一、学习方法和学习成绩
学生学习方法的好坏对学习成绩有很大的影响。因而，家庭中对儿童学习的指导不只是教会教科书的内容，还要使学生掌握有效的学习方法。
学生具有独立的、有效的学习能力不只在目前学校的学习，而且对以后的学校生活和毕业后的社会生活都有很大的影响。所以，至今为止，人们都在努力掌握优良的有效的学习方法。随着社会的发展，让学生学会学习这个问题也越来越受到重视。
美国为养成儿童的良好的学习习惯，掌握好的学习方法，设计出了学习指导方法程序。近年来，在美国的大学里还开设了学习技能程序、学习策略程序，试图让学生掌握学习技能的体系。事实证明，通过这种训练改善了学生的学习习惯、学习态度和学习方法，学习成绩也有了提高。
在日本，当今的教育改革中，培养学生自学的意志、态度和能力，换句话说，就是培养学生自我教育能力和自我学习能力已经作为教育的重要目标而提出来。
我们国家对儿童学习方法的训练和指导是一个薄弱的环节。孩子进入学校后，父母都希望自己的孩子“聪明”、“成绩好”。因此一见孩子的面，就强迫孩子“学习、学习”，可是孩子反而讨厌学习。
的确，获得好的成绩必须学习。在家里学习、复习都不去做，即使聪明的孩子也得不到好的学习成绩。但是学习方法有好坏之分，平时本人努力学习，不讲学习方法，考试时也会得很差的分数。许多父母看到成绩不佳时，就斥责孩子“不好好学习”、“头脑笨”。这实际上是不对的。在斥责和灰心之前，家长应和孩子反省一下学习方法的问题，“是不是学习方法不对头”，“改变一下学习方法的问题呢？”事实证明，许多优秀的学生都具有良好的学习方法，家长和老师都注重让学生掌握学习方法、培养孩子的能力。
二、养成良好的思维习惯
儿童在学习过程中有一个明显的缺点，即在认识活动过程中不积极思维。儿童只喜欢做那些习惯的，可以通过机械记忆所掌握知识，而对那些需要用脑子思考的问题则不愿去做，也不知如何去分析问题，找不出解决问题的关键。这就影响了他们学习的质量。因此，家长在对学生进行学习指导时，应根据儿童的思维特点，培养良好的思维习惯。
1.注意学习环节的训练。儿童学习的基本过程一般包括接受信息、加工处理信息和操作后的总结和“反思”三个基本环节，而这又是学生学习最为不注意，但它又是学习过程中最为基本、最为重要的一个基本功。
接受信息：是人们认识世界的第一道门，它影响学习的质和量，是学习能力最重要的组成部分。家长在对儿童进行学习指导时，首先要有意识地训练孩子读题、听题。每次看、读以后让孩子说一说所读的内容（课文、数学题）给我们提供了哪些信息，对解决问题有什么帮助，让孩子说出自己所获得的信息数量。如数学应用题，首先让孩子多读几遍题，然后让其说出题目是一个什么样的问题，对解决这个问题，题目中都说出了哪些条件。这样可以使儿童接受信息的能力得到提高。
加工处理信息：主要是指在接受信息的基础上，去寻找完成任务的最佳策略。心理学的研究表明，人的智能的提高不是在寻找解决问题的一般方法上，而是在寻找最佳方法的过程中，方能得到有实际意义、高水平的发展。寻找最佳方法的过程就是人们攀登智慧高峰的阶梯。因此，对儿童进行学习指导的过程之中，家长要鼓励孩子多去寻找解决问题的方法，即一题多解，从而找出解决问题的最佳方法。任何代劳都不能使儿童的学习能力得到发展。
操作后的总结和“反思”：这是学习过程中最重要的一环，是整个学习过程的关键。儿童做完题目后，应让他自己去回顾一下解决问题的过程。什么地方做得好，什么地方做得不好。还有没有别的方法，这样，也可以改变孩子注意力不集中、粗心等毛病，使儿童监控自己的心理活动的能力不断提高。
2.教会儿童思维的最佳模式。心理学的实验表明，人认识过程的最佳思维模式可概括为：三思而后行——行中思——行后再三思。小学生不知如何去学习，实质上也就是不知道如何去思考，去分析问题。而目前学校的教育，在思维方法的训练上又是被人忽视的问题，家长要教儿童思考的方法。不管语文、数学，每当遇到题目要求先思考一下，等到考虑好了解决的方法，然后再去下笔，做完后再回头看一下自己做的对不对，思考方法好不好。做错的题目要检查为什么会做错，是方法问题，还是因不细心造成，儿童学习能力的培养，正是经过这些台阶得以提高。
三、制定学习计划的方法
根据学校的教学情况和课程表安排孩子复习、练习、预习。复习、练习、预习是培养学生自学能力的最基本形式。复习，在学习过程中占有重要位置，我国古人就有“学而时习之”，“温故而知新”的经验，家长要认真辅导孩子复习，对低年级孩子，开始可以采取询问、交谈的方式，促使他们学会当天所学的功课。
如，“今天语文课老师讲的是哪一课？讲的什么内容？学后明白了什么道理？还有哪些不懂的地方？”启发儿童给家长“讲课”。
在回忆过程中遇到的不懂的地方，可诱导孩子自己思考解决，或请教老师，使孩子逐步养成自觉复习当天所学功课的习惯。
指导孩子做练习时，做适当的课外练习，可以巩固课内学到的知识，并使儿童形成熟练的技能技巧。而熟练地技能技巧又是发展儿童自学能力的基础。家长要结合老师布置的作业培养儿童的练习能力。教育孩子做练习不能泛泛地机械重复，也不能为完成作业而作业，应边做边思考，寻求知识的内在联系和规律性。同时，注意训练练习的速度，要求他们敏捷、正确地完成作业。
指导儿童预习。预习可以为学习新课创造条件。它一方面能使儿童在上课时集中精力听老师解疑，掌握学习中的重点、难点，增强听课效果。同时，通过预习，儿童独立地解答一些简单的问题，独立地读懂一篇课文，也培养了他们的自学能力，引导儿童预习，要教给儿童读书的方法。
制定计划要考虑上学、睡眠、休息和吃饭的时间，做到切实可行。孩子制定的计划往往把时间定的过长，结果成了空头的桌子上的计划。
制定家庭学习计划时要尽量具体，不要只是“晚7时到9时学习”，而要把实际学习科目都定下来。
低年级儿童的父母，要帮助他们把学习科目定下来，就不会浪费时间，可以提高学习效率。
计划制定后，必须认真实行。父母经常感到烦恼的是“孩子不认真学习”，这就是说孩子认真学习的习惯必须要养成。养成认真学习习惯，就要认真执行学习计划，这是家庭教育中需要花力气去和孩子一起做的事情。学习习惯一旦养成，对孩子的学习将有较大的促进。
