在自重里享受一切，是父母与孩子共同生活的指标。
父母应该主动承担自己的责任
由于丈夫给孩子买的秋衣太长了，第二天早上起床的时候，孩子怎么穿都不舒服。丈夫总说这样穿就可以了。孩子却不干，赌气赖在床上。丈夫就连骂带威胁，结果弄得孩子连上学的时间都没赶上。
我说：“柯纹，你正长身体，衣服尺码随时都在变，爸爸没有掌握好，也是情有可原的，你就先克服一下勉强穿半天吧，下午就调换。”我示意丈夫也向孩子道个歉，为此事承担起责任。丈夫听我言之有理，也就淡淡地向孩子道了歉。孩子见爸爸主动道歉，觉得自己也不够理解爸爸，于是也主动向爸爸道了歉。
这样，不仅让丈夫主动化解了一场小纠纷，还给孩子树立了一个“勇于负责”的榜样，既得到了孩子的尊重，也给孩子以尊重。相信下次在孩子做错了什么事的时候，她也不容易产生躲避责任的习气，因为她从中学会了尊重和被尊重。
我们的教育，往往过分地注重了孩子的错误，而无视了父母的错误，好像父母的错误并不要紧，主要是让孩子得到纠正、得到进步，所以把对父母的要求放低了。当父母把所有的注意力都放在了孩子身上，便以自己的主动介入作为教育的主要事务，而忽略了“管好自己，就是管好孩子”、“让孩子自己去教育自己”的原则，带着问题去解决问题。
父母不要放纵自己的不良习气
周末，孩子的爸爸喜欢轻松一下，与朋友在外面打牌、聊天，要很晚才回家，往往都是我和孩子睡觉之后他才回家。这段时间给孩子的心态造成了较明显的影响。
孩子一般都与我一起在家中玩耍或者学习。起初，孩子还没有太大的反应，只是要到睡觉的时候，问起爸爸，才悻悻然的样子。随着次数的增多，孩子的逆反心理也就开始产生了，发展到后来，每到周末她就心里不自在。周末来临时，她都要问我：“爸爸今天打不打牌？出不出去？”我安慰孩子说：“爸爸平时辛苦了，周末打打牌，放松一下，也是可以理解的。”孩子又说：“但不要打那么晚嘛。”我说：“是的，我们再给爸爸讲讲，让他多注意一下。”后来，一个周末的深夜，我从睡梦中惊醒，听见有人用钥匙在开门，我以为是丈夫回来了，便起床去帮助开门。开门之前，我先问了一声，没有回应，又问了一声，还是没有回应。我感到很奇怪，就从门孔往外看，没看到什么人，我一下子紧张起来，赶紧找了一个东西拿上，把门打开，结果外面什么也没有。
我把这件事给大家讲了，大家都惊出一身冷汗，并迅速制订了防范措施。这件事给孩子的心理增加了更大的负担，孩子每天晚上都要亲自检查一下房门反锁的情况，才能安睡。后来过了很久，孩子才慢慢恢复过来。
当父母有一些不良习气影响到孩子的时候，孩子的心理要承受巨大的压力。表面上看来，父母的个人行为与孩子的关系不大，但透过家庭秩序，实际上是对孩子的一种不尊重。所以，父母不能把教育仅仅作为针对孩子的一件事情，而必须把自己融入与孩子一起的生活当中，与孩子心理互动，建立一个相互结合的教育平台。
父母要在克制中把握教育的全局
据朋友讲，她的小孩经常偷拿家中的钱，虽然数额不大，但却把习惯搞得很坏。朋友本身是一个很耿直的人，见不得偷拿现象，对自己孩子的这种做法，深恶痛绝。他已经多次教育孩子，但效果都不明显。有一次，我和朋友在一起的时候，恰好他的孩子过来了，我看到朋友给孩子生硬地说完事后，还狠狠地用眼睛“锥”了孩子一眼。
孩子走后，我就对朋友说：“别这样对孩子吧，你对孩子越严厉，越容易激起孩子的逆反心理。孩子现在有些不良的表现，是不是你平时把孩子管得太严，没有给孩子足够的尊重与空间啊？”
是的，当我们父母一味地对孩子严加管教的时候，往往只能导致孩子逆反，或懦弱，或与父母的关系紧张。所以，当孩子有不良表现的时候，我们更要反思自己对待孩子的态度和方式，而不要一味地加压下去，直到关系僵硬到非常尴尬的程度。
当父母只顾解决孩子的局部问题，而放弃了整体的对待孩子的态度、方式，就会使问题越来越严重，越来越偏离解决问题的轨道。所以，父母不能只顾解决眼前的问题，必须全面地思考、对待整个问题，顾彼失此就会导致舍本逐末，教育的效果就会适得其反。所以，我们的父母要有一定的忍耐力，讲求教育方法，这样才能把家庭教育这部钢琴弹出和弦来。而一味地把问题压下去，这时父母再把责任转嫁到孩子身上，父母倒是脱掉了干系，但孩子就“每况愈下”了，教育的初衷也就离题万里了。
