第十二集新老师来啦！
上河大学生物学院的学生将来毕业后主要是当老师，所以在大学四年的最后一学期是教育实习,要求每个学生到中学上讲台讲生物课，时间排在做毕业论文之后。要想讲课讲得好首先自己要炼讲课的过硬本领。学校規定，凡是教育实习不及格者不能毕业。所以全学院师生都比较重視，甚至有个别表达能力不强，普通话讲得不好的学生真有点发愁，怕教育实习过不了关，不能毕业。
教育实习开始了。张文带了十个学生。有王娜、赵金涌、王林、王金龙、温绍博、周金芳、袁建国、崔苗苗、吕文斌、谢思文十人。每人一本高中生物课本，一本教师辅导教材。毎人自选三个教案准备试讲，在学校训练好了然后到中学里去讲课。另外还要自制一到两个教具，写一份中学生主题班会报告。王娜选的三个教案是植物的光合作用，生命的起源，人类的进化。王金龙选的是光合作用，植物的矿质営养，植物激素。赵金涌选的是人体内的血液循环。生物链和生态系统。周金芳选的是生物的遗传及基因。袁建国选的是植物的呼吸作用和三羧酸循环。崔苗苗选的是细菌，病毒及噬菌体。各人都准备三个教案。
要讲好一堂课，首先就要吃透教材内容，备好课，写好教案，不能有概念和科学上的错误。同学们行动起来了，把一至四年级学过的书，什么《动物学》呀，《植物学》呀，《生物化学》呀，《分子生物学》呀等等都搬出来翻阅参考。真是书到用时方知少。
三天后，学生陆续把第一个教案写出来了，交给张文批改。结杲张文把他们写的第一个教案都给退回去了，全部不合格，重写。
张文在课堂上对这十位同学说：“你们不要以为写教案很省事，来个书本搬家，把课文内容抄一遍就行了。那样就大错特错了。甚至你们看到有些中学教师连个教案都沒有，这是不行的，你们是新手，必須要严格要求。”这时有同学问：“老师，那第一个教案怎么写才祘合格呀？”
张文说：“不要慌慌写教案，要在充分吃透教材内容的基础上再写教案。要多看一些参考书。把每一个专业名词，每层意思都搞清楚了再写。我看了你们的第一个教案发現你们对一些定义和名词解釋有不科学的地方。注意一定不能有概念上的错误。如一个同学试讲时，採来一枝柏树枝说：“这是一枝松树。这就错了。你是讲专业课，这样的错误就会闹出笑话来。还有的同学讲课时说，最初因为长颈鹿夠不到树上的叶子，所以就伸长脖子去夠，久而久之，脖子就伸长了。这不对。”这时有同学问:”那老师,究竞是先练讲还是先修改教案呢?”
张文回答：“边讲边修改.。试讲时,一定要用自己的语言.就是要口语化,不能抄书,不能背书。如果你把书原封不动地抄一遍那就那就失去了写教案的作用.讲课讲课,一定要讲,要解釋.。另外,有的同学普通话没过关,方言味太浓,我给们学一学。.我说我今天买了一块肉,他怎么说呢?他说我今天嘠了一块油（肉）。“同学们听着都笑了。
“还有的方言把“说”说成（fo）。你fo。我fo，大家都fofo。”这下又是哄堂大笑。笑过之后，张文又沉下脸严肃地说：“所以啊，普通话不过关，这次实习就不及格，就毕不了业！”
这下同学们都“哇！”一下惊叫起朱：“这么厉害呵。”
“是的。讲课时，始终要尽量面对学生，不要背对着学生，眼睛不要老看着黑板，要看学生，教态要自然，面带微笑，沉着和蔼。”学生都会意地笑了。
