在当时的农村小学，没有现在这么丰富的课程，体育课、音乐课、美术课、英语课什么的都没有，只有语文和数学两门课。而语文也没什么特别新鲜的内容，一般就是教教生字，念念课文。而作为学生的我们，最害怕最反感的就是背诵课文以及默写生字了。
“都把本拿出来，这节课写生字。每人写一页就可以放学了”在下午的最后一节课，老师宣布了这节课的内容。
在成年人看来，写一页生字很容易，五分钟不到就可以写完，但是在小孩子看来，这却是极难的，写一篇字用一节课也并不奇怪。因为大人写字，多数是写自己认识的字，所以信手拈来，但是对于小孩子来说，那些字即使老师一遍一遍地教怎么念，怎么写，我们还是觉得很陌生，还是不会念不会写。所以，让小孩子写生字，完全只能临摹而已，根本不会写，写了也经常写错。
所以今天老师让我们写一篇生字，实在是不如老师讲讲课，然后放学来的自在。但是今天既然老师已经布置了任务，我们也是必须要写的，否则写不完就真的放不了学了。
我是最烦写生字了，所以这次既然老师布置了我最不爱干的事，我自然要想点法子，耍个小聪明。
在大家都在埋头苦写的时候，我却在冥思苦想，想着怎么能偷个巧。可是想了半天，却根本想不到任何办法。看着同学们都在奋笔疾书，我心里万分着急，如果想不出办法，再不快点写的话就真的要放不了学了。
正当我无奈之下想要开始老老实实写字的时候，我看到地上有一张小纸片。我突然想到，如果我在这张小纸片上写字，岂不是可以少写很多？我真是太聪明了！
不过我看了看，这张小纸片太不工整了，交给老师是一定不会合格的，所以我决定自己做一张小纸。
决定好了，我就从本子上撕下来一张纸，我想着把这张纸四个边撕下去，于是我把纸折好，一个边一个边地往下撕。
小孩子的控制力总是没那么强，在撕到第二个边的时候，一失手，撕坏了。我看这张纸是不能用了，只能再重新做一张了。打定主意，我立刻又从本子上撕下来一张纸，打算重新做一张小纸。
我小心地折着纸，用指甲把纸的折痕刮了又刮，希望能好撕些。折好之后，我又小心翼翼地撕着纸，一边，两边，三边，第四边了。呲！就在我即将成功的时候，最后一条边并没有按照我折的边走，直接撕到了中间。完了，这张纸又废了。
我有些着急了，看着同学们都奋笔疾书，有的都写了好几行了，而我还在撕纸上浪费功夫，如果再不快点，我就白费劲了。我赶紧又撕下一张纸，想尽快撕好纸，赶紧追上进度。
一张，两张，我不停的撕纸，不停地撕坏，又不停地撕纸，还是不停地撕坏。如此重复了十多次，我那个只用了一半的本子就被我撕完了。我这次真的慌了，没有本子我是不可能写完字的。
“老师，我本用完了”我只得站起来跟老师说了我现在的窘境。
“现在了才说，赶紧去买”老师显得很生气，完全没想到在她布置了任务这么久之后，我才说我没本子了。
我赶紧跑出学校，想着赶紧去买一个新本子，然后快点回来写作业。就在我即将跑到家的时候，看到我妈站在小卖部门口。
“妈，我没本子了，给我买个本子”我着急地跟我妈说道。
对于学习的事，我妈还是很支持的，所以我要本子，没有犹豫就买了一个给了我。
我拿了就跑回了学校。我坐到座位上，立刻又开始撕纸。就在我又撕了半个本子以后，我终于撕成了一片可以接受的纸。我赶紧用这张纸开始写字。
我满心想着有了这张小纸我就可以比别人少写很多了。我提笔就开始写。虽然还是比很多同学慢了，但是我还是在放学前写完了。
我满意地将小纸交给了老师，如果我没写错，今天的任务就此结束了。
“嗯，写的可以”老师看了一眼说道。本来我以为今天就这样了，没想到老师的后半句话直接把我打到谷底“换张大纸再写一篇”
看来老师是看我这张纸太小了，知道我耍了心机，就罚我重新写一篇。这真是滑稽，我费了这么久的时间，撕坏了整整一个本子，最后却被自己的小心机害了。也许一开始我就好好写，现在也要已经写完了。可是我偏偏耍了心机，导致自己最后吃了亏。那个时候，并不懂得什么人生大道理，只知道从那时候开始，似乎明白了点做什么事还是要踏踏实实做，只有这样才能做得好，否则就会功亏一篑。
虽然我还是觉得很委屈，可是没办法，老师已经发话了，我没办法不照做，只能老老实实地回到座位上，拿了一张正常的纸写起来。
也许是因为这次死心了也踏实了，也许是因为刚才写了那张小纸以后我略有些熟练了，总之我写的还算顺利，并没有写错什么。
我一个字一个字地写着。看着身边的同学一个个地都快走光了，而我只能继续低头写字。
写到最后，应该已经早过了放学的时间了。我抬头看看，不出所料，剩下的都是我们一起的小伙伴，这些人平时都不爱学习，所以写字自然也很慢，也只有这些人陪我到最后。
“这个字错了，好好看看是这么写的吗？重新写十遍”有一个小伙伴交上了自己的作业，但是被老师发现有写错的地方，被老师勒令重写十遍。
我同情地看着这个伙伴，也在他同情的眼神中把自己的作业交给了老师。
“行了，回家吧”老师终于说出了我最想听到的话。我赶紧收拾好书包后，给了伙伴一个安慰的眼神后往外走。伙伴也用羡慕的眼神目送我离开。
