正说着，嘟的一声，水烧开了。
校长起身，拿来两个杯子，放一些茶叶，倒上开水。
“给。先来杯茶吧。”校长递了过来，然后才为自己沏。
我接过杯子，看着茶叶浮浮沉沉，然后慢慢栖身杯底，静静地把香，融于水，浓成茶。
茶，越品越香，心不急，味倍足。
人，越思考越成熟。
“对了，校长。刚才我听阿姨说你们的教育方法很特别？是怎么一个特别法？”
“这个嘛，也没什么特别的，无非就是边耕边读，抓文也抓武。亮出两把刷子，一起用。人家抛弃老祖宗的教育方法，我们是沿袭。信而好古，古为今用。孔子说，有教无类，因材施教。我们每个孩子没什么不同，只是作为老师的教育方法不正确。我在想，我们办学的，教育方法很重要。孩子还小，人生观，价值观的养成，我们教师的负的责任很大。像我，当时因为教我的老师很凶，加上又特别偏心，我成绩是班里的中等，每次去问问题，老师都不会好生好气。成绩好的，捧着书本和习题出去，老师脸上的苦寒一下子就没了，取而代之的是笑颜逐开。结果是，班里的同学出现两极化，成绩好的越来越好，成绩一般的更加一般，甚至走向糟糕，沦为无心向学。”
“我读书时，也是这样，所以我偏科特别厉害。”
我插嘴，看起来虽然没什么礼貌，但我继续接着话头。
“我们深受不平等的毒害，所以不想让年轻的孩子也陷入水深火热之中。我们的力量虽然很薄弱，但不能因为力量太小而放弃，能做一点是一点，谁知道以后，我们的那点甘润的水滴不会汇聚成河呢。对吧，校长？”
“对的。现代人的通病，口若悬河，行动的少之又少。口头上巨人，行动上的矮子。针对这个问题，我的开出的药方一视同仁，德体智三管齐下。我看到很多学校，为了学生能腾出更多时间学习，把劳动课，取消了，把体育课，也取消了。德智体全面发展，而不是智发达，而德体瘦得皮包骨，风一吹就倒。技巧性的东西，后天很容易学得来，要是良心泯灭了，人也就废了。有再高学历，再多文学，又有什么意义？”
我感觉口有点渴了，就拿起杯子微微舔了几口。在文化人面前，我需要表现得斯斯文文的，相对独处之时得体一些，才不有伤体统。
当然，回去后还得继续努力，尽量做到人前人后一个样，言行一致，知行合一。
在此期间，我瞥了瞥校长，只见她右脚与左脚并齐，坐在椅上，上体自然挺直，头正，表情自然亲切，目光柔和平视，嘴微露笑容，两肩平正放松，两臂自然弯曲放在膝上。
我把能想到的赞美词都用上了，觉得还不能表达完我的赞美：大方，雅致，得体，端庄，仪态稳重。文字也不是万能的。
校长，不愧为人师表，在教之前，自身就做得很好。
这样的老师，教学生，学生才会心悦诚服地去学。
赶鸭子上架，短期效果显著，长期来看，存有很大漏洞。
看到校长坐得这么优雅，我把目光撤回看看自己，腰弯如弓，翘着二郎腿，时不时抖动着。人家一看，第一直觉就是这是不稳重的人。印象不好，人家就不想深入了解了。
好酒不怕巷子深，可是也要上得了台面，要精致，让人看着舒服，而不是看着就失去耐心，产生厌烦心理。
意识到这一点，我马上把翘起的腿放下来，两脚并拢，坐直起来，两手自然摊在两腿的膝盖上，微笑着看着校长。
“我深有同感。我小学三年级以下有劳动课，三年级以后劳动课就取消了。初中的体育课，我们也经常不出去上课，呆在教室闷闷地写作业。作业堆得像小山，不写不行。高中，特别到了高三，体育课干脆取消了。一切为了升学率，升学率是一个学校办学质量的体现，得狠狠地抓。没有升学率，一切都是胡扯。领导看的是结果，而不想听解释。别找那么多借口，落实才是水平。当然，家长也看重高考，能给他们考好成绩，他们脸上也就多了自豪。高三时，听最多的一句话就是，今天你不努力写作业，明天你就容易失业。一考定终身，是一把枷锁，牢牢地架在考生的脖子上。”
“过来才知当初梦一场，醒来匆匆，身是客。”
“耕读结合？是怎么一回事？”
