思想政治课教学设计的一般要求；教学设计的要素构成；教学设计与教学模式和教学观念。
思想政治课课件制作：
ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ课件中的音频与视频技术；课件的安装与使用；脚本的编写与课件制作。
“三个代表”重要思想研究：
“三个代表”重要思想的主要内容和理论意义；“三个代表”思想在中学政治课教学中的体现与教学处理。
中学思想政治课教学中的法制建设问题：
社会主义市场经济条件下的法制建设；中学思想政治课教学中的法制教育的方式方法；预防青少年犯罪问题研究。
当前国际政治专题研究：
当前国际政治格局及其走向；和平与发展主题与现实的矛盾；反恐斗争与地区冲突；我国在国际政治格局中的地位和作用。
当前国际经济专题研究：
全球化经济及其发展走向；全球资源与环境；我国经济发展对世界经济的影响。
ＷＴＯ与中国经济社会发展：
ＷＴＯ历史沿革与概况；我国面临的机遇和挑战；民族工业与世界范围的竞争；服务业的竞争与发展；知识产权与知识产权保护。
国际共产主义运动发展的再思考：
马克思关于国际共产主义运动的理论与实践中的发展；苏东问题的深刻启示；发达国家、发展中国家与国际共产主义运动的发展；中国发展的历史意义。
财政与税收知识：
我国社会主义市场经济中财政的性质地位和作用；财政收入与财政支出；税收的一般内容；主要税种介绍；我国的税收制度与税收保证。
金融、证券与保险知识：
金融、金融体系、金融政策与经济生活；股票、债券与居民投资；保险、保险业务与保险制度。
环保与经济社会发展：
可持续发展与环境保护和我国的人口、资源与环境问题；目前的问题及对策；环保法与加强对青少年的教育学习学：
学习的本质；学习的价值观；学习心理；学习的道德评价；学习规律与影响学习的因素分析；学习的方式方法。
５.６.３中学教师继续教育英语学科课程方案
英语学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
１～３年教龄的中学英语教师。
【培训目标】
通过培训使教师更加忠诚于党的教育事业，热爱本学科的教学工作；提高教师的自身修养与素质，确立正确的专业态度。
在专业知识培训方面，以教师现已掌握的专业知识为基础，注重专业基础知识的拓宽、加深与更新；根据本学科的发展，了解其前沿的新知识与新信息，使教师具有合理的知识结构，以利于不断提高教育教学质量，逐步形成自己的教学风格。
在新的教育理念指导下，结合青年教师的特点，重点培训学科教学基本技能。通过对课堂教学组织与管理的培训，对具体教学案例的分析以及对课堂教学语言的训练等，使教师更好地了解并掌握现代教学方法、教学基本功以及相应的教育技术，提高自身的实践能力，基本上达到上岗要求。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能
教育理论与
教学研究
学科专题
中学英语课程标准解读８１
中学英语教学设计１６２
中学英语教学改革案例研究８１
中学英语教学评价８１
英语课堂教学基本技能２４３
英语课堂管理方法２４３
英语课堂语言教学２４３
英语教学基础理论与课堂案例分析２４３
英语学科教学论２４３
英语教学科研方法２４３
英语课堂教学研究２４３
现代英语教学流向简介２４３
２.教学实践与研究
由教学观摩、教学技能训练、典型课堂教学实录分析三个部分组成。
教学观摩：到市（区）重点中学、教学成绩突出及特色校观摩课堂教学情况，了解中学英语教学管理与课堂教学活动，掌握中学外语教学的现状。
教学技能训练：包括导入、讲解、提问、练习、板书等各个教学环节的训练，对其要领、功能、操作等进行仔细的学习，并在教学实践中加以运用，考察学员对教学技能的掌握情况。
典型课堂教学实录分析：播放优秀录像课，由主讲人介绍本节课堂教学的组织、教材的处理、教学的设计，由教师或教研员加以点评。观看、讲授、研讨、分析相结合，提高学员的实际教学能力。
考核：可以采取提交课堂录像、说课、公开课展示、考察报告及课堂案例分析等形式。
３.参考研究课题
①语言习得的充要条件和外语教学。
②教师个人进行课程改革的分析报告。
③关于英语教学策略与英语教学效果的相关性研究。
④英语教师选用学习材料的调查研究。
⑤高中英语教学各课型教学模式探索。
⑥关于课堂话语的观察报告。
⑦教师在课堂动力状态中的地位和作用。
⑧体制的比较研究。
⑨中学生英语学习动机与教学质量提高研究。
○10英语任务教学的课堂实施实验研究。
○11学生在课堂口语交际活动中所用中介语的语篇分析。
○12课堂教学活动与学生学习技能发展的相关性研究报告。
○13中学生英语学习策略探究。
○14中小学英语学习策略状况的调查。
○15中小学语言学习自主能力发展状况的调查研究。
