一个教子难题加上另一个教子难题未见得等于两个。很可能等于没有难题，你只消一句话……
父母对于孩子既要表扬也要批评加惩罚，这个人人皆知。批评和惩戒孩子是个好办法。表扬，特别是具体奖励对于孩子的健康成长很重要。可是，几年过去家长们有时会发现自己给孩子们的奖励太多了：口头表扬的效果不如从前，奖品玩具堆积如山；同时孩子对父母的唠唠叨叨、批评指责也不再耐烦……
孩子整天要看电视、玩游戏、买零食，总之是吵吵闹闹很烦心。家长们往往为如何控制孩子的欲望和要求而发愁。对于孩子的频频进攻，我们常常处于被动防守之势。而另一方面，孩子对于父母对他们做家务、做功课的要求常常是死乞白赖、软磨硬缠。有时父母知难而退，有意无意地就放纵了孩子；而一放纵，就又导致这些顽童步步紧逼、得寸进尺。
其实，我们有一个以攻为守、战胜顽童的简便易行的办法。那就是：把一些似乎是天经地义的孩子们的“权利”收归“家”有，然后对孩子提出要求。完成了，就把那些原来理所当然属于孩子的“权利”作为奖励交还孩子。这样一来，父母既方便又省了过多真正的、商店买来的奖品，还控制了孩子无节制的活动，最后还达到了教育孩子的终极目的。
有的事情（比如看电视、买零食或其他活动），孩子自己认为是“天经地义”应该经常得到的，可是父母又不愿意无条件地满足孩子，也想控制孩子看电视以及其他活动的时间，这是第一对矛盾。让孩子心甘情愿地做点儿家务（或其他），孩子往往不愿意，这又是家长的另一难题也是第二对矛盾。如果我们把孩子看电视的“权利”收回，不让孩子认为看电视是天赋“孩”权。同时要让孩子明白，如果做完某件事儿，你就可以看一个小时电视。这一个小时的电视是其完成任务的奖励。例如，父母可以规定孩子平常不能看电视（或平时每天只能看半个小时），只有周末可以看2个小时；平时不买零食，周末可以买一两次；总之父母想办法先挤压孩子的“正常”空间，然后把某天一次性多看半个小时电视或额外多买一次零食作为对孩子的××努力、××进步或按父母要求完成的家务等的奖励。这样一来，父母既限制了孩子多余的要求和活动，同时也增加了一种奖励孩子的有效手段。
这些事情也可以反向作为惩罚的筹码，比如取消或威胁取消当天晚上看电视或本周的零食等。这样一来，就可以让两对矛盾互相对冲而抵消；消除了家长的难题，省下了家长的精力和金钱，培养了孩子的节制能力，帮孩子树立了不劳不得、劳有所得的观念，同时还兼有了表扬和批评的两大功能。
洁良小时候有一次，我们计划带她出去旅游几天，她一直很兴奋。在临出发的一周前，我们就利用了这一杀手锏，说：“出去旅游耽误的假期作业必须在出门前提前做完，否则取消旅游计划。”结果毫无悬念，洁良痛快地提前完成了作业。
有一次，周六下午两点有一个同学举行生日聚会，邀请二女儿参加。吃完午饭，妈妈说：“美良，先到楼下把你玩过的玩具整理好，不然你就不能去参加下午的聚餐会了。”二女儿乖乖地下楼收拾玩具去了。
二女儿喜欢吃金枪鱼三明治。其实如果她一要求就去给她买的话，用不了多久她可能就不再喜欢金枪鱼三明治了。于是，一个金枪鱼三明治成了难得的“奖品”和“惩罚品”，每一个月都可以利用几次。今天，已经答应的三明治因为发脾气哭闹被取消；后天，由于主动帮妈妈剥鸡蛋奖励一个三明治……这都是经常发生在我们家的例子。
