大礼堂里静悄悄的，近千名听课教师的目光紧紧地被黑板上趣味横生的图片文字所吸引。只见色彩斑斓所勾画的标点小乐园的草丛里，出现了小组合作题目，拘谨的彝族孩子们童心顿起，积极忘我地投入到学习讨论中。礼堂中响起了有创意的童声、听课教师的顿悟声、讲课教师的赞许声……
这是五月的四川省大凉山州喜德县县府礼堂上一节三年级的语文活动课，执教的就是以勤于探索著称的金晓润老师。
在创新中发展
母语是世界上最美的语言，美在学习上，更美在使用上，金老师一直这样认为。但刚从教的她看到，不少学生怕学语文，怕写作文，甚至很难灵活运用字词。金老师发现原先传统的语文教学太呆板，活的语文被僵硬肢解，学生不喜欢，而同时感到：现在的孩子聪明见识广，其实表达欲望也强。于是，她创造性提出了一年级学生在学写拼音认字的同时，依托幼儿绘画的优势写“绘画作文”。在孩子的仔细观察下，一朵花从开到落、一个桃子成熟的过程，以一副副图画加拼音紧密相连，跃然纸上。慢慢地，学生绘画作文不少还在当地报纸上发表了。
小小创新激起了学生学习语文的极大兴趣，也鼓舞金老师教改尝试的勇气。为把抽象的标点符号教生动，金老师把课设计成导游和游客参观景点的形式。先了解标点，再基本会用，最后灵活运用的闯关法，激发学生掌握活用标点的能力。后来这一抽象变形象的语文活动课多次在省内外展示，这一案例教学也发表在《福建教育》上。
金老师也注意巧妙地把语文教学与日常生活紧密结合。她带学生外出军训，引导设计了融采访、撰稿、评论、展示于一体的《军校七彩风》活动。整个教室俨然是个临时的新闻中心，学生兴趣高涨，畅所欲言，而那些临时采访的小记们个个忙碌不停，撰稿的、打字的、编辑的……到活动最后，一期生动、丰富的黑板报现场完成，得到听课教师的高度评价。
其实，金老师还进行融音乐或书法于语文课的尝试，从而使她的语文课成了学生最喜欢上的课，而且她班级的语文成绩每年在年级组名列第一。
调到江东区教育研究与装备中心后，身为思品、语文、书法教研员更注重创新。构建“链状”教研网络扩大覆盖面，降低活动重心展开教研活动，多次参与或策划校本教研活动，欣喜地看到三种形式在各校的教研活动中各领风骚。①设中心发言人，重点讲解教学新理念，教师进行互动评议；②组内教师共备一课，同讲一课，看谁的思路好、教学效果好，大家再取长补短；③围绕专题，外请专家或指定专人上示范课，然后就所上课的教学思路、教学设计，进行评议，进一步提升教研能力。例：福明中心学校成功举行的“于永正老师教学风采展示暨校语文拓展阅读课题汇报活动”，全国著名特级教师于永正老师的现场教学风采倾倒了在场的许多教师，产生了较好的效果。
教研形式变阵出击受青睐。在互联网迅猛发展的今天，语文、品德实践了一种全新的跨越时空的活动模式——网上教研活动。网上教研活动是让教师在开展基于网络、利用网络资源基础上，参与互动的教研实践活动。
语文运用的是主题型教研活动，既能充分发挥教师的自主性，又能让教研员实施必要的学习指导。如“我看评价”，规定时间共上传帖子198条，老师们畅所欲言，积极参与。一位教师撰写的《网上教研受青睐》一文在一些报刊上刊登，受到好评。
品德运用的是视频型教研活动，采用音频、视频等形式，不存在需要教研员在身边督促才肯学习的问题，而是如何更好地在网上发表建议、见解以及获取信息提高教学水平和本身综合素质的问题。如“品德获奖教师录像课观摩研讨活动”，教师反映“教研活动形式新颖，符合新课标理念”……利用网络进行教研活动是一个高效率低成本的途径，网络能够传输的多种信息形式，对于教研活动丰富多彩的内容展现是十分合适的。
金老师告诉我们，课堂创新其实对教师也是一种锻炼，一名好老师最易在这种反思中发展起来。金老师的教学创新尝试，也得到教育界的承认。她曾获区教坛新秀、市教学基本功比赛一等奖、市教学观摩优秀奖等荣誉，破格晋升小学高级职称，2001年成为省内从事小学语文教学最年轻的中学高级教师。
在学习中进取
伴着这一切的是金老师自己对母语如饥似渴的追求。十多年来，她在教好学生、当好老师的同时，她也同样做了十多年的学生。先后拿下汉语言专科、本科学历，又完成华东师范大学现当代文学研究生课程班的学习。
