家长要让孩子懂得，预习时，不能千篇一律，不同的学科要采取不同的方法去预习，抓住不同的知识要点。比如，预习理科科目时，要让孩子把重点放在数学定理、定律、公式、概念和原理上；而文科科目预习的重点要放在排除生字、生词，掌握中心思想、段落大意和写作风格上。
这样，孩子在进行不同科目的预习时，就能做到得心应手，而不是眉毛胡子一把抓，预习起来效果自然更加显著。
第二，要做预习笔记。
告诉孩子预习笔记是预习过程的一个重要环节，一定要让孩子重视起来。具体说，预习笔记主要包括五个方面的内容：一是每一课中的重点结构或提纲、摘要；二是每一课中的几个紧密联系的主要问题；三是尚未解决的疑难问题；四是所查资料中有关内容的摘抄，并注明出处；五是主要心得体会。
当然，家长也要告诉孩子，这五个方面不一定每次都记全，应从实际出发，灵活运用。这样不但可以提高预习效率，还能做到有的放矢。
第三，选择好预习时间。
最好在前一天晚上预习第二天要讲的新课，这样做印象会比较深。预习的时间一般要安排在做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间较多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些；反之，则把时间用于较为薄弱的科目。如果新课的难度较大，预习时间则相应多一些，如难度较小，则可以少用点时间。
具体操作时，家长要让孩子先预习自己学习吃力的科目，而对于其他难度较小的科目大致翻翻即可。对于某些学科，也可以利用星期天集中预习下一周要讲的课程，这样孩子就可以减轻每天预习的负担。
其实对于安静而又听话的女孩来说，让她们养成课前预习的习惯并非难事。只要家长巧妙地进行引导，那孩子就会慢慢形成这个良好的学习习惯。课前预习虽说重要，但家长一定要帮助孩子做到科学而合理的预习，如此才能达到事半功倍的效果，避免孩子出现徒劳无功的局面。
温故才能知新
孔子曰：温故而知新。这就是说巩固已经掌握的旧知识，有助于不断吸收新知识。随着孩子年级的升高，特别是上了初中以后，学习任务开始逐渐加重。孩子自己就会发现：怎么原来和自己基础一样的伙伴，现在差距却越来越大呢？其实，这里面的奥秘就是：有的同学会在学习中逐渐找到适合自己的方法，成绩自然稳步提高；有的同学虽然很努力，在课堂上听课也认真，但是只要下课，就把书本扔到一边再也不去理会。最后的结果只能是成绩不够理想。
与预习一样，复习同样是女孩保持优异成绩的“秘密武器”。很多事实都在证明，一个善于复习的女孩，往往能够学到其他人无法学到的知识，也往往比其他人更优秀。
丹丹刚学英语的时候，她认为自己的记忆力好，老师讲一遍她就可以完整地记住。所以，她放学回家以后从来都不复习，也不听磁带。
一次测验结束后，丹丹垂头丧气地拿着不及格的试卷回家了，妈妈看着女儿无精打采的样子，马上就明白发生了什么。但她没有批评丹丹，而是耐心地给丹丹讲道理：“你知道你为什么会不及格吗？”
“不知道。”丹丹不耐烦地回答。“因为你没有听科学家的话。”妈妈认真地说。这个答案可让丹丹有点迷糊了，哪有什么科学家呀？看到女儿一脸迷惑，妈妈说：“你忘了我给你看的那幅‘人的遗忘曲线图’了吗？”
“记得，不就是那幅我什么也看不懂的图吗？”
“也怪妈妈，没有给你讲明白。科学家说了，人的遗忘规律是先快后慢。也就是说，如果今天学的英语单词，你今天晚上不及时复习，仍然会记得特别牢固；但如果你等到明天晚上，或者是更晚的时候再复习，那再想记住它们就十分困难了。你想想你小时候背古诗的经验，科学家是不是说得很有道理呢？”
听完妈妈的话，丹丹仔细想了想，妈妈说的的确有道理，再说这话又是科学家说的，于是她便对这个规律深信不疑。也正因此，丹丹养成了每天晚上复习的好习惯，从那以后，不仅是英语成绩，丹丹的整体成绩也都突飞猛进。
明末清初的著名思想家、学者顾炎武，能背诵《十三经》。他超大的记忆容量和较高的记忆准确度，很大程度上取决于复习得法。据《先正读书决》记载：“亭林十三经尽皆背诵。每年用3个月温故，余月用以知新。”从这个事情可以看出，学习离不开复习，只要养成了复习的好习惯，成绩怎么会得不到提高呢？
有人说，智慧是一种组织起来的知识体系。这就是指系统化知识，而形成系统化知识正是复习的中心任务。只有通过系统复习，才能使这些知识概括化、条理化，真正把它们“串”起来，如同串珍珠一般。
