斯红娟
在2008年教育部主办的第三期“大学生学习改革与创新研讨班”上，提出将彻底转变“以教为本”的观念，树立“以学为本”的观念。我认为这里的“学”包涵两层意思：学风，学习。学习是对前人智慧的继承和发扬，同时，用我们自己的智慧给后人留下启迪。在人生的不同阶段，我们为自己在社会上扮演的不同角色汲取不同的知识来充实自己，所以，学习不是过去时，也不是将来时，它一直都是现在进行时。而对于个人的学习来说，优良的学风是一种无形的力量，它通过潜移默化的方式影响着一个人的学习态度与学习方法，良好的学习环境，积极向上的学习风气有助于引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观，为成才铺平道路。
大学是一个人学习的黄金阶段，在这一时期，我们的思想逐步成熟，分析事物的能力不断提高，并且在经过了小学、中学的基础知识积淀以后，我们已经有了良好的储备去接受更高深、更具有应用性的知识，同时大学也可能是我们人生中集中学习的最后阶段，如何在这段时期内有效地利用学校给我们提供的各种学习资源，将影响我们以后的人生。大学也是我们从学校走向社会的过渡阶段，在这里，我们将遇到各种将来走出校园可能遇到的困难与挫折，我们应该充分利用这个平台锻炼自己，为将来走上社会做好各方面的准备。因此，我认为，作为一个大学生，学习仍是我们不变的主题，我们应该用知识武装大脑，用智慧点燃生命。清楚地认识到了这一点后，我开始了自己的大学学习生活。
从高中进入大学，每个人都会有不适应，我也不例外。这种不适应不仅表现在生活上离开了父母家人，更突出地表现在学习方式的变化：学习目标由升学转为将来就业，学习内容由中等的基础知识的学习转为高等的基础知识的学习和专业知识的学习，学习方法由老师抱着走到老师领着走。在这种大的转变中，我经历了迷茫、徘徊，并在不断地总结中我认识到自己需要改变学习观。我发现，大学的学习需要很强的自主性，要知道自己将来要做什么，为了这一目标我现在需要掌握什么知识，细化下来，我每一学期应该完成什么样的一个进步，在专业课知识外，我需要补充哪方面的知识以及怎样提高自身的综合素质。考虑清楚这些后，我就不会因为没有必修课而无所事事，不会因为没有各种小考试而忽略课堂学习，不会因为是选修课而逃课，不会觉得大学的学生生活好空虚，大一的学习在紧而有序的节奏中铺展开来。
大一阶段，我们在上庄分部，与外界的接触比较少，也少了许多诱惑。但是学校给我们提供了良好的学习资源，除了上主修课以及我认为自己有必要学习的选修内容外，我其余的时间都在图书馆、阅览室或自习室渡过。进入大学后，我仍然保持了高中时课前预习课后复习的习惯，当天的知识当天消化，这个习惯为我在期末阶段合理安排复习打下了坚实的基础。在学习专业课知识外，我合理地选择学校为我们安排的选修课，弥补自己在知识上存在的缺陷，尽量不让自己的思维局限在本专业里。大学丰富的图书资源开阔了我的眼界。刚接触会计专业时，朦朦胧胧地感觉到会计就是记账，但专业课老师告诉我们记账只是会计最基础的工作，随着学习的深入，我们会逐渐领悟到会计的真谛。这引起了我的好奇心，带着会计到底是什么的疑问我钻进了图书馆，在广泛地翻阅专业资料后，我对本专业的了解逐渐加深，在这个过程中我觉得自己在逐渐蜕变，渐渐学会了用专业的眼光去看待现实中的一些现象。合理紧凑的学习安排给了我一个充实的大一，对于那些把更多时间安排在娱乐休闲上的同学，我自认为我得到的比我失去的多得多。
