金秋十月，街边的梧桐树枝繁叶茂，微微泛黄。
城隍街的门面大抵差不多，由木板拼接而成。白天做生意，一块块卸下，晚上一块块装上，有点像拼图游戏，只不过很规则。木板与木板之间青丝合缝，巧夺天工。这些手艺来源于外号人称“小鲁班”的廖永平。廖永平堪称金华镇的能工巧匠，修房造屋无不精通，所以，李洪放心的将开山修路建农庄的事交给他的廖氏作坊。
李洪从金华山下来，走过北门，来到城隍街29号的李秀才家。门大开着，走过门面，进到一个长长的过道；过道旁边是三间卧室，走过卧室是一间厨房，厨房后面一个天井；天井里面种了许多兰花：有春兰、剑兰、惠兰，兰叶葳蕤，欣欣向荣；走过天井，来到客厅，只见正中墙上挂了一幅山水画：浩渺的云，博大的山，一位青年挨着一位老者站在云海边；山水画的两边是秀才自己创编书写的行书对联：“水连天，水天一色；云绕山，云山共眠。”
李秀才坐在对联下方的逍遥椅上，聂晓梦坐在他旁边，正在给他读《史记》第八十一章“廉颇蔺相如列传”，正读到“负荆请罪”。
只听李秀才对晓梦说：“为人就要像蔺相如一样心胸宽广，方能成就大事。”
晓梦说：“外公，原谅，是一门最难的学问。不原谅别人，也许比别人更痛苦；不原谅自己，就永远生活在痛苦里。”
“说得好！”李洪忍不住喝彩。
李秀才这才发现李洪站在旁边，忙请李洪坐下，吩咐阿香奉茶。阿香手脚麻利的奉上青花瓷盖碗茶，碧绿的茶叶在沸水中翻滚，散发屡屡幽香。在李秀才家，饮茶必须经过一看，二闻，三品三道关，绝不容许牛饮。
李洪将盖碗茶端到嘴边，深深地吸了一口气，饮了一小口，然后恭敬的说：“李叔，很惭愧，小侄平时很少来请安，如今有事相求才来，祈求李叔原谅。”
李秀才爽朗的笑道：“我们家晓梦刚刚才在说原谅是一门最难的学问，你就来请求原谅。你又没得罪我们，也没有做什么有辱李家门风之事，何来原谅？听说你在洪灾中救了许多人，还收养了一个无人认领的小孩儿，取名李果果。嗯，不错，不错。”
聂晓梦准备走开，李洪不失时机的说道：“李叔，侄儿有一个不请之情，不知当讲不当讲？”
“但说无妨。”
“侄儿在金华山读书台开办了一间孔子学堂，想请晓梦去为孩子们上课。我们身边有太多的孩子不识字，不知天有多高，地有多大，许多父母为交不起学费而苦恼烦闷。”
“兴办学堂是好事，我支持！我们家的藏书晓梦都看过了，就送一些给你们学堂吧。至于教书嘛，这要看晓梦了，她的父母都住在乡下，从小就把她托付给我们，所以，她的事由她自己做主。”
聂晓梦眼睛发亮：“教书？在金华山读书台？右拾遗陈子昂读书的地方？”
晓梦很兴奋，能像先贤孔子那样教书育人是多么开心的事呀。孔子打破教育垄断，开创私学。主张不论贵贱，只要有心向学，都可以入学受教。门下弟子多达三千人，更有贤德之士七十二人。
李洪看出聂晓梦喜欢教书，心里有底。于是说道：“晓梦来我们学堂教书，我们会给报酬的。”
晓梦说：“表舅，你的学堂不收学费，我又怎么能要报酬呢？能和孩子们一起生活、学习，不知有多开心呐。”李秀才听外孙女这样回答，心里默默赞许，微笑点头。
李秀才询问李洪：“贤侄，听说你们家有一本祖传下来的《兰亭序》摹本，可否借来一看？”秀才对王羲之的《兰亭序》一直心神向往，哪怕只是摹本，能一睹风范，也老怀欣慰。
李洪不好意思的说：“李叔，您老要看，那是求之不得。只是，只是，这本《兰亭序》送到当铺去了。”
“怎么？贤侄急需用钱吗？”
“侄儿想在西山坪建一个农庄，所以······。等过些日子有钱了，把书赎回来，立即给您老送来。”
李秀才在怀里摸索良久，掏出一个绣有一朵素心兰的荷包，从荷包里取出一万文钱递给李洪：“贤侄，兴建学堂和修桥铺路都是造福子孙后代的大事，这一笔钱，不多，是老头子的一点心意，你拿着。”
李洪怎么都不肯收，李秀才生气的说：“大丈夫做事，应不拘小节。孔子说：‘君子坦荡荡，小人常戚戚’，既然你做的是造福乡邻之事，何须扭扭捏捏。”
李洪接过老人的钱，既感动又羞愧。自己昂长七尺，哎。以后的路，不管多么艰难，都要一步一步踏踏实实的走，才不辜负老人家的高洁。
晓梦每天很早就来到金华山读书台，一群孩子大的大，小的小，从没上过学。有的领悟快，一点就通，有的懵懵懂懂，一脸迷茫。晓梦初出茅庐，不知如何是好，每天回家都要和外公探讨。
李秀才拉着晓梦的手：“晓梦，你知道孔子刚开始教书的时候，有几个学生吗？三个！其中有两个老不开窍，孔子毫不气馁，采取‘因材施教’的办法，和每个学生沟通交流，了解每个学生的个性，为各个年龄阶段的学生创编不同的教材；要求学生‘温故而知新’，每天必须把昨天所学再温习一遍，以便新知识的引申、拓宽和深入；创设启发式教学，‘不愤不启，不悱不发’，教师在学生认真思考，并达到一定程度时恰到好处地进行启发和开导，组织大家坐在一起探讨，做到举一反三。”
晓梦茅塞顿开，给了外公一个大大的拥抱。晓梦知道，自己去教书，外公也在家里温习教书的方法，好给她提供参考。
晓梦将孔子的教育思想、道德思想、政治思想、美学思想、史学思想、旅游观念一一研读，然后归类整理，设计出了一套晓梦教学法。自此，学生学得有劲，晓梦教起来也特别有成就感。