有的孩子认为，复习嘛，这还不简单，一遍又一遍地读，一次又一次地记，只要工夫到了，自会瓜熟蒂落、水到渠成。其实，从科学的角度来讲，这种“老和尚撞钟式”的复习方法是没有什么大的效果的，而且单调的复习往往使人昏昏欲睡，机械的练习也会成为精神的负担。要想把之前学过的知识串成珍珠，只有合理地复习，才能收到事半功倍的效果。
孩子对于复习的方法并不是十分清楚，这就要求家长在旁要注意引导，帮助孩子做到合理地复习。那具体该怎么做呢？下面的几个步骤，家长可以让孩子在复习的时候参考实施：
第一，“过电影”。
一部好的电影，人们多看几遍，就可能连电影中的台词都能背得出一部分。很多人会奇怪，平常需要记忆的东西，看了几遍却仍然记不住，轻松地看场电影，却能把台词都记下来。其实这主要是电影中有生动的故事情节，可以使人陶醉在它所创造的氛围中，达到忘我的境界，甚至进入到其中的角色。如果想让每天略微枯燥的学习变得生动活泼起来，家长不妨让孩子采取“过电影”的方法。
让孩子“逼着”自己去回忆老师在课堂上讲过的内容，不看书，全凭大脑去想，让老师讲的内容在大脑中重现一遍。如果能回忆出大部分内容，说明孩子听课的效果非常好。如果卡住，就让孩子再去翻看课本和笔记。如此，孩子便能做到，当天学到的知识当天消化。
第二，画“知识树”。
家长可以要求孩子对知识进行综合分析，找出要点、重点，把需要记忆的、必须理解的、一般掌握的、重点掌握的，按照主次进行区分，就像给大树分出主干和枝、杈、叶一样。让孩子按照知识主干和分支，一次画出“知识树”，一目了然地理清知识的来龙去脉。“知识树”复习方法尤其适用于数理化等理科学习。
刚开始，孩子可能还不太习惯这种复习方法，甚至会觉得无从下笔。这时，家长要帮助孩子先理清主次，再慢慢细致地划分。让孩子自己动手将知识点填入这些已经划分好的区域里。等孩子熟练了，便可自己完成。
第三，整理复习笔记。
孩子通过艰苦的思索，终于形成了完整而又系统的知识结构。应当十分珍惜这个成果，并及时用复习笔记的形式把它记录下来，如此一来这些思考的成果就可以长久地保存下来。
复习笔记可以保持学习的连续性，再复习时，就可以迅速回到原来曾经达到过的最高水平。这样以高水平为起点，可进行更深层次的学习。而且复习笔记还可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。加之又是自己辛苦整理的，是一份难得的“备忘录”。但是，在孩子整理复习笔记时，家长应提醒孩子做到，复习笔记不但反映知识的系统，更要简明扼要、一目了然。复习笔记是给自己看的，所以一定要让孩子选择最适合自己的形式，一定要符合自己的特点。
对于家长来讲，要让孩子掌握复习的方法。这个过程可比说起来难多了，所以家长切莫心急，开始时可以帮她“穿串”、整合知识点。当然教孩子复习的过程肯定会有长有短，收效也会有好有差，但是只要坚持，不管是家长还是孩子都肯定会有收效的。
对待女孩的分数要理智
家长们似乎永远都对孩子的学习成绩不满意，孩子考了第十名，他们希望孩子下次考第五名；孩子考了第五名，他们希望孩子考第一名；孩子考了第一名，他们希望孩子每一次都考第一名。
这是现实生活中父母的通病，他们都把孩子的考试分数当做“命根子”一样看待，拿着“分数”的尺子对孩子进行比较、衡量。分数高的就是好孩子，低的就是坏孩子；分数高就喜上眉梢，又是亲又是赞的，分数低就批评、挖苦、贬低、打骂。这种对孩子分数的过度敏感给孩子的学习生活增加了很大的压力。背负着这种压力，原本天真活泼的孩子背着越来越沉的书包，每天早出晚归，作业、练习册、考卷、辅导班占据了孩子们的整个世界。
家长望子成龙、望女成凤，这倒也没什么不对的地方。但是有一些家长却经常沉湎在对孩子前程的不切实际的幻想中，眼中只有高分数。其实这种唯分数至上的做法对孩子的成长是极其不利的。家长要知道，孩子的学习动力，来自于心理上的自我肯定。家长对孩子分数的过分重视，眼里除了分数没有别的，只看到孩子分数的高低，却看不到孩子心理的压力与不快。时间久了，孩子自主学习的欲望就被消磨殆尽了，开始变得疲沓，底气全无，也变得不愿意学习。如此结果，是家长想要的吗？
家长对分数的关心程度也影响着孩子对待家长的态度，如果家长对于分数过于偏执，那孩子心里就会产生这样的想法：与我相比，我觉得爸爸妈妈更爱分数；我觉得我就是为分数而活；如果父母再因为分数而不理我、惩罚我，那我就去自杀。听到孩子心底的这种声音，家长们是不是吓坏了？其实，什么事情都是过犹不及，相信家长们也都明白这个道理，但为什么对待孩子的分数时就忽视了这个道理呢？
