关键词 主动
家长都有“望子成龙”的心理，因此都很重视对孩子的智力开发，但他们却忽视了一种既经济又有效的开发智力的方法：让孩子主动学习，靠自己来获取知识。
有的父母把一切事情安排得妥帖周到，很少或没有让孩子自己主动去寻找解决办法，长此以往，孩子在学习、生活中对家长的依赖性必然增加。因此，父母要让孩子意识到，学习是自己的事情，要靠自己来获取知识。
印度有一位年轻的王子名叫阿日津，他是伟大的婆罗门神箭手多赫罗纳的学生，是这个国家最好的弓箭手。一天，当阿日津和他的兄弟在树林中嬉戏，他们被一只狗的狂吠所打扰。正当他们在考虑怎样才能让这只狗住嘴时，一支箭从树丛中射出，穿过狗的牙齿——以一种不可思议的方式制止了狗叫，却没有伤到狗半分。
年轻的王子十分震惊。这显然是一位伟大的弓箭手的杰作，一位技巧远胜于自己的弓箭手……但这会是谁呢？最终他们找到的是一个皮肤黝黑的年轻人，名叫伊卡拉维亚。王子惊奇的问道：“谁传授给你这样的技艺？”“我的老师是伟大的多赫罗纳。”年轻的伊卡拉维亚回答。
听到这话，王子阿日津怪叫道：“但你只是个贫民！一位婆罗门怎么可能会收你这样的一个学生？”
伊卡拉维亚回答：“我当然不敢去打扰这位尊贵的老师，但我塑了一个他的雕像，每天我去森林的时候，我把它放在附近的树前。当我练习射箭时，我对自己说，伟大的多赫罗纳在看着我。”
故事中的伊卡拉维亚之所以拥有高超的箭术，就是因为他能够积极主动地练习射箭。即使没有名师指导，他也取得了令人称道的成绩。有很多家长都想把自己的孩子培养成为像伊卡拉维亚那样的年轻人——不需要督促就能自动自发地学习，靠自己去获取知识、解决问题，可是究竟该怎么做呢？家长为此煞费苦心。
◎不要让孩子过分依赖
什么是主动？主动就是不靠外力促进而自动；什么是依赖？依赖就是依靠别人或事物而不能自立或自给。可以说，主动与依赖是天生的矛盾体，要让孩子能够在学习中形成主动性，就必须断绝孩子依赖他人的习惯。
现在的孩子大多数都是独生子女，从出生之日起，就在父母的万般呵护下长大，成了温室里的花朵。他们所受到的照顾程度，跟前一代相比都不可同日而语。然而，环境的不同，也就造成了他们不同的特性。“饭来张口，衣来伸手”的生活，使很多独生子女养成了极强的依赖性。有这样一则故事发人深省。
在山谷中有一群天使，她们决定谷中的花开成什么颜色、什么模样。有一朵美丽的蓓蕾，是天之骄子，特别蒙受天使们的照顾，天使们决定让它自行决定要开成什么颜色、什么模样。没想到，那朵蓓蕾因为选择太多了，最后什么也决定不下来。在花季过了之后，天使们在山谷中发现了一朵未开放便枯死了的蓓蕾——它始终没法作任何选择。
现实中的很多孩子就像故事中的那朵蓓蕾，喜欢依赖他人，一旦离开他人的帮助，自己不能主动解决问题的现象便暴露出来。但家长要思考的是，过分依赖他人，孩子就不容易融入到社会之中，会妨碍孩子健全人格的发展。因此，父母应适时地纠正孩子过分依赖的习惯，尽可能让孩子做力所能及的事情，培养孩子主动的习惯。
在学校，老师经常会给孩子布置从家里带一些活动需要的东西。可每天总有些孩子忘记，孩子最多的解释就是“我忘记了”，并且没有任何愧疚之情；而往往家长就会在这个时候给予孩子足够的帮助：“都怪我，孩子昨晚跟我说了，你看，今天早上一忙，我给忘了，下次不会了啊！”其实，老师布置的任务是让孩子为自己的学习准备材料、搜集资料，却无意中转移到家长的身上，而多数的家长却都乐意为孩子的任何事情操心，更何况是学习上的事。
尽管孩子是父母的掌上明珠，是家庭的中心，可是作为家长，我们应该认识到，孩子一旦离开家庭，来到学校或者走向社会，过分的依赖性只会成为孩子成长与发展路上的绊脚石。
“父母应该做的事”
1. 家长在孩子的学习和活动过程中，应把主动权交给孩子。活动时，家长可以预设好活动过程，但在具体实施的时候，更多的是要跟着孩子的思路走，让孩子主动探索。
2. 父母在孩子的学习过程中，应该尽量激发出孩子的潜能，把孩子的热情调动起来，让孩子主动学习。
3. 孩子在学习中遇到问题时，家长只需要给出一个思维提示，而不要将具体的演算过程、正确答案和盘托出。