进入大二，课业负担加重，并且会计学的专业课纷纷开课，各种学术研究也接踵而至，白天的时间被课堂学习安排得满满的，不再有充裕的时间广泛涉猎。这一年来，我将学习的重心放到了专业课的学习与研究上，毕竟大一时只初步接触了专业方面的知识，这一阶段的学习才决定我们将来能做什么、会做什么，学院相应的举办了各种论文大赛，使我们的理论知识有了结合实践深入研究的机会，我觉得这一年虽然学业上的负担很重，平时学习工作事务很累，但是过得很充实，并且学到了很多。
在这两年的学习中，我明显得感觉到了学风对于一个人的影响。我觉得自己还是很幸运，在一个学风优良的宿舍和一群爱学习的室友一起渡过了我的大一大二的学习生活，并且将继续和她们一起走下去。我认为没有宿舍良好的学习环境和学习氛围，可能我就不是今天的我。刚进入大一时，由于刚从高中严谨的学习氛围中过来，我还保持了高中时严谨刻苦的学习态度，再加上身边高手如林，觉得自己不再像高中那样有明显的优势了，所以学习上比较刻苦：早起晨读，课余时间都在图书楼或教学楼看书，仿佛觉得如此才能不落后于人。宿舍里其他同学在我的带领下渐渐地也养成了早起晨读，上自习的习惯，这是一个潜移默化的过程，并且这种习惯一旦形成就没有改变过，一直到现在，我们宿舍所有同学都保留了这个良好的学习习惯。这与部分同学喜欢睡懒觉、下了课就待在宿舍的现象形成了鲜明的对比，这也是为什么我们宿舍能成为班内学习成绩最好的宿舍的重要原因。虽然一开始是我带动大家养成了这种良好的学习习惯，但是后期我自己也从这种大家一起努力的氛围中得益颇多，它杜绝了外部因素对我的诱惑，能让我一直坚持下来。优良的学风是一个互相促进的过程，每个人良好的学习态度都有助于周围良好的学习风气的形成，而周围良好的学习风气又促进了个人良好的学习习惯的保持，周而复始，良性循环。
得益于良好的学习习惯和优良的学习氛围，在学习和学术上，我取得了一些成绩。在专业课的学习上，我的绩点一直保持在班级第一，并因此获得了校级三等奖学金和国家励志奖学金。在大一下学期学校举行的数学竞赛中，我获得了丙组三等奖。这个奖项是对我大学数学学习的一个鼓励，作为文科生，本身数学基础薄弱使我们在学习高等数学时需要付出比理科生更多的汗水，而专业的特殊性又要求我们牢固掌握数学知识，在得到这个奖后，我认识到自己可以通过努力达到和别人一样的水平甚至更好。在学术研究上，我积极参加学校组织的国家创新项目申报、学院组织的“海问杯”、“德勤杯”论文大赛，虽遇到了失败与挫折，但也从失败中学到了很多，并在“德勤杯”论文大赛中，我所在的两个团队，一个获得了优秀奖，另一个进入了答辩角逐一二三等奖。但是，这些奖励只是学校对我大学学习的一个阶段性的肯定，我觉得自己在这两年中收获最大的是养成的自主学习的习惯以及自制力的提高，学会了独立思考问题，用专业的眼光深入分析问题。
但是，一个人的学识、眼界、思维毕竟是有限的，只有大家一起学习，积极交流，才能开拓思维，增长智慧。所以，我平时喜欢和宿舍成员之间就学业上的问题相互交流、互相探讨，班级里的其他同学遇到了学习上的困难，我也尽自己最大的努力帮助他们，在这个过程中我也对问题有了更全面更深入的认识，对知识有了更深刻的理解，同时，学习了他人的思维方式，有助于自身思维的拓展和能力的提高。
大学的学习生活已经过去一半，在前一半时间里，我基本完成了自己设定的目标，在剩下有限的日子里，希望继续保持这种学习的劲头和氛围，和周围所有志同道合的朋友一起学习，一起进步，一起用汗水书写青春，结出智慧的果实，为明天的辉煌打下最坚实的基础！
作者系会计学院2007级会计一班学生
