解散后回到教室，学生们对刚才的话题仍在争论不休，随着班主任的到来，教室安静不少，讨论的声音逐渐减少，但绝对不会减少到零，一个班总有那么一两个个性要强的学生喜欢和老师抬杠，特别是班主任。老师总想在学生面前树立威望，这点可以有，但不能把树立威望与让学生有言不敢发等同起来，这点很多老师没有做到，当领导的老师做得尤其差。
班主任是一名英语女教师，年龄在三十岁左右，身高一米六几，长长的黄头发，黄头发是染成的。不戴眼镜，视力非常好，身高再加高跟鞋的优势使她对底下的学生做什么一目了然，学生感觉自己好像都暴露在摄像头下似的，所有的小动作都躲不过它的法眼，于是变得循规蹈矩，强制自己遵守课堂纪律。
“想必同学们已经知道了班会课要讲的内容了，学校刚才讲的关于早恋的问题。”学生说话变得低声小心，有些同学等到班主任的眼神不看自己的这一区域后才敢说话，有的同学害怕老师突然回头看自己，便把想说的话写在纸上。但这些举动都被老师看在眼里。
“李耀文，你有什么想要发表的，上讲台说说。”老师打量着耀文。老师说话时学生私底下说话被认为是不尊重老师，也不知道这个规矩是哪里来的，弄得学生上课时紧张兮兮的，导致学生私底下讨论学习都得看老师的眼色行事。
“不了，你说你的，我说我的。”耀文显得很自然，自己听不进去就不听，至于说话不说话，那是他的自由，与尊重无关。课室内弥漫着一股压抑的气氛，老师给了他一个警示的眼神后就重新回到话题中，“同学们的年龄应该在十六七岁吧！这个年龄应该以学习为重，早恋影响学习……”
话说到一半，铭就打断了老师，发表自己的意见：“还早吗？00后都逆天了。”网上关于零零后的爱情故事铺天盖地，这让95后情何以堪。
全班顿时笑声连连，有的甚至拍掌称好，顿时教室沸腾了，全班炸开了锅，热闹非凡，老师好不容易管好的课堂纪律瞬间没影。
老师轻松挥去讲台桌的粉笔灰，大声说：“说够了没有，现在轮到我发表意见了。”
老师不怒则威，虎视着铭，他的头羞涩地躲在书里。“总之，现在是读书的时候，最重要的搞好学习，把心思放在学习上，谈恋爱的事大学再说，大学有的是你们谈恋爱的时间……”
老师的强词夺理让学生的情绪更加狂躁，耀文抓住了老师的话的把柄，便回应道：“老师，放心，关于这个可持续的发展问题，政治老师说要统筹兼顾。意思就是说，大家都懂的。”
同学之间会心一笑，气氛一下子变得轻松，有些平时不敢在老师面前说话的同学趁着现在也纷纷发表自己的意见，“早恋和学习不是鱼和熊掌，不可兼得。”
你一言我一句，课室变得热闹起来，老师本以为自己有能力掌控局势，可是半路杀出两个程咬金，一个已经使她无力了，两个她根本就敌不过。她无可奈何，愤怒地拍着桌子，说：“你们有没有把我放在眼里。”
“没有。”老师说之后班里讨论的声音变小了，而铭说这句话之后班里的讨论声立即没有了，他的声音取代老师的声音，在座的大多数同学完整地听完这句话时都沉默了。
目光聚集在他身上，突如其来的关注让他倍感不适，特别是讲台上的那双尤其犀利，如果他不把话解释清楚的话，后果是可想而知的。同学们纷纷替他担心，由于他说了错话。写作业的同学根本就没注意听老师说话，当然他们也没有听到铭说话，他们只是低头做作业，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的样子让他们与其他同学格格不入。如果这样比较的话，他们比说话的同学强不到哪里去，只是他们不吭声，老师故而不计较。也不知道这样可不可以解释为纵容，毕竟他们是老师眼里的优秀学生。相比而言，另一类同学就没那么幸运，老师专门打那些吭声的出头鸟，他们很顺理成章地成为打击对象。
“把你放在心里了。”他成功的制造了惊喜，把学生们紧张压抑的情绪瞬间变成轻松愉快，如果允许，这时教室已经响起雷鸣般的掌声。老师对他的回答甚是满意，且流露出羞涩的微笑。总算是挽回了，各方都满意。铭可不敢盯着老师看了，其他同学的目光他也无意再去触碰，他受到的关注已经足够让他消化一段时间了。只是他的眼神无意看到谦就想到了她，多亏了她，要不是以前和她斗嘴说过这样的话，他都不知道现在该怎么办。可他也要怪自己，为何突然情绪失控。外界为何突然变得安静，自己的那句话本来是说得很小声的，在众多的吐槽声中根本不算什么，结果却让整个班都听见了。
“你们一人一句，我说得过你们吗？”老师尽量说大声，尽管嗓子有点沙哑。如果学生闹事，不是因为调皮，而是因为想获得你的关注，如果学生经常闹事，不是因为想获得你的关注，而是因为他不在乎你的关注了。学生也关心老师的，他们一般不会做过分的事情，因为需要考虑老师的感受。
