关键词 阅读
阅读，是一个人终身学习的基础，是基础教育的灵魂，是人生成功的基石。常识的获得、专业知识的获取也都仰仗阅读能力。因此，孩子必须学会阅读，这是未来学习成功与否的关键所在。
我国著名的马克思主义经济学家、《资本论》最早的中文翻译者王亚南，在很小的时候便喜欢读书。他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉。当迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他就会被惊醒过来，而这时，他便立刻下床，伏案夜读。正因为如此，他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的“三杰”之一。
后来，王亚南乘船去欧洲。客轮行至红海，突然巨浪滔天，船摇晃得使人无法站稳。这时，戴着眼镜的王亚南，手上拿着一本书，走进餐厅，恳求服务员说：“请你把我绑在这根柱子上吧！”服务员以为他是怕自己被浪头甩到海里去，就照他的话，将王亚南牢牢地绑在柱子上。绑好后，王亚南翻开书，聚精会神地读起来。也正是因为他养成如此勤奋的阅读习惯，使得他后来成为了知名的学者。
阅读对于完善孩子的世界观、摄取知识信息、养成良好的生活习惯都具有举足轻重的作用。所以，让孩子养成热爱阅读的好习惯，对孩子的成长非常重要。
家长应注意，阅读除了帮助人们学会认字、组句、正确回答阅读测验的每一道问题之外，还包含诠释与批判的能力。也就是说，要让孩子在阅读时不单单只从作品中获取有用的资讯，还能够加进自己的诠释，回应作品。对作品当中的叙述、所呈现的看法或价值观提出孩子自己的看法和评断。
◎从快乐阅读开始
阅读能让孩子获取更多的知识。为了使孩子能够养成阅读的习惯，并且了解更多知识内容，家长应该从培养孩子阅读的兴趣上入手。
家长不妨把为孩子选择的图书类型范围扩大一些。比如，选择图文并茂的书籍，这样不但可以使孩子读到新鲜的故事，而且还能通过书中的一些图片对一些事物和喻意产生一种直观的感受，避免单纯文字给孩子带来的枯燥感，也可以加深孩子对文字的理解。不过，过于花哨的图片，有时也会影响到孩子的注意力，所以家长可以根据孩子在阅读时的具体表现来及时进行调整与提示，以免孩子的注意力被图片吸引而影响了阅读效果。
一些益智故事的书也适合孩子阅读。这类书，每次阅读之后都有一个相应的提示（或者答案），帮助孩子活跃思维。对于这类故事，家长可先让孩子将故事阅读完毕后，在未得到提示的情况下，让孩子进行充分的联想与想象。比如，这个故事会有什么样的结局，故事中所提及的问题应该怎样回答？尽管孩子不可能每次都能够提供与标准答案相同的回答，但是这样可以促使孩子养成动脑的好习惯。
孩子在阅读的过程中出现读错字或不认识字的现象时，家长不必急于纠错，而是要在孩子出现阅读“空隙”时，将“错字”或不认识的字教孩子重新认读，并将孩子读错的这一句话再次完整地阅读一遍，以便加深孩子的印象。
家长在遇到自己也不懂的字、词时，切不可敷衍了事，应该坦诚地告诉孩子，自己也需要利用工具书来查询，比如说字典。这不但不会降低家长在孩子心中的威信，反而会让孩子在阅读的时候养成了“好读书，必求甚解”的好习惯。对于阅读中出现孩子难以理解的内容，家长应结合生活中的事例，对孩子进行简单的阐释，不必面面俱到，但是必须将故事与生活中相似的地方解释给孩子听。这样，孩子就能将原本“高深莫测”的内容融会贯通。
还有一些科普方面的书籍也比较适合孩子。因为，这些内容会增强孩子的好奇心，让孩子带着这份好奇去阅读，也许会使孩子从内心产生对知识的渴求；让孩子懂得一些科学现象，理解一些科学原理，会培养孩子在探索自然过程中的信心；使孩子从中领悟到：科学原来就在我们身边。
“父母应该做的事”
1. 孩子阅读能力的发展要经历一个从低到高的过程，需要家长给以指导阅读方法，引导他们进入阅读的“大门”。在训练开始之际，家长应当通过示范、提醒、启发等方式“扶”他们一把；随着孩子对基本方法的掌握及阅读水平的提高，家长则应该减少帮助与干预，慢慢放手。
2. 家长为孩子选择读物时应根据孩子的实际水平，选择恰当材料，做到由易到难。另外，还要尊重孩子的兴趣。
3. 有时家长抱怨自己的孩子读课外书没有常性，一本书读个开头就搁下了。其实，让孩子硬着头皮攻读页码较多的书是不恰当的。因为这类书的信息量大，其中关系错综复杂，要求读者有较好的记忆力、连贯能力。而孩子的抽象思维能力刚刚发展，即便坚持读完，也免不了糊里糊涂，不知所云。所以，家长更应让孩子读单篇短章，再视具体情况指导孩子读长篇的某些章节。
4. 家长要注意，精读侧重于阅读理解、领悟与分析；略读侧重于快速地捕捉某些信息。因此，精读的训练在先。精读训练基本过关，才可以进行略读训练。
5. 不要剥夺孩子读“闲书”的权利。相当一部分家长认为孩子读好课本，读好老师发的阅读材料就行了，如孩子读小说、杂志、漫画等“闲书”，这是不务正业。殊不知，许多“闲书”并不“闲”，而是开阔孩子视野，锻炼思维，提高阅读能力的好“课文”。
◎阅读需要好环境
阅读是人类学习的过程，记忆力、综合分析能力及创造思维能力是阅读质量的体现。然而，好的环境能够增加记忆效果，提高阅读质量。因此，家长有必要为孩子创造出一个阅读的好环境。
阅读环境包括内环境与外环境。外环境是指孩子在阅读时的客观环境，而内环境所指的是一个积极向上、热情饱满的氛围。内环境在阅读中是起决定作用的因素，外环境起到辅助阅读、激发创造欲的作用。
有条件的家庭，可以为孩子提供单独的书房，条件不具备的家庭，可以把孩子的卧房装点成书房，哪怕是提供一张书桌，并围绕书桌装点书架。如果家长能够把书房、书架都装饰在孩子的卧室里，孩子就会在一次次取书翻书的过程中体味到快乐。
另一方面，家长为了培养孩子读书的好习惯，不但要经常讲古人爱护书、爱读书的故事，更为重要的是，大人必须做爱读书的好榜样。
“父母应该做的事”
1. 为孩子创造一个适合阅读的环境，即使不能提供一间书房，起码也要有一张书桌。而且需要注意的是，家长不要把这张书桌变成餐桌。
2. 以身作则，用行动告诉孩子，阅读可以带给人快乐。这样能让孩子自动养成阅读的习惯。
3. 最初，孩子喜欢读的书，可能是一些漫画、迷宫之类的书籍。但是，家长不要粗暴地干涉。相信孩子，只要孩子有喜欢阅读的习惯，慢慢他就不会满足于这些书籍，而根据自己的兴趣爱好寻找更具方向性的书籍。
4. 对于一些阅读能力较低的孩子，家长在开始的时候应该花一些时间陪孩子读书。
★育子必读：阅读的故事
东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。
一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。
孩子，我要对你说
1. 只读书也有弊病，必须和实际社会接触，使所读的书活动起来。
2. 用自己的眼睛去读世界这一部活书。
3. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
4. 除从书本上获得知识，尚须从人生中获得知识。
