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第15章 向孩子竖起大拇指

在孩子的成长过程中,适当的鼓励和赞美是很重要的,有时也许只是一个小小的夸奖、一句不经意赞许的话语,都会在孩子心中产生难以想象的作用。因此,在教育孩子的过程中,若能恰当有技巧地使用积极暗示、赞赏和鼓励,孩子发挥出来的潜能和自信是不容小觑的。

一年一度的国庆节到来了,学校准备举办一场别开生面的庆祝晚会,要求每个班级出一个节目,初二三班的张老师经过一番思考,决定今年他们班排练朝鲜舞。

对于这次国庆关于民族风舞蹈的排练,孩子们很热情,由于选择的是朝鲜舞,张老师自然会想到了班里面唯一的朝鲜族的男孩:朝欣。朝欣是个很聪明的孩子,就是干事情缺少股冲劲,做什么事都是懒洋洋的,连上课都是一大半时间趴在那儿,即便是去上体育课也是慢吞吞的。让他试试行吗?通过这次活动能改变什么吗?会不会演砸了呀?一个又一个疑问在张老师脑海里盘旋。不过,转念一想,张老师计上心来,决定给朝欣一个机会。

在音乐老师的帮助下选出了包括朝欣在内的八位小朋友,不过大家心里都直犯嘀咕,朝欣能行吗?张老师心中自然有数,什么都没有说。排练进行得很顺利,毕竟选出来的孩子都有一定的天赋,很快老师就设计好了全部的队形,而朝欣还是懒懒地坐着,连问都没问。“张老师,让朝欣干吗呀?”班长忍不住了,“有非常重要的任务要安排给他!”张老师重重地回答。在同学们惊讶的眼光中,朝欣终于挺直了腰。

随后,老师单独留下了朝欣,告诉他回去要练什么以及他的位置的重要性。应该说在朝鲜舞中男孩子甩辫子的动作是具有代表性的,看上去简单,实际很难,重重的帽子戴在头上,别说甩出味道来,转一会儿连方向都分不清楚。这个决定的结果张老师并没有去想,班级的荣誉固然重要,如果能给予一个孩子动力并产生积极的影响何乐而不为呢?

出乎张老师预料的是,当晚就接到朝欣母亲的电话,没想到一次小小的活动竟然让这个家都忙碌起来,“朝欣说要朝鲜族的服装,我们已经打电话给哈尔滨的亲戚了,但是很难,听说虹桥那边有卖的,要不我去买下来送给小朋友吧!”张老师一惊,“别别,没有关系的,只要动作像样就行!”“他已经练了好久了,从来没看见他做事情那么起劲!他还说自己是秘密武器呢!”张老师笑了,老师还要求什么呢。

第二天的排练中,朝欣上场了,辫子居然甩得有模有样,在同学们的赞叹声中,张老师向朝欣竖起了大拇指。让人意想不到的事在继续着,朝欣居然主动参加了文艺委员的竞选,那双眼睛似乎更有神了……

适当的表扬、肯定和鼓励对孩子的成长起着积极的强化作用。每一个孩子都渴望得到爱护、关心和尊重,家长要相信孩子都有自己的天赋、才能、兴趣和力量,相信他们都能成为有用的人。我们应该以宽容的态度对待孩子的每一个错误,要以赞许的目光肯定每一个孩子的点滴进步,要以真诚的情感走进孩子的内心,要用现代教育思想引导孩子全面发展。

如果把孩子比做气球的话,我们每个家长都在给孩子打气,有的打氢气,气球就升空,有的在打二氧化碳,气球就沉到地面,这个氢气就是积极的思想,这个二氧化碳就是消极的思想。

激励是家庭教育经常用到的方法,适时使用,会使教育孩子的效果大大减退。下面是几种激励的方法:

1.提前激励

一般家长都是当孩子做了好事后激励,例如,儿子给妈妈端了饭,爸爸给予奖励。提前激励是反其道而行之,如:在饭店,儿子把饮料放到自己的书包里,爸爸说:儿子真懂事,知道妈妈没来吃饭,给妈妈装饮料回去呢。儿子经爸爸这么一说,自己本没有这种想法,在爸爸的激励下默认了,回家后就把饮料给妈妈喝了。儿子又被夸奖一番,儿子特别高兴,以后无论孩子遇到好吃的总是记得与爸爸妈妈分享。

2.间接激励

一般都直接说,你真棒、你真行。这种直接激励一般以“你”为主语。间接激励是通过表达父母的喜悦的心,以“我”为中心,如女儿考试得了第一名,妈妈不说女儿你真行,而是说“妈妈真高兴,好开心。”爸爸看儿子画画,说:“我看你画画简直是一种享受。”间接激励使激励变得更加委婉更加含蓄。

3.动作激励

举个例子,一个孩子当兵了,写信给妈妈:在部队里我很孤独,没人理我,我想回家。妈妈正好跟儿子所在部队的首长认识,就给首长打了个电话,让他在视察儿子部队时用手拍拍他的肩膀。过了一个月,儿子写信:天大的好消息,首长拍了我的肩膀,战友们都对我刮目相看,我现在特自信。由此可见动作激励效果是很大的。用非语言的方式激励孩子,微笑、点头、关爱的目光、竖大拇指、与孩子拥抱、拍拍肩膀、握握手、鼓掌,通过这样表达对孩子的肯定。

4.人前激励

“人前训子,人后娇妻”应改为“人前娇子”。例如:同事来做客,说:“我儿子最近的胆子越来越大了。”说者无心,听者有意,后来儿子的胆子果然会大起来。夸什么就有什么。

5.借力激励

俗话说:借力使力不费力,要用别人之口来表达对孩子的激励。家长会后把老师对孩子的肯定表述一番,每次都能给孩子极大的激励。如:难怪同学们对你刮目相看;难怪老师说你进步非常大。借力激励使一句话变成两个人的激励,增强了激励的效果。

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