英语学科中学教师全员二级培训方案
【培训对象】
４～１０年教龄的中学英语教师。
【培训目标】
通过学科岗位培训，使参加者能够更加热爱本学科的教学工作，具有良好的职业道德和职业素质，树立正确的教育观及专业态度，在本岗位的教学工作中努力创造出新的教学模式和教学风格。
在专业知识培训方面，注重教师的专业基础知识的巩固与更新；结合本学科的发展，使教师不断拓展学科前沿知识，了解新信息，掌握学科教育理论；使教师具有合理的知识结构，以利于不断提高教育教学质量，并能够在此基础上改善并优化课堂教学活动，熟悉并能胜任本学科的不同课程。
注重现代教学理论的学习。在新的教育理念指导下，了解教育理论，总结教育教学的实践经验，使理论与实践相结合，提高教师的教育科研能力，使教师能够达到上岗要求，不断完善自我，不断提高自身的教学与科研能力，为今后的发展打下基础。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能
教育理论
与教学研究
学科专题
中学英语课程标准解读８１
中学英语教学设计１６２
中学英语教学改革案例研究８１
中学英语教学评价８１
视、听、说训练２４３
阅读技能训练２４３
英语学科教学论２４３
英语教学科研方法２４３
现代英语教学法２４３
外语教育教学科研论文写作２４３
语言测试与评估２４３
英美语言文化概论２４３
２.教学实践与研究
教学实践：由教学观摩、教学技能训练、典型课堂教学实录分析三个部分组成。
①教学观摩：到市（区）重点中学、教学成绩突出及特色校观摩课堂教学情况，了解中学英语教学管理与课堂教学活动，掌握中学外语教学的现状。
②教学技能训练：包括导入、讲解、提问、练习、板书等各个教学环节的训练，对其要领、功能、操作等进行仔细的学习，并在教学实践中加以运用，考察学员对教学技能的掌握情况。
③典型课堂教学实录分析：播放优秀录像课，由主讲人介绍本节课堂教学的组织、教材的处理、教学的设计，由教师或教研员加以点评。观看、讲授、研讨、分析相结合，提高学员的实际教学能力。
④考核：可以采取提交课堂录像、说课、公开课展示、考察报告及课堂案例分析等形式。
课题研究：
①课题来源与选题方式：
ａ.由培训单位提供《课题参考目录》供学员选择。
ｂ.学员依据个人实际情况，自行设计研究课题。
ｃ.如学员已经开始某一课题的研究，可继续完成自己的课题。
②课题实施：课题研究要在培训期间内完成，论文形式可以是调查研究报告、学科教学实验报告，也可是学科教学的专题研究。参考文献一般不少于１０篇，论文字数一般不少于５０００字。
３.参考课题
①语言输入与第二语言习得。
②语言习得的充要条件和外语教学。
③语言习得理论与我国外语教育体制。
④教师个人进行课程改革的分析报告。
⑤英语学科素质教育框架结构实验的研究。
⑥在英语教师整体教学设计过程中教学决策的个案研究。
⑦口头交际活动的设计与实施。
⑧阅读行为的类型研究。
⑨以教师为中心的课堂体制与以学习者为中心的课堂体制的比较研究。
○10关于阅读训练的课堂过程控制的观察报告（或实验报告）。
○11课堂语料有效输入的实证研究。
○12高中英语课堂活动创新研究。
○13中学英语学习方法研究。
○14关于英语学习的策略在英语素质教育中的地位的调查与研究。
○15中小学语言学习自主能力发展的调查研究。
英语学科中学教师全员三级培训方案
【培训对象】
具有１１年及１１年以上教龄的中学英语教师。
【培训目标】
努力学习现代化教育技术，促进外语教学的创新和发展。更新观念，认真学习基础教育
课程改革的新精神、新知识和新的要求。不断地更新学科基础知识和学科前沿知识，了解国内外语言教学的新趋势、新动态。强化学习意识和能力，树立终身学习观，成为终身学习的典范。增强教科研能力，能够自觉地将所学的新知识、新理论、新技能融入自身的教育教学实践。有目的地总结教学经验，研究新方法，成为青年教师的榜样。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
教学技能
教育理论
与教学研究
学科专题
中学英语课程标准解读８１
中学英语教学设计１６２
中学英语教学改革案例研究８１
中学英语教学评价８１
英语听说技能训练２４３
英语阅读技能训练２４３
中学英语典型课示例２４３
英语教学法理论与实践２４３
英语教学法流派简介８１
英语国家语言文化概况８１
英语教学科研方法２４３
２.教学实践与研究
教学实践：包括教学观摩、教学技能训练、典型课堂教学实录分析三个部分。
①教学观摩：组织学员到本市或本地区一些重点中学或教学成绩显着、特色突出的学校，观摩课堂教学的情况，了解中学教学现状。
②教学技能训练：包括导入、讲解、提问、板书等教学环节的训练，仔细学习其要领、功能、应用类型、应用要点等，并在教学实践中加以运用。同时，通过试讲，考察学员对教学技能掌握的情况。
