我们不容许使教师的独立研究工作变成写官样文章。尽可能少让教师拟计划、写教案，不让他做任何书面总结，这已成为我校工作常规。教师需要有空余时间去思考科学的新成果，充实自己的知识，总结已有的经验。我校集体在工作中严格遵守这样一条规定：让教师每周只有一天花费在理论探讨会上、校务会议上或联合教学小组活动上。这样，教师就可以把其他几天的时间都用在独立工作和休息上，用在跟学生们进行那种能使他得到道德满足和审美满足的精神交往上。教师之所以需要有自由活动时间，最主要的还是为了读书。教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。
——摘自苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》第85页
这里有三层意思，需要我们学习和借鉴。
一是学校和教师尽量不要做假、大、空。假、大、空，害人不浅，假、大、空，还会造成铺张浪费。学校每年每学期都要写各种工作计划、各种制度及方案，撰写教育教学总结、随笔、体会、反思及读书笔记。教师要本着一切从实际出发、一切从有用出发、一切从有效出发为原则着笔，这样才能使各项工作找到新的起点，新的进步，新的成效。更重要的是，不做假、大、空，会让教师养成一种求实、求进、求有效的工作作风，养成一种注重实效的工作习惯和态度。这种态度和习惯不仅能使自己受益终生，而且还会在自己的学生和孩子及同事身上得到熏陶和示范。
二是学校公共占用教师的时间尽量要少而精。用帕夫雷什中学的经验来看，就是“让教师每周只有一天的时间花在理论探讨会上、校务会议上或联合小组活动上”，而另外的时间应该由教师自己来支配，这一点，我十分赞同。从学校的实际情况来看，教师的教学任务独立性强，自主性强，差别性大，这就使教师独立思考的空间更多。倘若学校公共占用的时间多了，教师自主支配的时间就会大大缩短，自主思考的时间大大缩短了，教师思考的深度和广度就无从谈起。从我校的经验来看，每周占用教师的公共时间力争控制在两小时以内，而这两小时尽量用于教师的教研活动。我们取消了每周一次的教师例会，而变成教师的集体备课或集体研课。这两小时，形成制度，雷打不动。因为是教师自己的事情，教师皆精心准备，领导皆精心参加，领导和教师各负其责，各管一片，效率是较好的。而剩下的时间，则由教师自主支配，或备课，或辅导学生，大家各得其所。各人做各人的事，运转自如、高效。
三是教师的读书时间有了保障。现在的资讯非常发达，教师除了有学校精心选送的图书之外，学校还给每个办公室配备了互联网，上了光纤系统。班主任教师还有了自己的笔记本电脑。教师在备课上课之际，利用快速高效的互联网技术在网上冲浪，在论坛上奔走，在QQ空间里留下自己的所思所想。由于学校挤占教师的时间较少，教师读书上网学习的时间相应地充足了，对于教师来讲，这是非常有意义的一件事情。