◎你的孩子在为谁学习
孩子在为谁学习？对于家长来说，这个问题似乎有点荒谬，但是对于孩子来说，这真的是个问题。看看身边的孩子，有几个孩子能够认识到，学习是为了自己。有一些孩子觉得学习是为了家长，学习是一种负担。
囡囡正在家中专心地看活动课本，在一旁的姥姥就随口问道：“你念这么多书干什么啊？给谁念的呀？”她略加思索之后回答：“先给爸爸念，再给妈妈念，再给舅舅念，再给老师念……”姥姥打断她又问：“你不给自己念吗？”她很干脆地说：“不给，我又不喜欢念书！”
囡囡来到了学校，走进了老师的办公室，说：“老师，作业我给您补上了！”老师立刻反问道：“写作业本来就是你自己的事，怎么说是‘给我’补上了？”囡囡小声说：“是您说的，‘你回家把作业给我补上’，我按照您说的补上了。”
家长们可以经常回忆一下自己日常的言行举止：“你给我坐好了！”“你给我再做一遍！”而此时大部分的孩子一定是沉着脸、撅着嘴、极不情愿地遵照家长的指示，因为他们心怀不满。想要改变这一现状，建议家长用更适合孩子接受的方式或是语气来提出自己的建议，而非要求。要让孩子从心里意识到，学习是为了自己。比如，“你给我坐下”可以换为“你现在正是长身体的时候，好的坐姿对你来说很重要，你是不是应该坐好呢”。
“你给我……”虽然是为了教育孩子，却忽略了孩子作为教育主体的权利和地位。更重要的是，这传递给孩子一种错误信息：自己学习是为了家长，写作业也是为家长写。在这种状况下，孩子受教育的过程变成了去学习怎样接受压抑、怎样接受别人对自己的强制的过程。长此以往，孩子只能成为听从命令、循规蹈矩的人，至于学习的主动性，早已被“你给我”的语气打击殆尽。
要让孩子真正意识到学习是为了自己，并主动学习。家长除了要改变上述的说话方式之外，还更应注意避免另外一种教育方法——“胡萝卜加大棒”。所谓“胡萝卜加大棒”，简单理解就是，孩子学习好了给予重奖，一旦出现问题就是“非打则骂”。
很多家长都曾这样告诉孩子：“你期末考100分，爸爸就给你买漂亮的衣服、漂亮的鞋子，可是如果考不好，你就要挨打”。这种用“好处”“诱导”孩子去学习、进步，而用打骂来对待孩子退步的教育方法，就是典型的“胡萝卜加大棒”的教育方法。其实这种方法更适合用来训练动物而非教育孩子，“胡萝卜加大棒”教育孩子的结果只会适得其反，让孩子以为，自己的学习完全是为了家长更谈不上主动学习了。
“父母应该做的事”
1. 家长在教育子女的时候，应采用商量性的语气，比如“让我们来……好吗”或者“如果我是你，那么我就……”等等。通过这些温馨的话语会让孩子走近家长，让孩子意识到，学习不是为了别人！
2. 在对待孩子学习成绩的时候，家长更应该注意激发孩子的潜能、提高孩子的学习意识，这样才能化解孩子的逆反和对抗。
3. 家长对于孩子的学习计划以及具体安排应该“尊重而不放纵、关怀而不干涉、分享而不教导”。
4. 在孩子学习不好的时候，家长更要有耐心，孩子越是怕学习，越不要逼他，否则就会把孩子仅有的一点自信都吓跑了。
5. 适当的鼓励必不可少，但重要的是在于鼓励，而非物质奖励。
★育子必读：主动的故事
从前有一个特别会捕鱼的渔夫，因为他脾气很好，村里的孩子们都很喜欢他。有一天，他又去捕鱼，孩子们都跟着他来到了江边。
“大叔，你能帮我抓一条鲫鱼吗？”
“大叔，我想要鲤鱼！”
孩子们纷纷让他帮忙捕鱼，好脾气的渔夫一一满足孩子们的要求。可只有一个孩子没有让他帮忙捕鱼，渔夫走到他跟前说：“你想要什么鱼啊，大叔帮你抓。”
“大叔，我不要鱼，只想请您教我捕鱼的方法。”那孩子一脸真诚地说。
渔夫很高兴地答应了孩子的要求，并手把手地教这孩子如何捕鱼。后来，渔夫离开了这个村里，再也没有人给其他孩子捕鱼了，而主动要求学习捕鱼的孩子则在其他伙伴们艳羡的目光中继续捕鱼。
孩子，我要对你说
1. 老师能够讲述的，能够传授的知识，十分有限；只有自己主动去发现、探究知识，才能获得无限的、新鲜的知识，属于自己的知识。
2. 自强不息者，最终将会成功。
3. 世界上没有不学习的人，知识是无边无际的。我们要活到老，学到老。