如此经过多次反复修改练习，同学们都先后写出了第一个教案。张文对大家说：“经过审阅，有些教案通过了，有些則还不行。有的字写得太差，板书不行，歪歪斜斜的，简直象小学生写的字。有的普通话讲得不好，怪怪的调。一定要利用这毕业之前的最后机会抓紧练。”
试讲正式开始，第一个讲的是赵金涌，她讲道：“什么叫生态系统呢？生态系统就是指：在一定的空间内生物的成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用，互相依存而构成的一个生态功能单位。”她一边解释一边用教鞭指着黑板上的关键词说：“在一定的空间内，意思是这个空间可大可小。大到整个生物圈，海洋，陆地。小至森林，草原，湖泊，甚至是一个小小的池塘，一个墙角。那么生物的成分是指什么呢？就是指在上述这些环境中的各种生物。那么非生物成分是指什么呢？哎，是指各种无机物，如二氧化碳，氧，氮，水，和无机盐等。还有各种有机化合物。还有气候因素，温度，湿度，风雪等。这些成分通过物质循环和能量流动互相作用，互相依存而构成的一个生态功能单位。。。。。。”
她接着说：“我们说生态系统有自我调节的能力。而能量流动，物质循环和信息传递是生态系统所具有的的三大功能。它又是一个动态系统。。。。。。。”她不慌不忙，沉着讲解，娓娓道来。讲完后张文让大家评论：“好，大家来评论评论，给她指指优缺奌。王金龙，你来评论评论。”
王金龙站起说：“总的来讲还可以。讲得比较有条理，但是不夠熟练，语言不夠流畅。普通话讲得比较好，板书整洁，字写得挺好。”
张文接着说：“好,第二个袁建国讲。”袁建国上台讲：“俺们今天来拉一拉植物的无机营养,,植物需要各种不同的营养成分。跟人一样吃喝拉撒一样也不能少。。。。。。”话声刚落全场哄堂大笑。袁建国一听大家笑起来以为是自己讲得精彩，于是讲得更起劲了，把什么板书呀，标题呀，全都忘了，光顾得讲了：“俺们说，嘖，植物运送无机养分和水的器官是导管。嘖，导管就象一条河把无机养分送到全国各地，嘖，运往亚非拉，嘖。。。。。“大家又哄堂大笑。张文没有笑只是提醒他注意写上板书和标题。他才猛地一下清醒过来说：“喔哟，忘了写黑板了。”就馬上在黑板上写字。他这一写字，可玩钱啰，字写得弯七扭八，淡淡的，让人看不清，一会儿高，一会儿低，象高低起伏的丘陵，还常常写错，错了还不用黑板擦来擦，而是用手擦。他讲了沒十分钟也就是唸唸教案就讲完下来了。张文让大家提意見。
“王林你说说。”
王站起来说：“挺风趣的。”大家哈哈大笑。
“袁建国，你自己给自己评价一下。”张文说。
“还可以吧。”
“啊，你还自我感覚良好啊。”
“嗯，咋的啦。我还干过二个月的代课老师呐！”
“你还当过两亇月的老师？那岂不误人子弟啊。你讲课就讲呗，老是啧啧响个什么劲呢？”张文接着说：“我来给你评论评论。第一你的普通话不行。你们教普通话的老师给我一张名单，说全班只有两个人普通话不及格，其中有你。你的普通话实在太差了，要好好练，抓紧时间。第二，板书不行。怎么写了十几年的字，到头来这字写得还是象个小学生似的。你看字不成字，行不成行，高低不平，侧看成岭竖成峰，远近高低各不同。那叫板书嗎？写错了不用黑板擦，而用手掌来擦，太随意啦。袁建国你現在先不论讲课内容讲得怎么样，首先下奌功夫把板书和普通话多练练。好了，下去吧。”
“好。”
“下一个。”