顾冉的成绩始终不怎么好，每次考试后爸爸不是骂她就是打她。有一次，她实在是考得不像话，于是爸爸就狠狠地“教育”了她一番。结果，顾冉却因此离家出走了。爸爸心急地找到她以后，才彻底醒悟，分数什么的都不重要，孩子才是最重要的。
再后来，顾冉居然考了全班最后一名，当她沮丧地把这个消息告诉爸爸以后，就早已做好了迎接“暴风雨”的准备。但是，爸爸却没有打她，也没有骂她，只是轻松地对她说了句：“这下好了，你没有压力了！”听完爸爸的话，顾冉有点摸不着头脑。
于是爸爸解释道：“考了最后一名，你再也不怕别人会超过你了。但是，只要你努力，你就可以轻易地超过别人。”顾冉听了，觉得爸爸说的话很有道理，就对爸爸说：“那我就努力试试。”
令爸爸感到意外的是，顾冉居然在下一次的考试中考了第十五名。看到这个好成绩，爸爸高兴地对她说：“太好了，从最后一名到第十五名，女儿你简直是天才，爸爸上学的时候可从来没进步那么快过。”
下一次考试，顾冉竟然考到了第五名，爸爸什么也没说，只是冲她竖起了大拇指。从此以后，顾冉的成绩一直都是名列前茅。
这样看来，父母的鼓励往往比打骂更具有教育意义，尤其对于更需要父母关注的女孩来说更是如此。父母的责骂会让女孩产生自卑的心理，甚至会产生放弃学习的念头；但是父母的鼓励却让她们知道，父母还是在意她的，对她也是抱有很大的期望的。想到这些，为了不让父母失望，孩子自然会认真努力地学习。
本来，对孩子来说，学习就是一个绚烂多彩、任其自由驰骋的天地，如果家长非要用“考试”和“分数”把它像苦药丸子一样地包裹起来。那孩子怎么会有学习的兴致呢？再说，人的智力如同果实一样，也是有早熟与晚熟的区别。只要自己的孩子生理上没有什么缺陷，家长就应该像爱惜自己的眼睛一样爱惜孩子的自信心，不要因为成绩这种事情而伤及到孩子自尊。
那家长又该如何科学地看待孩子的考试分数呢？应从以下几个方面加以注意：
第一，家长必须树立正确的分数观。
对于孩子的分数家长要有一颗平常心，不要盲目对孩子提太高的分数要求。毕竟，分数只是检验孩子某个阶段某门学科学习质量的一个尺度。也不是说分数高的孩子将来一定就有大的出息，而分数低的孩子将来就没作为，高分低能、低分高能的例子，古今中外，举不胜举。
家长在孩子分数差时，要帮助孩子分析问题的根源，寻找“赶上去”的办法，切不可整天埋怨和唠叨，更不可打骂孩子。如果家长从孩子身上分析不出原因，可以主动找老师联系，请老师帮助分析孩子学习存在问题的原因，与老师讨论，请老师出出主意。
第二，家长不要给孩子简单地定分数指标。
有些家长考试之前总会简单地对孩子说：“这次必须达到××分。”这样做，除了增加孩子的思想压力之外，是解决不了具体问题的。如果家长想让孩子考到理想的分数，就应该指导孩子对薄弱环节进行分析，订好计划，改进方法，越具体越好。当然这也要以孩子的主动思考为主，不能强加给她。
作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，本来是无可厚非的，也是应尽的义务。但是，父母应该知道，三百六十行，行行出状元。切不可过分看重分数，要重视对孩子全面素质的教育，这样才有利于孩子全面成长。父母应通过对孩子的教育，发掘孩子蕴藏的潜能，比如，如果发现孩子有一定的创新能力，父母就要好好培养。从未来社会对人才的要求来看，真正能在社会上获得很好发展机会的人才，都是具备很好的创新能力的人。
三心二意换不来好分数
专心就是心理学中所说的集中注意。对于注意，许多名人都有深刻的论述。俄国教育家乌申斯基说：“注意是心灵的天窗，只有打开注意力这扇窗户，智慧的阳光才能洒满心田。”意大利著名教育家蒙台梭利说：“聚精会神的状态比知识更重要。”专家的论述、实际的案例告诉我们，注意力是智力活动的组织者和支持者，注意力是学习大厦的基石。
注意力维持着一个人的观察、记忆、思维和想象等心理过程，如果没有注意力，即使最简单的活动也无法进行，更不用说复杂的活动。孩子在学习过程中注意力是否集中直接关系到学习效率的高低。注意力是打开心灵大门的钥匙，而且是唯一的钥匙。门开得越大，孩子学到的东西也就越多，学习成绩也越好。
孩子的注意力有高有低，孩子在学习时不能较长时间地集中注意力，确实是令父母和老师头疼的事，而且由于注意力弱而造成的不良学习后果也不容忽视。可以说注意力是做一切事情的基础，注意力弱也是孩子学习的大敌。注意力水平低下就会导致孩子学习困难，一些孩子表面上在看书学习，但注意力不集中，一会儿就走神了，在这样的学习状态下学习效率是不会高的，学习成绩也不可能好。
