那几门感兴趣的科目上肯于下工夫，结果就出现了成绩不平均的现象。还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
偏科会在知识上产生缺陷，在学科方面出现“跛腿”现象。这样不但会影响考试的总分成绩，而且还会给以后的工作带来很大的不利。比如说，有的学生不学语文，以后在工作中，连一个小小的总结都写不出。偏科其实还会影响其他学科的学习。因为各门学科是相互联系的，缺一就会觉得不协调。正如人缺一只手或一条腿，就会觉得很多不便。
针对偏科现象，大人们要讲清其危害，要教育孩子，使他们认识到，学校开设的所有课程，都是应该掌握的最基储最必要的知识，是一个人全面发展，成为合格人才所需要的基础知识，家长老师，要常询问学生的学习情况。如发现孩子出现了偏科现象，要及时针对学生的实际，采取相应对策。可通过个别谈话等方式，必要时还可争取学校领导的支持，给有的学科开展一些学生喜闻乐见的活动，如学科竞赛、举办讲座，请有关专家或学者作报告、结合学科内容进行参观访问等，激发学生的求知欲和学习兴趣，及时纠正偏科倾向。如果学生偏科现象没有得到及时纠正，“偏”之太远，以后将很难补救，因此，纠“偏”一定要及时。
学习案例：
许杰辉在学校里，各方面表现都挺不错的，老师们对他的评价也很好。和其他同学相比，他学习比较刻苦，成绩也不错。但是从较高要求来看，有一个不容忽视的问题，就是他的学科发展不平衡，文科类的语文、政治相对来说要弱一点。
在父母的眼里，许杰辉从小数学就特别好，喜欢动脑筋。不用家长督促就能自觉地学习。有时候，难题攻克了，他挺有成就感的，就表现得非常高兴。
他平时在家的时间，花在理科上的时间比较多。语文、政治等就很少花工夫了。考前突击一下，成绩也不太理想。看他的作文，干巴巴的，写不长。老师也找他谈过，让他多把时间、精力花在薄弱学科上，但是效果不大。
有时候妈妈让他多花些时间在语文上，他就向他们“摊牌”，说就是不喜欢语文，对这门学科不知道该看些什么，不如做数学题有劲！
这种现象在学校普遍存在。中学生有了越来越强的自主性和自我意识，喜欢上的课就好好学，不喜欢的就不爱学；对学科喜好的不定性也是这个时期的特点，上学期特喜欢历史，这学期最喜欢地理。有些中学生，或出于智能方面的原因，或出于个人的兴趣，甚至出于对个别任课老师的偏见，而产生偏科现象，久而久之就造成了某一学科的知识断档。等到升学考试时，才发现自己陷于被动境地，悔之晚矣。
幸亏他的妈妈及时发现了这一点，他的妈妈找了些机会，跟他谈了两次。向孩子明确：学习不能仅凭兴趣出发。也许最初的学习中兴趣是最佳的诱因，但当学生步入中学阶段，他应该有较为全面的学科意识了。毕竟，思维是全面发展、互相促进的。
他的母亲并没有像别的家长一样，反复强调“偏科”这个概念，这样就会在他的心里不断强化。让他认定“我这个学科是学不好的”。这就是消极的心理暗示了。许杰辉妈妈的做法是，佯做不知，找出他在这个学科上的可取之处，哪怕是一点、两点，进行鼓励，让孩子觉得，“我在这门学科上也有过人之处”。
许杰辉的作文内容比较贫乏，没有文采，但也有好的地方，就是思路非常清晰。这是写好作文的关键。妈妈经常肯定他，慢慢使他产生积极的自我暗示，“我能学好这门学科”。许杰辉的妈妈还通读了孩子不喜欢的教材，从生活中，如报纸、杂志、电视、期刊中找到与这些学科相关的东西拿给孩子看。培养他的兴趣，言语中也与他相谈，让他感觉学有所用。关键要让他感到语文学习也具有一定的“智力挑战”性，也很“有劲”。
渐渐的，许杰辉的偏科问题在逐步减弱，后来语文还考了110分的好成绩。
名师心得：
◆激发对学科的兴趣。兴趣是最大动力，如果你对某一门课不感兴趣，就会把学习看成是一种负担，一件苦差事，当然就不会有好的学习效果。
◆克服恐惧心理。每个人身上都有许多潜能，有的人有音乐方面的潜能，有的人有美术方面的潜能。当你害怕做某事时，就不能代表你就缺乏这方面的才能，而是你解决这方面问题的能力比较弱。妨碍我们发挥潜能的最大天敌往往不是机会不佳，而是我们的恐惧心理。
◆克服对老师的偏见。有些同学由于挨了某门课老师的批评，以为老师不喜欢他，就对老师有偏见，满脑子想的都是老师可怕的面容，因而不想学习老师所教的课程，甚至开始逃课。同学们要把老师和老师所教授的知识区分开，要认清一点：你是来学习知识的，有对老师的印象可以有好坏之分，但对老师所教授的知识不可以有好坏的印象；你可以离开老师，但不可以离开知识；你可以拒绝老师，但不可以拒绝知识。
？