谦这时从口中缓缓说出一句话，“敢和老师顶嘴，你是好样的。”
铭觉得很惊讶，从温顺听话的谦口中说出这样的话使他有点不敢相信，自己的耳朵应该没事吧！听话的学生老师是喜欢的，但让老师记忆深刻的往往是那些调皮捣蛋的学生。谦也想做一回老师眼中的坏学生，可内心却总是被压抑着，这不能做，那不能做，让做好学生的标准给束缚了。每做一件事总是想着是否超出了标准，标准之外不见得有什么坏处，可就是不敢逾越。对于这种现象，追求病态心理的人往往可以上台发言。谦不想做别人眼中的好学生，他要做那个他期待的自己，他要努力突破自己，并且现在正在尝试中。
老师宣读那些学校的新规，新规规定凡早恋者，一经发现给予警告处分，还有一些关于判定是否为早恋的判定标准，这个标准的制定于该校来说是史无前例的荒唐。幸好的是标准一出就遭受学生的质疑，铭对此表示不屑，什么破早恋行为，禁这个禁那个，还不如男女分校。
“要是我和我妹牵手走进学校呢？这也算早恋的行为吗？”铭就爱找碴儿，他针对其中的一项标准向老师发难。
如何判定男女双方是恋人成为一个棘手的问题，老师有她自己的一套。可学生根本不在乎什么处分，而且还认为有些校规制定出来的目的是供学生违反用的，这是大部分学生的共识，对于规章制度的合理性他们有自己的见解。
“当然不算。”老师干脆的回答。
“奇葩校规。”耀文鼻子里哼气。
“你说什么。”老师没有听清楚，询问道。
“我是说我会遵守。”耀文无意再与老师起争执，毕竟争执对解决问题无益。
“能遵守就最好，不能遵守就要在学校里保持距离。”老师知道这问题是不可能因为一两个新规的出台而有所改善，如果能，想必这是天真主义者的痴梦。她既没有点名允许早恋，又没有表示不允许早恋。她绝不想处分名单上有自己学生的名字，只要他们在学校安分，校外牵手什么的她不管，学校也不管，因为管不到。
老师胡乱说了一通大道理，说早恋的这个不好，那个不好，仿佛早恋是一件彻彻底底的坏事，也只有傻瓜才做，而这也恰恰说明只有傻瓜才会信以为真。下课后，老师专门点铭和耀文的名，老师私底下找他们说话可并不是什么好事，老师有理由怀疑他们早恋了，刚才的言语就是最好的理由，不管理由成不成立，老师心里已经这么想了。铭和耀文虽然全过程没吭声，却并不代表他们是因有错而沉默，要知道有时候沉默也是一种态度。
老师很难教化他们，这既取决于老师的态度，又取决于他们的情绪，两者不能同时拥有，教化也就成为奢望。老师隐藏在心里的高人一等的姿态已经表现在她的言语中，教育者总有这样一种通病：把被教育者当成傻瓜，一味的认为自己说的全是对的，别人一定要接受，于是拼命灌输自己的价值观给别人，试图把别人改造成自己想象的那种人，至于批评的效果如何，她是不太在乎的，她在乎的是能否向别人进行批评教育。
老师以为她的教育立马收到了效果，于是她更无理地说：“你说你们这样哗众取宠，有什么意义。我们应该为班集体考虑，不要总为了博取关注而随意胡闹……”
学生不觉得是在受教育，所以不愿吃哑巴亏。在忍无可忍的程度下，耀文果断地反驳老师，“什么是意义。”
铭连忙点头，一副求知的样子，“老师，我也想知道什么是意义。”
老师没有想过他们会反驳，突如其来的意外导致她张口结舌，不知所措，脑袋空白。她自知理亏，许久才支支吾吾地说：“以后你们尽量在我说完以后才发表意见，行吗？”
“我尽量吧！”耀文是有忍耐底线的，只要不触碰到，一切都好说，如果触碰到，他就只能说声对不起了，然后发声。
铭则像做生意般向老师讨价道，“我要少交作业才行。”
一说起作业，老师似乎理直气壮起来，“你还敢提作业，练习册没有交，我不批评你就已经好了，你居然还想打主意。”
“现在你还在批评我。”铭一脸委屈地说。
“老师，你不用批评我，我作业完成了，而且完成得非常出色。”耀文自鸣得意，潇洒地说。
“我英语太差了，虽然我很努力，但就是学不好。”铭自己都编不下去了，便嘻嘻笑道。
“因为学不好，所以干脆就什么都不做，是吧！”耀文揭穿道。
老师拎铭的耳朵，像个泼妇似的，说：“怪不得你不交，原来如此，下次还敢不敢？”
俗话说得好：好仔怕烂仔，烂仔怕泼妇，铭连忙求饶说：“当然不敢了。”
老师放手后，铭用手揉揉耳朵，顺便补充道，“下次抄好上次的再交给你。”
“臭小子。”老师想再拎他的耳朵，可是铭已经走远。
“老师，我急，所以先走一步上厕所。”铭挥挥手，得意地走开。
“我也得走了，回去睡觉，不然我可能会在上课睡觉。老师再见。”耀文说。