王娜上来讲：“。。。。。。生命是怎样起源的呢？长期以来是个谜。有的说，生命是上帝创造的。难道上帝真能创造人嗎？不可伩。有的说是从宇宙中掉下来的，或者说是从隕石中带来的。那么宇宙中或者说隕石中的生命体又是从哪里来的呢？”
“科学家长期以来孜孜以求，努力想通过实验来证明生命是如何起源的。科学家认为：最初的地球是一个火球。后来慢慢冷却下来。在大气中存在着一些简单的无机物如氨（NH3），H2O（水），CO2（二氧化碳）等气体。这些物貭经过闪电，电火花作用，使这些物貭之间发生化学反应，形成了最初的氨基酸。有了氨基酸就有了生命中最基础的物貭。它进一步还可合成核苷酸等其他物质。这个设想究竟能不能成立呢？科学家做了许多实验，其中最出名的是——米勒实验。结果米勒非常成功地证明了这个设想是存在的。大家看图。”（附图）。
“米勒在一个大的玻璃瓶中放入（NH3），H2O（水），CO2等气体，然后通过电火花模仿闪电，结果在蒸汽中真的发生了反应，形成了最简单的氨基酸。这个实验成功地解釋了生命的最初起源。。。。。。。。”
王娜在讲台上讲着，她的板书也布局合浬，有正板书，副板书。字体工整一笔一划，清楚条理。普通话讲得比较标准，语言流畅。张文听了点头微笑表示满意，当然也有不足的地方。
赵金涌说：“启发式不夠，一言堂，应注意调动学生思考积极性。”
王金龙说：“开始引入米勒实验时，过渡有些不大自然。”
温绍博说:”总的来说讲得不错..下了很大功夫,我和她同住一个宿舍.她可用功啦,为了写好教案，讲好课有时把吃饭都忘啦.！每天早晨很早起来就在树林子里炼呀讲呀,,把教案讲得都滚瓜烂熟啦。”
“精神可嘉呀!”
最后张文说：“讲生命起源,本来是一个令人很感兴趣，充满浪漫色彩的一个课题。可是有些同学却把它讲得枯噪无味。大家想一想，在一个寂莫的自然界中，最初没有生命，到处都是静悄悄的，沒有生气，那多么乏味啊。那么生命是怎样诞生的呢？。。。。。。哎，这样引入到正题上，又自然又引人入胜。”
课间休息时王娜找到张文说：“老师，我讲得怎么样啊？”
“基本还可以，下一步根据大家给你提的意見，多练。要脫稿讲才讲得生动。”
“我再准备准备，你单独再来听我讲一次好不好？”
“好，明天中午在实验室，我来听你讲。”
“明天中午？那不耽误你午休嗎？”
“不要紧，看到你有进步，悟性挺好，老师一点你就領会了。我很高兴。”
“我是想，現在多下点功夫，将来到中学里去试讲，优势会比别人多一些。現在中学里招聘老师，竞争可激烈啦，十几个录取一个。”
“我理解你的意思。”
王娜讲了以后还讲了两个同学，都讲得不大理想。不少同学有畏难情绪。王金龙涚：‘啊呀,不讲不知道,上讲台那么一讲,才知道讲好不容易啊..我一上讲台就紧张,,一紧张就什么也记不起来了,更是讲不出了。真是台上十分钟，台下十年功啊。”
“可不，看这课本中的内容也不长，难度也不大，就是讲不好。要当个好老师。真不容易啊。”
张文说：“所以嘛,要你们多炼。紧张什么呀.，都是认识的同学,怎么还紧张啊。将来到中学里去上课,这五六十双陌生的眼睛盯着你,你就更紧张啦,那还怎么讲课呀.?好啦，下一个苗苗讲。”
苗苗说:”老师,我不行,你一说让我讲,我就混身紧张哆嗦。”
