第一学期
几乎听不懂专业课
上课了，坐在宽敞明亮静悄悄的教室里聚精会神地听教授讲解，还时不时右手托腮，偶尔眨眨我的小眼睛，作沉思状，但实际上是，听不懂！也不是全听不懂，十句也许能听懂一句！语言班所做的听力练习，好像失去了效用，教授不会说地那么标准，而是随心所欲，想快就快，想慢就慢，有的教授还有一些方言，这对德国学生不算是什么问题，对我们，就是难上加难了！听不懂就只有看讲义，这是当时学习的唯一线索和材料！但是课还是要上的，否则连教授讲到哪里都不知道，就更没门了，所以，就算是听不懂也要硬着头皮坚持！就算是听到昏昏欲睡，也要坚持！就算是听到睡着了，也要爬在教室的课桌上！说是这么说，坚持下去效果还是有的，渐渐的能听明白教授大体在讲什么，但是到了细节的时候，就又听不明白了，只有干瞪眼着急。这里的每节课又都是满堂灌，教授都是有计划的，一个学期就那么十几节课，在这有限的时间里要把一些重要理论交待给学生，他们就不得不讲得很快，学生听懂听不懂，教授仿佛是不关心的，上完课就转身走人。在这里，要求的是学生的能力，而能在有限的时间之内理解和应用理论正是能力的表现，行就行，不行就掉队落伍，这是筛选制，并不要求大多数学生毕业，反而，某些专业的毕业率越低，就越说明这门专业难，有挑战性，而不是说教授不好！比如，我学的这个专业，要是有50%的毕业率，就算是高的了，一个学期下来，会发现有些学友不见了，消失了，那是因为他们在经过考虑之后，做出了放弃选择！谁都不情愿，但是，不得不那么做，课听不懂，试考不过，自己就认定不是那块料，呆在那里也是浪费时间，还不如一走了之。再说，在德国，没有经过大学教育也有可能找到不错的工作，上大学并不是唯一的通向成功和财富的出路，自己喜欢才是最重要的。
相反，教授不会负什么责任，觉得没什么不好，都一样，他们也是从学生时代那么过来的，所以，他们也同样要求学生，当然，如果听不懂，学生可以当堂问，他会讲解得很清楚。但是，这些讲解不是针对我们，就算是他讲解得再清楚，我们还是听不懂！这不是知识问题，这是语言问题！课下我们也大多不去问，就算是教授最后明白你要问什么，你可能也听不懂他在给你讲什么，往往是几个来回之后，教授会烦，你会自卑，双方就放弃了！这就是当时我遇到的情况，也许有一些语言天赋比较高的中国学生，能很快听明白教授的讲解内容，但是，我不是！几个月过去了，听课时还是聚精会神，小眼圆睁，急速抄写，听不明白，课下理解。那是一段最难熬的时光，课一节一节地上，不懂的地方越来越多，越不懂，就越不懂！从小到大，上了十几年学，我终于体会到作为一名差等生的感觉了，一节课下来，常常是几乎没有收获，唯一明白的就是，自己有更多的地方不明白了。结果是，渐渐的有些学生就不去上课了，只呆在家里看讲义，慢慢发展到后来，看讲义就变成了看电视，学业就算是荒废了！还有些意志坚强的，就靠着自己的能力，硬拼！
我倒是一直坚持去上课，不管听懂听不懂，坚持去，盼望着奇迹能早点出现。放弃，不是我的做法！
回想起那段时光，也算是一段特殊的经历。因为从上小学开始，我的成绩一直都是比较好的，虽然不是特别拔尖，但是基本上都在前十名之内，初中以后进入前三名的机会就多一些了。老师上课讲的内容，大部分都是很快可以理解的，即使不明白的地方，课下看看书，问问同学问问老师也很快就明白了。所以也没有机会去体会差等生是什么样的感觉，当时就觉得他们可能不用功，或者不用心在学习上，所谓的不是那块学习的料。虽然看着他们有时候也是非常刻苦的样子，但是他们的成绩总是不会很好。现在我终于明白那是怎样的一种感觉：一节课听完之后，虽然也是聚精会神，但是就是不明白教授在讲授什么内容，或者说大体上明白，但是具体的过程步骤，就是那个关键的讲解部分还是不能理解。脑子里经常是一片茫然。看看周围的德国同学听得津津有味，他们做笔记也不费力气，写得比我快而且顺畅。他们如果有不理解的地方，很快在课堂上就能够直接提出来，教授能马上给他们解释，这样那些积极提问的同学，几乎就可以没有疑问的把这一堂课听完。但是在我这里情况就是另外的样子：听都听不明白，都不知道怎样去开口提问。所以上课的时候就是尽量去听，尽量的去做笔记，然后在课下一点一点的复习所做的上课记录。这样是很耗费时间的，常常是将近一个半小时的课程，我在课下也要用几乎相同的时间来自己学习。即使这样，有些地方也还是不明白，就只有问同学了。课下还要做练习，虽然这些练习都是由学习小组一起完成的，但是我们有时候也会经常把练习分开来，每个人完成其中的一部分，然后汇总在一起就行了。分到我这里的那一部分，有些时候我是没有办法做出答案的，这种情况下就很艰难了，我就要去找别的同学去问，这样还要耗费时间。总之那个时候感觉就是自己仿佛很笨，时间仿佛永远都不够用。一天到晚的就是上课看笔记问同学做练习，就这样精疲力尽地坚持着。现在想一想，就是那个坚持起到了作用：虽然不会虽然听不懂，但是没有放弃，就这样一点一点的熬过来，直到由听不懂到听懂一点点，然后就是挺懂得多一点，到最后明白的就比较多了，这个过程真的是非常难熬。这个时候就发现，原来教授们讲的非常明白易懂，看来他们是真的明白，所以才可以讲的这样透彻。我当时听不懂，绝大部分是因为语言上的关系，其实还有一个思维方式的问题，我是这样想的，那一个难熬的过程，其实也在慢慢地改变我的思维方式。这可能就是涉及到留学的一个比较核心的问题：在这里学习到的不仅仅是语言和知识，在这个过程当中，你的思维方式，认知方式也潜移默化地受到了影响。当你的思维跟他们步调一致的时候，他们讲的话你就更容易理解，更容易听明白。所以说学习知识不仅仅是学习到了知识，还改变了你的思维。所以说留学不仅仅是出来生活学习，你的行为方式思维方式也会有所改变，明白的说，从学习知识的角度来讲，时间久了你就不是以前的那个你。留学其实就是一个改变。从更深的一个层面来看，教育的力量也就在这里：他不仅可以传授给你书本上的知识，也会从你的思维方式和认知习惯上改变你。人的进步也就在学习的过程当中产生了。所谓的从愚昧走向文明，其实也就只有教育这唯一的一条途径。但是反过来说，如果教育的内容和方式是呆板陈旧落后和愚昧的，那么同样可以把一个有灵性的人，变成一无是处循规蹈矩的废物。教育的重要性也就在于此。所以说，一个国家一个民族有没有希望有没有前途，就看他的教育体系就可以了。如果这个教育体系是文明开放积极向上的，那么这个国家这个民族一定是朝气蓬勃充满希望的。教育的重要性怎么说都不为过，他直接关系到你在街上看到的是一群一群的小市民，还是受过教育有修养有理智的文明人。正是这些人直接构成了工厂的生产效率，社会各个部门的效率和整个国家的水准。