“等下就有耕作课，有兴趣你可以参与其中的。”
“好，荣幸之至。”
“现在，我带你去吧。”
“嗯。现在合适，天气不是特别热，也不是特别凉。”
我们刚走出办公室，一位一米三左右的男生，迎面走来，捧着一大盆的桔子。
我站在一侧，静静地看着男孩，只见他瘦瘦的身子，留着平头，衣服很朴素，但洗得很干净。
“你看，叠得多整齐？”
我转过脸，朝果盘看去。
果盘上的果子，由大到小，从高到低排列着，有条不紊，像是叠罗汉一个一个垒起来，稳稳的。
“哇，怎么做到的？”
“孩子们六根清净，心无杂念，一心地做着手上的事，不像我们大人，各有心思，迷乱了本心。大人，太容易分心了，导致很多事情都力不从心。其实，叠果子，还不算什么？我最喜欢的，就是看他们叠石子。”
“叠石子？怎么个叠法？”
显然，我是不通门道，是外行人。问这样的问题，有点白痴，三岁孩子有的都比我懂。
校长倒没有因为我问白痴问题而不搭理我，而是细心地为我解释。
“我们老师组织同学们出去，到大自然中去，修心养性。老师负责看护学生，防止学生到处乱跑。不过孩子们都挺乖，老师只是站在一旁，看着孩子把一块一块的石头垒起来。你千万不要觉得很容易垒，那些石头都是小小的，不规则形状。我试过很多次，叠倒第二块就倒了。孩子们能叠七八块呢？”
“孩子定力很足，心无旁骛。”
“对。这样的练习，可以让学生的注意力集中起来，而不是在课堂上心儿飘啊飘，如同蒲公英那样风一来不知飘到何处。”精力一集中，学习效率自然而然就高了。
“确实。集中注意听一堂课，比课后恶补要高明得多。”
校长把手伸进果盘，看来抵挡不住原生态的诱惑。
“来，尝尝吧，我们学校自己种的，不喷农药，不施化肥，纯自然的。看起来不怎么好看，很明显它比外面卖的小了一半多，可是味道很纯，甜到心里去。”
这是实话，果盘里最大的桔子也不及外边卖的最小的半边身，小小的个头，颜色也不怎么鲜艳，果皮也不光亮到勾起你的食欲。
我半信半疑地接过校长递过来的桔子，剥起皮来，皮很厚实，手感很好。
剥完后，我拿起一片放进嘴里，细嚼起来。刚开始吃，我觉得没什么特别的。嚼到后来，那股清香在喉咙中萦绕，微微的甜在心间缓动。
这大概就是天然的味道吧，甜而不腻，香而怡然，弥久回荡。
对果子，我们不能用外貌协会的观点去看。对人，亦是如此。
“再吃些，盆里还有，不用客气的。你到外面，什么时候才能吃上这样的农家果呢？”
校长说得很对，旅游回去，我很难再吃上纯天然的农家果。可是刚才我喝了不少茶，我害怕到时深入耕作体验中，就我一个总跑去厕所，不太合适。
我就眼睁睁地看着美味可口的果子，离我越来越远，近在眼前，远在天边。
“够了，谢谢校长。我们赶快下去吧。我迫不及待地要到耕作的队伍中去，舒展舒展腰身，活动活动筋骨，也是不错的呢。”
“嗯。你看我，有吃的，就忘事儿了。”
校长说着，就迈开步，掉头，走向楼梯，往楼下走去。
我也走着，下到一楼与二楼交界的位置，那里挂着一幅字。字俊秀飘逸，豪迈狂放，一气呵成，没有断笔的痕迹，一看就知道是行草。
书法，我了解得不多，只是知道那么一点，仅是皮毛。
从笔画挥洒的走向来看，上面的字应该是：“看别人不顺眼，是自己修养不够。”
看别样不顺眼，原来是自己修养未到家。难怪我平时总是看着不顺看那不顺的，是自身的问题，而我一味地归咎在他人怪罪在环境。心态有问题，是病，得治，不要放弃治疗！
这句话，道破了多少世间事：斤斤计较，睚眦必报，自己受损失。多在自己身上找问题，多在修为上下功夫，人与人之间也就少了纷争矛盾。
要是婆媳之间，她们中有一方懂得这个道理，并认真执行，婆媳关系就不会搞得那么僵，家庭也不至于弄得鸡飞狗跳了。
我们假使修养够，看别人顺眼，行走的每一天也就和和美美，无伤无痛。
风调雨顺，百姓和乐，天下大同。