可不,张文見苗苗混身在颤抖，上牙和下牙在打架。张文劝她：：“把情绪安定下来，不要紧张，头一遍讲不好不要紧，放下心来讲。下午讲。”苗苗答应了。
这一中午苗苗和同宿舍的几个女生都顾不得午休，找一个教室，帮着苗苗又是擦黑板又是改教案，王娜还指导苗苗如何导入新课。
下午开始试讲，张文问苗苗：“准备好了嗎？“苗苗用牙轻轻咬着嘴唇点了点头。张文看着苗苗那模样，恻隐之心油然而生。心里说道：“哎哟，我的媽呀。爹媽生下你这么一副瘦弱的身子骨，心理承受能力又这么差，一说话就害羞，紧张得直打哆嗦。怎么帮她过这一关啊。”
还是王娜善解人意，知道老师又来了同情心，便劝老师说：“老师，不要犯愁，我们大家一齐来帮她。”
“对，红军两万五千里长征这么大的困难都过来了，我们这么点难，怕啥！好，苗苗什么也别怕，就当台下一个人都没有，都是一尊尊秦始皇兵馬俑。“大家都笑了苗苗也露出了笑脸。苗苗终于勇敢地走上讲台开始试讲。首先讲：“我们現在开始上课。”班长喊：“起立！”老师答：“坐下。”
“同学们，我们今天这节课要讲的内容是《生命的起源》，唔。。。。。。。。”
怎么啦，又卡売啦！只見苗苗站在讲台上，紧张得上下牙打架，又讲不下去了。大家噔大两只眼晴期盻奇迹能夠发生。可是苗苗还是象木头人似的，金口不开。空气象要凝固了。
突然，苗苗“哇”地一声哭着跑出教室，大家都惊呆了，不知怎么办才好。张文見大事不妙，吩咐赵金涌王娜说：“跟她出去，把她追回来。防止发生意外。”
一会儿赵金涌王娜回来说：“苗苗跑到厠所里，插上了门。不出来，别人也进不去。”
“不行，你们俩一定得盯着她，去，一定要喊应她，让她出来，回宿舍去吧，别出事故，知道嗎？”赵、王两人答应着走了。张文又对大家说：“下午接着讲。”
第二天苗苗没有来，张文说：“我们继续进行吧。”张文让王林讲。王林走上讲台在黑板上写上题目：生物的进化。然后转过身来面对大家说：“同学们，我们今天要讲的内容是：生物进化，在生物进化中重点讲一讲达尔文学说。达尔文的进化的自然选择学说的中心意思是：适者生存。它有四个要点：第一是过度繁殖，然后是生存斗争，第三是遗传变异，第四是适者生存。自然不断对物种进行筛选，使适合的留下并得到发展，不适合的被淘汰。也就是说物竞天择，适者生存。这四点之间的关系是这样的：变异为进化提供选择材料，而定向的自然选择决定了生物进化的方向。生物的遗传使有利的变异得到积累。环境的变化是生物进化的动力。只有适应环境的生物才能生存下来，这叫适者生存。变异是不定向的。下面我们举一个例子来解释。.。。。。。。”
第二天中午当张文来到实验室时王娜早已等在那里了。张文边开门边说：“王娜你来得好早啊。有志者事竟成啊。”
“当老师就得有诲人不倦的劲头。是你孜孜不倦的精神感动了我。开始吧。”
王娜这次作了充分准备，加强了启发式教学，整个教学过程条理清楚。特别是她的板书整齐，条理。粉笔字秀美恰如其人。声音甜美，听她的课既能学到知识又是一种享受，将来学生一定欢迎。”
等到大家开始试讲第二个教案时王娜又来找张文了：“老师笫二个教案怎么讲好啊？”
“你准备哪一节课呀？”
“生物链和生态系统。”
“好！“张文猛地一拍腿说。
“你怎么啦，嚇我一跳。“
“这节课好啊，正好发挥你的特长。”
“我哪有什么特长啊。”
“你不是跟賈老师学过一陣子硬笔书法和黑板画嗎?”
