班里召开学习经验交流会，一位同学向大家讲了自己不合理安排预习时间的教训：
之前老师提醒我们，提前预习会帮助我们更好地学习新课程。我在暑假时，试着提前预习了一下数学，结果刚开学那段时间，我发现我学的果然很轻松。
尝到了预习的甜头以后，我便决定继续按照这种预习的势头学习下去。我依然按照暑假订下的预习计划去预习，每天都集中一切时间预习数学。可是我却发现我的时间不够用了。
有时候我要是预习数学，作业就写不完；要是写完了作业，却又没时间预习了。不仅如此，由于我只安排了数学预习，其他科目的课程被疏忽了，所以别的课程我学得很差。
结果到现在，我所有科目的成绩，包括数学在内，都普遍下降了。
这位同学成绩下降的直接原因，就是他没有合理安排自己的预习时间。假期预习与平时上课时的预习是不同的，因为假期时间充裕。而开学之后每天课程就会占用大部分时间，如果依旧按照假期时间去安排，当然会出现混乱的局面。而且，他的预习也只涉及了一科学习，没有顾及全面，所以这样的预习是不正确的。
由此可见，预习时间的安排也要合理分配，这也是保证预习能见成效的重要因素之一。所以，我们在预习之前，也要将时间因素考虑进去，不能盲目地将所有的时间都投入到不适当的预习之中。
如果按照时间来分的话，预习可以分为3种，假期预习、阶段预习和课前预习，针对不同的预习时间，我们也要有不同的预习方式。
好方法
第一，利用假期整体把握学习内容。
假期时间比较长，这一时期的预习安排就要从整体出发。一般假期之前，学校都会发下新教材，我们可以先将新教材的目录大致浏览一下，每天除了要写假期作业，也同样安排预习一点新课程，这样新旧知识相结合，既能巩固旧知识，也能更好地理解新知识。这时的预习应该着眼于整体，不要过分细抠知识难点与难题，只要能掌握基本的知识结构就可以了。
不过，有的同学假期预习会出现前紧后松的情况，就是在刚放假时还能认真地预习几天，但越到后面越放松，到了快开学时就只剩下补假期作业了，预习就被丢在了脑后。所以刚放假时，我们就应该列一份详细的假期计划表出来，将每天要做的作业、预习的新课程都列出来，每天按照计划表来过假期，这样才能保证假期预习的效果。
第二，讲课前一天一定要认真预习。
假期结束后就开始进入了新学期，这时我们的预习就要根据每天的学习内容重新安排了。在每天上课前一天，我们最好将第二天要讲的内容好好看一下，对重点、难点做好记录，有问题的还要写下问题，留待上课时听老师讲课或者下课询问老师来解决。
第三，按照阶段来预习。
学习一段时间后，我们还可以按照课本章节来分阶段预习。比如，在学习了一章内容后，我们可以抽出某个周末，对下一章的新课程整体翻阅一遍，有看不懂或者不明白的地方就标示出来。
阶段预习与每天的预习可以结合来进行。在阶段预习过后，随着每日的日预习，对以前标注的难点再进行认真思考，如果能解决的就要及时解决，如果一时依旧解决不了，上课时就要格外认真听这一知识点。
另外针对不同的科目，也可以具体确定阶段预习的范围。比如，对于历史科目的预习，可以截取某一时间段的内容来进行；对于地理内容的预习，也可以按照地域来区分不同的预习阶段，等等。
小贴士
每次预习的时间最好也要合理安排，时间太长或者太短都不能达到最好的预习效果。所以，如果新课自我感觉难度较大，我们就可以多预习一些时间，如果难度较小，就不要在预习上浪费太多时间了。薄弱、吃力的科目时间分配要更多一些，其他的科目可以大致翻一翻。有时，也可以利用星期天将下星期要学的新课程统一预习一下，以减轻下星期每天预习的负担。
对于小学低年级的学生来说，预习不宜过多，也不宜太深。否则，我们可能会觉得自己已经学会了那些内容，对听课就会丧失兴趣，养成不认真听课的习惯。另外，小学低年级的功课一般并不算难，所以应该以复习为主。
