每个孩子都是独一无二的
中国是一个不甘示弱的民族，表现在培育后代的问题上，便是父母和父母、孩子和孩子之问一次又一次无意识的大攀比，比如学钢琴、学英语、学绘画等等，这种情况在德国几乎是没有的。
德国人从小对孩子灌输的是：“我是独一无二的”。他们认为每个人都有与众不同的潜能和特质。所有的资料都将“父母把自己的孩子和别人的孩子做比较”这种行为视作对孩子的伤害，是属？禁止做的事。他们认为，把一个孩子的缺点去和另一个孩子的优点比较是很不公平的，何况父母看到的还往往只是孩子在成人面前美化的表现，不是孩子的本相。
发现孩子身上的闪光点
每个父母都想孩子有完美的成绩，希望孩子的学习能力不逊色于任何小孩。孩童的智力发展是时断时续的，却没有哪位父母有耐心给予足够的时间。不能晚发芽、不能晚结果，任何反常全不能接受！
如果孩子没能各科成绩都得到优秀，很多父母就开始烦恼，认为小孩可能有学习障碍或是学习动力不足。常态曲线消失了。父母们似乎认为小孩只有两种类别：没有能力学习的和有天分的。并不是任何儿童都拥有各个领域的无限潜能。这并不表示，大部分孩子都不能够上大学，不能在成人世界里有所成就。几乎所有孩子其实都会有所建树。父母们需要的不过是放松一点，更有耐心一点。
哈西德派有句格言说：“假使你的孩子具有成为面包师傅的才能，就别要求他成为医生。”犹太教认为，每个小孩都是以上天的形象创造的。要是我们忽略孩子的内在有种种力量，促使他活出我们所谓非凡成就的话，我们就破坏了上天的旨意。
如果父母想要孩子变得出类拔萃的压力过大的话，那么孩子往往最后就会进心理治疗师的诊所，患有睡眠及饮食失常、长期胃痛、扯头发、抑郁等症状。他们是父母追求完美的驱逐力下的受害者。促使我在标准诊疗程序之外寻求助力的，正是这些儿童。我在犹太教里发现一套方法，它既尊重每个孩子的独特性，也同时心平气和地接纳每个孩子普普通通的特点。
把一个孩子的缺点去和另一个孩子的优点比较是很不公平的，何况父母看到的还往往只是孩子在成人面前美化的表现，不是孩子的本相。
每个小孩都是以上天的形象创造的。要是我们忽略孩子的内在有种种力量，促使他活出我们所谓非凡成就的话，我们就破坏了上天的旨意。