“是啊,怎么啦.？”
“这回可派上用场啦。你想想生物链不就是那些青蛙、老虎。羊、蛇吗？你讲课时可边讲边画，保证能把学生震住了。再加上你那绝活——左右开弓的粉笔字，那真没治啦！”
“对啊，我怎么没想到呢！高,老师高,实在是高.我回去馬上准备.。”
“教他们刮目相看。一个个都是好样的，上大学生中没有賴生！”
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三个星期过去了，在校试讲结束，下一步是到中学里去正式给高二学生上生物课，要真刀真槍地干了。同学们既兴奋又紧张。有的同学甚至有些怕，怕上了讲台看到这么多双眼睛盯着你，心里一紧张，讲砸了。
紧张归紧张，丑媳妇总得見婆婆，到中学去讲课如期举行。中学方面高中生物教研组早己排好了讲课人名单。中学生听说大学生要来给他们讲生物课，覚得很希罕，新鲜，早都议沦开了。上河一中是重点中学，学生对老师很挑剔，往往会问你一连串的问题，什么《多利羊》的问题，DNA测序的问题，海平面上升问题啦等等。几个女生在窃窃私语：“新老师长得什么样？”
“我喜欢女老师。”
“我喜欢男老师。”
“我不喜欢于老头，讲起课来陈词滥调，跟书本上一模一样，还不如自己看哩。”
“我也是,我喜欢年青老师,而且要帅一些的。.”
正当中学生们议论之际预备铃响了,大家各就名位安静下来..教室门口出現了一位新老师,.全班学生五十多双眼晴都齐刷刷地望门口看。“哇！这么帅啊！”几个女生惊叫起来。紧接着全场又是一陣“嘘”声，意思是不要说话。顿时教室里鴉雀无声。王林今天穿一身西服，一米七八的个头，手拿教案和教鞭走进教室。这跟以前穿一身灰色中山服，两袖沾满粉笔灰，抽着烟来上课的老师形成鲜明对比。上课开始，王林讲：“同学们，今天我们来讲一讲生物的进化，重点讲一讲达尔文学说。说完他就在黑板上写上标题。王林书法很好，漂亮的板书把中学生都震住啦，纷纷在低下议沦：“大学生厉害，书法真好。”更绝的是王林左右手都能写字，这更让学生们惊叹不已。他边写边讲：“达尔文自然选择学说指出：在一种生物的群体中出现有利变异的个体容易成活，并且有较多机会留下后代。自然界不断对物种进行筛选，使适合的留下并得到发展，不适合的就被淘汰。叫作物竞天择，适者生存。达尔文的自然选择进化学说归纳起来有四个要点即：一是过度繁殖，二是生存斗争。三是遺传变异，四是适者生存，下面我们就一条一条地来解释。。。。。。。。”他一会儿用右手写字，一会儿又用左手在黒板上画图，学生倍感新奇，听课兴趣大增。
再看看王娜在二班上课。她今天讲课的题目是食物链及食物网：“植物所固定的能量通过一系列的取食和被取食关系在生态系统中传递，我们把生物之间存在的这种（取食和被取食）的传递关系，称为食物链。譬如在自然界中昆虫吃草，而昆虫又被鸟吃掉，鸟又被蛇吃了，而老鹰又捕蛇。这样就构成了鹰捕蛇——蛇吃小鸟——小鸟吃昆虫——昆虫吃草，这样一个食物链。当然在自然界食物链有多种多样，大家课下自己可以画一画。食物链有的比较复杂，有的就比较简单。如草——兔——狼，这样一条食物链就比较简单。这种一条条食物链错综复杂地交织起来构成了食物网。大家请看图（附图）。王娜边讲边用粉笔在黒板上画了一幅生态系统中的食物网。草－——兔——狼——虎。这是一条食物链，另外：草——羊——狼——虎，又是一条食物链。食物链越多，越长，生态系统越稳定。
学生们一边听一边在课本上划着。课讲完了便是当堂复习，然后是布置作业。在课堂上学生们还提了许多问题，什么多利羊啦，人类基因组測序啦，人干细胞治病啦等等。刚上讲台讲课的大学生最怕学生提问题。有时被学生提问问得他们满头大汗。幸亏提前有准备，把学生有可能提出的问题查了資料作了答案，有了准备心里不慌，才使得大部份问题都能给解答。个别实在答不上的只能来个缓兵之计说：让我回去查一査再告诉你。
一转眼教育实习到了最后阶段，王娜去中学上最后一堂课，张文送她去中学，在回来路上两人说了一路子话。王娜向老师倾吐了自己肺腑之言和心中的迷茫。王说：“我从小都是姥姥带大的，我常常想她。她現在年迈多病，我想回去照顾她。她也要我毕业之后回到她的身边，我不能辜負她的期望。毕业后我回老家日照当老师。所以我才没有考研。可是我。。。。。。唉！”
“怎么，有什么难言之隐嗎？”
“可是我的男朋友在烟台工作，他要我到烟台去工作。”
“各有利弊啊！很难两全其美。那你怎么办？”
“我决定不了。才来问您嘛！”她两眼注視着他。
“嗯_——“张文沉思了一会儿说：”他家是哪里的？是上次来的那个男朋友嗎？”
“是啊，他是我高中同学，比我高一级。他己经等我好几年了。”
“这么说来，你们之间感情还是比较深的。”
“是的，所以我总是不想放弃，也不忍心让他失望伤心。”
张文想安慰安慰她或者能想出一个两全其美的办法。便对她说：
“你可以去伩对他说明家庭情况。说父母，姥姥都坚持要我回日照，如果你们俩真的情深意长，可以让他调回日照来。”
“这恐怕不行吧。他在一家银行工作，单位挺好的，将来有前途。”
“依我看，还是劝他调回来。你可以等他一年。”
“好吧，让我考虑考虑。”
张文终于明白了为什么王娜在班上有好几个男生追她，她坚决不谈恋爱，守身如玉。到現在快毕业需要作出抉择的时候，她痛苦地难以下定决心。有时候一个人呆呆地坐着魂不守舍。
教育实习结束了。全班只有两个人没通过。一个是许宗林。他也认真备课，也试讲，就是一上讲台就卡壳，紧张得说不出话来。但听说他汁祘机学得不错。自己能编程，办网站，开发软件。他是个独生子，父母宠得不得了。他试讲沒过关，就打电话向他母亲求救，果然他毋亲就来了。找到院領导说：“己经给他在一家计祘机軟件公司找到工作了，请求院里高抬貴手，予以毕业。院领导经过研究说：”既然找到工作了，不当老师，那我们就网开一面吧。但要教育孩子，今后要在说话方面，多下点功夫，弥补这方面的欠缺。”许宗林的家长连连应诺，连声道谢。
还有一个就是苗苗，张文决定不让她到中学里去讲，让她在学校里多练，并嘱咐王娜、赵金涌多帮助帮助她，她后来也敢上台讲课了，说话声音也大多了。这次教育实习虽然让她过关了，可新问题又来了。正巧那时，大学四级英语考试成績公布了。按学校規定凡四级英语考试不及格者，不能毕业。苗苗平时英语学得不大好，这次又遇到了拦路虎，整天提心吊胆，生怕不及格，不能毕业。别人的考分都知道了，唯她一人不敢去问。只得求张文说：“老师，你帮我到学院里去问问吧。”
“你是一个大学生啦，这种事也得别人帮你去问呐？你自己去吧！”
“哎哟，老师求求你啦，要是我这次考不及格，我就跳楼，不活啦。”
“哎呀，你可不能这么想，万一这次不及格还能补考嘛！”
“那我也不敢去。”
“只要向我保证不跳楼，我给你去问问。”
““行吧,我等着。”
张文走出教室到学院办公室一问,果然苗苗的四级英语不及格,.这下张文可犯了难,究竟是告诉她还是不告诉她.？他灵机一动,到各个教室转悠了一会儿,又囬到原来的教室.。一进门,苗苗就焦急地问：”怎么样,老师,我及格不及格?”
张文不慌不忙地坐下说,:”你不要这么着急,考得及格不及格自然有人通知你.我去了办公室,,管成绩登记的楊老师不在,开会去了。”
“老师,你騙我。”
“真的,我没看到。”
苗苗生气地走了,张文说：”哎,苗苗,上哪儿去?还没下课呐!”
“我回宿舍。!”
苗苗一走,张文对王娜，温绍博说：“她的四级英语不及格，你们俩盯着她点儿，不要让她出危险。”王娜，温绍博答应着跟着出去了。一连三天张文给王娜，温绍博打电话，得知苗苗没出事这才放心。
忽一天学院里通知班上要抽一名讲课好的学生到全校参加比赛。而且要用电脑课件讲课。开始没抽着王娜，可是突然又要她去参加比赛。时间太紧了，还要做课件。张文知道了挺生气说：“噢，当初不让你去，現在没人了，又抓你的公差去打补丁，我们不去！再说临时抱佛脚，現准备起来也来不及呀。“
王娜得知后反而劝张文：“老师，我去，再准备准备。保证给你丢不了脸。“张文这才转怒为喜，高兴地拍拍迟的肩膀说：”王娜，还是你善解人意。能应对危机，好，老师相伩你。”
“我就是担心时间太紧，课件做不出来。“
“不要紧，我们可请许宗林同学帮忙，他不是电脑高手吗？”
“对啊，我找他去。我们下午在实验室集合。”
“好，下午再見。”
到了下午，张文去实验室时迟丽娜、温绍博，还有许宗林三人早来了，忙着做课件。电脑屏上自远及近推出字幕：生命的起源——米勒试验。随着王娜的讲解电脑屏上出现一个很大的磨口烧瓶，王娜穿着白大褂，向烧瓶里加入带着彩色标记的水，氨，二氧化碳等物貭，然后加热，把水变成水蒸汽，在电火花的作用下，注有标记的这些物貭，在电脑上显示出来合成氨基酸，再进一步合成含氮碱基等。通过电脑演示，把米勒实验的整个过程都形象地呈現出耒了。课件制作成功啦，大家高兴极啦。王娜长长地吁了一口气说：“哎哟，我心里终于踏实啦，一块石头落地了。许宗林谢谢你啦。“
“不客气。愿意为你効劳。只要碰到电脑上的事，我就精力倍增，不吃饭不睡覚也不要紧。”
张文说：“许宗林功不可没啊。我看有了这个课件，王娜再好好准备准备，这次讲课比赛夺魁大有希望。“
温绍博说：‘听学院里老师讲，这次比赛如果评上优秀还发给证书呐。对将来择校工作有很大帮助。中学里只要看你那个优秀证书，一定会优先要你。“
“好，我们预祝王娜成功！今天我请客，请大家吃方正饭店的胡萝卜馅的饺子。”
“大家欢呼起来：“欧，老师请客喽！”
几个人来到饭店拿凳子的拿凳子，拿筷子的筷子，个个满面喜欢，百般殷勤，根本不用张文动手跑腿。他只用坐着就行了。张文说：“你们吃什么？点几个菜吧。”，可让学生们坚决拦住了：“老师，不用菜了，吃水饺就行了。”
张文：“那怎么能行，哪有吃饭不吃菜之理呀。”
赵金涌说“老师不要太破費了！”
王说得更干脆：“我们今天就是冲着这里的胡萝卜馅的饺子来的，好吃，别的一概不吃。”
张文只得说：“好好，那我来个折中吧，点两个菜吧，大家也不用争。就这么决定吧。”
老师说话了大家就不好意思再争了。结果要了一份炒土豆丝，一份糖醋里脊，一人一大盘饺子。一会儿菜和饺子都端上来了。又是一阵忙忽，这个拿醋，那个要蒜，然后才坐下来吃饺子。张文見他们个个吃得都挺香，覚得挺惬意。
两天后王娜拿着课件参加全校讲课比赛，果真得了个优秀奖。王娜满面春风向老师报告了这个好消息。张文握住她的手说：“祝賀你,辛苦啦，人生如此才有意义啦,任何时候都不要虚.度年华。”
“是,老师我谆记你的教导。”