新世纪的课改在推出新课标的同时推出新教材，它非常明显的传递这样一个信息：课改并不是改变现在，而是在创造目前没有的未来。面临新的工作挑战的金老师更是努力在学习中进取。她明白：学习的目的就是培养不断变革的能力。成功企业唯一的竞争优势就是我们的管理者具有比竞争对手学习更好更快的能力。作为教学研究人员又何尝不是如此？如果学习的速度大于外界变化的速度，能够保证教学内部的变化速度大于外部的变化速度，那么就能生存和发展，甚至领先。
她每周固定半天时间下定点学校，以新课程的新课型为突破口，做做老师，上上课，听听实验班师生的心声，学会用一种立体的思维方式来思考问题，从而实现真正的突破。认真参加各级各类培训学习活动，讲座、上示范课……我们看看金老师整理的满满十大本听课记录本，看看信手涂写的随感随笔已近二十多篇。无限感慨涌上心头。
几度风雨，几度风霜。多少次独自行走在求学的路上，一路风情抛在脑后，在世事浮躁的今天，热衷于用钞票算经济账的人们，恐怕是无法盘点这类付出的意义的。在金老师家，印象最深的是顶天立地的书橱，弥漫着满室墨香。我们仿佛走进了一个图书馆，书桌上一盏普通的台灯散发着柔和的光晕。
在奉献中成长
好老师应该是学生的知心朋友，而真正和学生成为知心朋友，做起来其实真不容易。客观地说，从1987年到现在，是我国社会发生大变革的时代，期间家教在某些老师身上流行。但十多年来，名声越来越响的金老师却从未做过一次家教。对此她解释为：一没时间；二没精力。
真是这样吗？她带的学生在二年级时，发现一个叫黄璐璐的借读生脸色苍白，便叫家长带孩子到医院检查，结果被诊断为急性髓细胞性白血病。这对家境贫寒的孩子一家来说，无异晴天霹雳。金老师就当场捐款，带头募捐。一次次来往于学校与医院，还为孩子举行入队仪式、生日会……当最后一次看孩子时，黄璐璐将柔弱的身子倚在金老师怀里轻轻地说：“金老师，我想再做你的学生……”
在小学做班主任，有时候还得做“兼职妈妈”。一天晚上快九点时，金老师突然接到家住白鹤的学生电话：父母去办事没回来，家里没吃的。金老师一听急了，不能叫孩子挨饿！此时窗外黑漆漆的，个子娇小的金老师叫丈夫“护送”前往。到学生家后忙着烧饭做菜，照顾睡觉，一直守候到孩子双亲回家。面对此情此景，孩子的父母说不出话，金老师则腼腆一笑：“没什么，你们的孩子也是我的孩子。”
调到区教育研究与装备中心后，金老师的责任更大了，她成了老师的“老师”。在工作中，许多青年老师成了她的学生。
分管党务和师训工作后，肩上的责任更重。每天处理各项工作，踏实认真又富创意。以区骨干高级研修班的组织管理工作为突破口，探索教、研、训一体化的工作新格局。引入导师制、班组参与式培训等活动形式，提高培训的成效性。指导培养的教师成绩斐然：获得市思品学科教坛新秀一等奖，全国计算机与学科整合语文教学观摩三等奖，全国写字教师基本功现场比赛特等奖、一等奖等荣誉，还有不少教师的教学论文在各级刊物上发表。每当喜讯传来，总能看到金老师舒心的笑颜。
看来，金老师不是没有时间和精力，对一个把自己的全部精力和时间投入给事业的老师来说，只是无暇他顾而已。二十多年来，她每次获奖的奖金都捐给最需要的学生，2002年起又助一名彝族困难学生，为她付全部的学费，用爱心换童心。她先后获得市先进工作者、市首届教育系统十佳青年、浙江省优秀教师、浙江省特级教师、全国优秀教师、全国模范教师等荣誉称号。《宁波日报》等媒体先后报道过她的事迹。“学高为师，身正为范”。金老师一直将这句话作为自己的座右铭。在灵魂深处，它将伴随着她执著地走下去。
古人诗道；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”金老师捧出的是一片对党的教育事业的深情啊！
要和金老师道别了，她站在门口向我们挥手，秀外慧中的身上发出一种知识女性特有的睿智和典雅；身后是一盏静静的灯，还有满墙无言的书。我们看到的不是一位而是一批探求知识真谛、甘为人梯的教育工作者……
（访谈、撰稿 宁波市江东区人大 潘岳峰）