③典型课堂教学实录分析：播放优秀录像课，由主讲人介绍本节课堂教学的组织、教材的处理、教学的设计，由教研员或教师加以点评。讲授、研讨、分析相结合，以提高新任教师的教学能力。
④考核：要求受训学员提交自己在课堂教学方面的成果形式，如课堂录像、公开课展示、对典型示范课的点评与分析、教学观摩、考察报告等。
课题研究：
①课题来源与选题方式：接受培训的学员可以在培训期间按下述方式选择一项研究课题。
ａ.由培训单位提供课题指南，供学员选择。
ｂ.由学员根据实际需要和个人兴趣，自行设计研究课题。
ｃ.继续自己已经开始的独立课题的研究。
②课题实施：课题研究必须在培训期间内完成。论文形式可以是学科教学的专题研究，可以是调查研究报告，也可以是学科教学的实验报告。参考文献一般不少于１０篇，论文字数一般不少于５０００字。
３.参考课题
①中学英语课型设计与技能培养。
②中学生英语学习心理研究。
③中学英语素质教育目标研究。
④中学英语阅读方法研究。
⑤中学英语教学中听说能力的培养。
⑥学习动机研究。
⑦学生学习动机对学习效果之影响。
⑧充分利用现行教材加强学生写作能力的培养。
⑨英语课堂教学评估。
○10英语学习中非智力因素研究。
○11中学英语课堂教学研究。
○12多媒体在英语教学中的应用。
○13中学英语词汇教学。
○14英语课堂教学研究。
○15高中英语阅读策略。
○16培养学习兴趣，提高学习成绩。
附１：主要课程说明
中学英语课程标准解读：
课程的内涵，课程的发生与发展，课程与社会，课程与知识，课程与学生，当今世界课程发展趋势。英语课程标准产生的背景。课程标准的结构体例，课程标准的内容布局。课程标准对课程目标的总体定位，课程标准规定的内容标准。课程标准与先行教学大纲的比较。
英语课程的评价改革。
中学英语教学设计：
教学设计的理论基础，教学设计的界定，教学过程的本质，教学过程中的双主体，教学活动的基本类型，建构主义理论在教学设计中的应用；教学设计的操作，教学设计的程序、意义、方法；教学目标的设计，教学目标的确定，教学目标的陈述；学习任务分析，学习起点行为分析，教学策略设计；教学过程设计；教学内容的设计，结合英语学科特点的内容设计；课程资源的开发选择与编制；教学评价设计。
中学英语教学改革案例研究：
案例教学概述，案例教学的价值，案例教学的一般方法；案例的形成，案例研究收集，确定主题，情景描述；案例的运用，案例引入，案例讨论，案例借鉴反思。教学改革案例的类型；转变观念的案例研究，课程实施的案例研究，评价改革的案例研究，开发课程资源的案例研究，课程管理的案例研究。
中学英语教学评价：
课程评价概述：教育测量和教育评价，教育评价与课程评价，课程评价的主要类型，课程评价的目标定位，课程评价的功能，课程评价的方法，课程评价结果的应用，课程评价的发展趋势，我国课程评价的发展与思考；学生学习英语情况评价：基本发展目标评价，英语学科发展目标评价，结合英语学科特点的评价方法，纸笔测试改革，英语评价与中考改革；英语课堂教学评价：课堂教学评价标准体系，课堂评价方法；英语教师评价；英语课程评价研究。
英语课堂教学基本技能：
训练教师在较短的时间内掌握教学简笔画、表演、舞蹈等技能，并掌握基础的教育技术，如：计算机简单操作等。教学方法建议：文字阐述、教师演示、录像带讲解、上机操作、实例。考核形式：技能演示、上机操作。
英语课堂管理方法：
介绍课堂教学管理的基本概念和具体方法，让教师了解课堂教学管理中的实际问题并研讨解决方法。教学方法建议：文字阐述、课堂教学实况分析（ＶＣＤ）、图画展示、教师演示。考核形式：书面报告（课堂设计）、试卷。
英语课堂语言教学：
训练教师课堂语言的规范性、真实性、流畅性，了解课堂语言结构、类型、功能等，分析课堂语言中的问题、课堂语言难点及个案。教学方法建议：文字阐述、录像带讲解、模拟练习、听录音磁带。考核形式：书面测试、课堂展示。
英语教学基础理论与课堂案例分析：
介绍当代英语教学的基础理论知识及基本概念，并用理论指导具体课堂案例的分析与研究，了解教与学模式，有效地指导教学实践。教学方法建议：文字介绍、教师讲解、录像案例分析、教学观摩。考核形式：读书报告、案例分析、论文。
视、听、说训练：
本课程旨在提高教师运用语言的能力，在课堂中贯彻听、说两种语言技能的练习，训练教师听力理解及交往会话的技能。教学方法：课件、实践交流。考核形式：面试、口译。
阅读技能训练：
使用英文原文的阅读材料和近期英美报刊文章等素材，扩大学员的词汇量和背景知识；学习一定的阅读技巧与方法，提高测读能力；进行示范性训练。教学方法：课堂阅读、交流研讨、课后阅读。考核形式：读书笔记、课堂观摩、评价。
英语学科教学论：
