不多时，贾老师给学生挨个看完了作业，来到教室后面，正要伸个懒腰，突然一扭头看到了王彦和，吓得差点一屁股坐地上。反应过来后来到王彦和身旁，压低声音说：“王校长，你怎么跟个特务一样，不做声的就进来了，吓死我了。”
王彦和嘿嘿一笑，也不搭腔，继续听李文恪讲课。贾老师也跟王彦和在一条板凳上坐下来听课。好一会儿，王彦和问贾老师：“你觉得他讲的怎么样？”
贾老师不好意思的一笑，用更小的声音说：“比我强多了。”王彦和端坐不动，面无表情的说：“比你强是一定的。我是问你怎样评他的课。”贾老师伸了伸舌头，被校长批评自己不如自己的学生也没觉得有什么不好意思，只是对校长让自己评课感到不好意思。我会评的哪门子课！我一个高中生怎么知道怎样评价一节课好不好，好好在哪里，不好又不好在哪里，要是能评的出来我早是校长了。
但是这些话是不敢说出来的，只能暗暗腹诽，然后耍无赖的说：“具体我也说不上来，但是就是比我讲得好。”
王彦和不为所动，仍然盯着李文恪，跟贾老师说：“不学无术还有脸说。李肇修也瞎了眼，找了你这么个糊涂老婆。”
这下贾老师不干了，不管是不是校长，在桌子底下狠狠踩了王彦和的右脚一脚，疼的王彦和直咧嘴。贾老师气哼哼的说：“你是校长，你不学有术，你给评一评也让我这不学无术的听一听。”
王彦和不为所动，仍然盯着讲台，说道：“跟你讲还不是对牛弹琴。浪费唾沫星子。他替你上课多长时间了？”
贾老师这次是真的不好意思了，心虚的说：“嘿嘿，嗯。。。。不到一个星期。”
王彦和丝毫不顾贾老师的面子，说：“不到一个星期？看学生的表现，我还认为最起码能有半月了呢。嗯，你这当老师的应该跟你的学生学一学。”
贾老师这次认真的说：“这是真的。现在每天听李文恪讲课，我才知道了上课还有这些讲究，对我启发真的很大。哎，校长，你是正规学过怎样教学的，你看李文恪教学水平怎么样？”
王彦和没有回答。过了一会儿，就在贾老师暗自撇嘴的时候，听王彦和慢悠悠的说：“你跟他说说，让他准备一下，下午第一节我让咱们学校的全体教师来听课。”
贾老师大吃一惊，张大了嘴想说些什么，却不知道说什么。眼睁睁的看着王彦和起身向外走。
王彦和一起身，李文恪就注意到了，出于礼貌，李文恪向王彦和看了过来，用眼睛询问王彦和有没有要说的，这次只见王彦和摇了摇头，摆了摆手，咧了咧嘴，算是微笑，然后施施然的走了。
李文恪看见王彦和的动作，于是也像没事人一般继续讲自己的课，但是可把贾老师急坏了，瞪大双眼紧盯着王彦和走出了教室，走过教室窗户，拐进了大办公室以后，也不管李文恪正在上课，大声的冲李文恪说道：“哎哎，李文恪，活阎王要让全体老师来听你的课！”
教室里所有学生都吓了一大跳，一年级的学生不知道厉害，二年级的孩子可是见识过听课的阵势：从要听课的那一天以前最少一星期，这个班里的这门课就别想上新课了，把老师要讲的那节课，一遍遍的来回的上，课上老师和学生的台词随口就来了都不罢休，还要继续训练师生问答的语气、眼神、动作，就像排练一出舞台剧。最后都差不多要练吐了才停下，奥，停下歇歇，然后继续练。反正，听课的没来，排练不能停止。
练到最后，师生配合默契，一问一答环环相扣，行云流水般从头演到尾毫无迟滞。听课的来了，黑压压坐满了教室，上课的师生突然感到心跳加速，额头冒汗，训练好的台词突然不知忘哪儿去了，于是状况百出。在前世上小学的时候，李文恪没少经历这些阵势。
听到这话李文恪也是一愣。但是接着就释然了：听呗，又不是没被听过。认为县教学能手是弯弯腰随手捡来的吗？刚毕业时还是小年轻，外出听课、学习当仁不让，听过的省级、市级、县级教学能手的课不计其数；后来参教时间长了，认识到自己在当官这条路上注定走不通，于是深思熟虑后决定走教学研究的路子，要想搞教学研究你连个教学能手都不是谁信你有能力搞研究！于是参教近十年后又开始拿教学能手。这谈何容易！参教这么长时间了，教学风格、思维模式都已定型，但是李文恪虽然不善言谈但不蠢笨，首先请教自己学校的县及县以上级别的教学能手给自己听评课，每次自己上课时都最起码请一位来。这些名师们见李文恪是真心实意的想研究教学，于是毫无保留的对他口传心授，其中几位爱才心切的老师，常常在评课的时候把李文恪批得灰头土脸，恨不得找个地缝钻进去；有的自己上课时把李文恪叫去，随时口传心授；有的甚至在李文恪讲课当中，在全班五十多名学生众目睽睽之下，把李文恪赶下讲台，自己上台亲身示范应该怎么讲。有的发动自己的关系，领着李文恪各处拜门子，兰洲的历史教研员以及不管哪一科能搭上钩的教研员，以及齐东市请的动名师，李文恪差不多也见了不下二十位。
而且那时候网络已经很普及，因此批完还不算，每位名师都会布置李文恪上网去观摩谁谁谁的公开课，看人家这里是怎么讲的，人家是怎样引导课堂的，人家是怎样关注学生的。。。。。。反正，半年时间李文恪讲了二百多节课，被批了二百多节课，观摩了几百节名师公开课，接受了三十多位名师的指导。
虽然说，到最后听李文恪讲课的各级教学能手都一致认为，以李文恪的水平，讲省教学能手还差点火候，但是讲省优质课是毫无问题（河西省的规定，每级教学能手的评选，都是先讲优质课，参加讲课教师数的10%确定为优质课一等奖，20%为二等奖，30%为三等奖，其他为优秀奖，二等奖以上的才有资格评选同级教学能手，参评教师再进行讲课，按照讲课成绩排队，取历年有资格参评选手总数的10%为本级教学能手，竞争很残酷）。即使这样，李文恪还是去认了认县教研员的门，同时又认了几位评委的门，最后才以历史科取教学能手五人，李文恪以第三名的成绩入选。再后来，因为有了这些经历，李文恪的课堂有了一个脱胎换骨的变化，精炼，到位，引人入胜，学生成绩突出。在有些消沉的那几年还发表了几篇与课堂教学有关的论文在国家级刊物发表--------特别说明，不是花钱买版面的那种。
李文恪有些骄傲的回想起自己的从教经历，但是表面上没表现出什么，淡淡的说了声：“听就听嘛，”然后又开玩笑的说了句：“反正咱又管不了校长。”然后没事般安排学生们继续上课。
贾老师可是真急了，全校老师来听课，这可是了不得的大事，自己当老师四五年了，什么时候全校老师一起来听过课，万一搞砸了，你一个当学生的，老师们可不会给你留情面。看李文恪的模样，明显是不知道厉害。
看到贾老师急的跺脚，李文恪不忍心，就安慰她说：“贾老师，放心好了，最多不就是上砸了嘛！上砸了能怎么样呢？还能开除我咋的？”
看到李文恪镇定的神情，贾老师也平静了下来，可是还是不放心，问李文恪：“那你最起码也要准备准备吧？”
就在刚才，知道王彦和要组织全校老师来听自己的课后，李文恪心里很快有了一个主意：既然自己想留住这所学校，又想帮帮自己的老师，那么，这次听课就是一个很好的机会。因此，听到贾老师问话，李文恪自信的摇摇头：“准备什么？咱们是为了给大家上课还是为了给他们表演来看？”怕贾老师还不放心，于是补充说：“没事的，贾老师，我有数，你放心好了。”
感受到李文恪的自信，贾老师不那么的担心了，但是仍然不放心，盯着李文恪，还想再叮嘱他几句，但是当她接触到李文恪的眼睛时，不知道怎么回事，忽然就觉得心一下子放松了。那双眼睛，根本不像八岁孩子的眼睛，怎么说呢，就像自己父亲那样的眼睛，睿智，洞察人心，却又给人一种踏实，让人信任的感觉。
贾老师心里也一下子不再觉得全校老师听课是一件多么重大的事情，回过头来开始继续检查刚才李文恪给学生们布置的作业。
直到上午放学，李文恪才跟二年级的孩子们简单交代了几句，无非就是让孩子们早点来，上课的时候积极回答问题，就像平时上课一样就行了。现在听课的都是咱们自己学校的老师，天天见，没什么可怕的，大家再想一想，出了学校，在家里，这些老师都是什么辈分？孩子们高兴起来，纷纷回答，除了王彦和是公派教师，外乡人，其他几位都是本村或邻村的，瓜蔓子扯蔓子，都能扯上拐几个弯的亲戚。因此，孩子们叫大爷二叔的，叫哥哥三嫂的都有，有几个辈分高的学生，几位老师都要叫他爷爷。一说出来，孩子们哈哈大笑，贾老师也忍俊不禁。李文恪一本正经的说：“大家看，老师们也没什么了不起的，就是我们自己家的人；还有，你想啊，他们来听课，也就是我们在大街上跑啊，跳啊，玩得高兴，他们在旁边坐着看着捞不着，干着急。”
一席话，让孩子们的恐惧一扫而空。
