俗话说：“人非草木，孰能无情。”幼儿虽小，他们同样有喜怒哀乐，同样需要别人的爱、关心和注意。但是，在日常生活中，我们家长或者因为太忙，或者因为没有引起重视而忽视了孩子的情感需求，忽视了与孩子的情感交流。以为只要让孩子吃饱穿暖就行了，很少与孩子说悄悄话，很少仔细听孩子讲白天发生的事，很少与孩子一起共进早、晚餐。孩子体会不到父母对他的关心、爱护和理解。这种忽视孩子情感需求的做法不利于孩子身心的发展。
幼儿期（3～6岁）是孩子情感发展和进行情感教育的重要时期。儿童情感的出现和发展要比语言出现得早，也更早地起作用。孩子的信任感、自主感和主动感均产生于学龄前期，如果在此时期孩子的情感未能得到培养，将会给孩子情感的发展造成不良影响。孩子虽然涉世尚浅，但他们对情感世界的领悟，对“爱”与“情”却非常敏感，渴望别人对自己的爱和关心。如果孩子在幼年期情感体验缺乏，会在其一生的发展中隐伏很大的后遗症。比如成年人情感中的压抑、冷淡、缺乏同情心、孤僻、自卑等，都可能是婴、幼儿期情感受到伤害造成的。因此，父母要重视孩子的情感需要，并对其进行适当的教育。
首先，家长要对孩子的情感世界有所了解。有些家长做得很好，他们知道孩子有喜怒哀乐，在家里或在幼儿园遇到不顺心的事会不高兴，老师的冷淡、大孩子的欺侮会使孩子心情沉重。这时，他们会注意到孩子情绪的变化，耐心地询问原因，告诉孩子应当怎样做，帮助孩子调整情绪。
所有的孩子都会有情绪的起伏，但不同的儿童表达自己情绪的方式会各不相同。有的幼儿用语言表达自己的情感需要；
有的幼儿则以吵闹、闯祸或沉默的方式表达自己的不满和需要；有的孩子则压抑自己的消极情绪，把话闷在心里，不表达出来……家长要了解自己孩子的性格特点，及时发现孩子言谈举止上的变化，体会孩子的情感。
其次，对孩子的情感教育要注意选择合适的方法。家长观察了解到孩子的情感世界只是开始，在了解的基础上，要分析孩子的情感世界，对那些有益的部分，要及时表扬并加以保护；而对不良的苗头，则要及时予以纠正。孩子的情感世界是丰富多彩的，这就要求家长对孩子的情感教育也不能干篇一律，而要适时、适地、适景、灵活多变、有针对性地进行。比如，在比赛失败时，帮助孩子找原因克服困难，从而建立孩子的自信心；在与小朋友发生争执时，要引导孩子珍惜同伴友谊、学会宽容；当孩子主动将座位让给老人、病人坐时，要表扬孩子的利他之心。
再次，家长要注意自己的教育方式，为孩子营造一个良好的情感氛围。以平等的、民主的方式对待孩子，使家庭成为孩子充分表达情感的自由场所。
