“眼神不好，还他妈的诬赖好人，真没爹地。”浩子回到教室就大声嚷嚷。
“咋回事，怎么还骂上了？不是好孩子。”有人打趣道。
“给你们说啊，政治老师今天发神经，也该我倒霉……”。
事情还得从昨天说起。浩子昨天因为受到了女朋友严厉的批评同时还有热情的鼓励，突然就心血来潮，发誓要改邪归正，努力上进，于是就像变了一个人一样，像模像样的听起课来，还时不时地做着课堂笔记。天知道他能不能听得懂。要做作业了，浩子还是和课代表要来一份现成的狂抄起来，不对！以前是狂抄，这回是认认真真地抄。看来，浩子课堂上的作秀没起到什么真实的效果，同时也说明了，从差生到优等生，那一级级仰望的台阶，难啊。从来不会想到，差生追求上进也是错，这不，浩子的政治作业被老师断定是别人代写的。他亲自派学生将浩子请到了办公室，进行了一番询问，刚开始就来了一个下马威：“知道为什么叫你来吗？”
浩子摇头，满脸疑惑，心里嘀咕，没犯什么事在政治老师手里呀？于是更加肯定地摇头。
“真不知道还是装不知道！”老师严厉的目光审视着他，不容他不低下头。
“真不知道。”
老师真急了，啪地一声把浩子的作业扔到他面前，“不知道，这是怎么回事？睁大眼睛看看。”
浩子拿起作业，仔细看，难道我抄错了，不会吧，从来没这么认真过，不会出错呀。
更加疑惑，一脸的无奈。
“说话呀，这前后字体能是一个人的吗？说，为啥叫别人替做作业！”
浩子这才明白，原来如此。心里没鬼，他的心里顿时有了底气。
“老师，真是我写的。”
“还嘴硬，要我挨个查笔迹吗？”
“老师，真是我写的。不信，你调查。”
“不是，你当老师诬赖你吗？什么态度！”老师有点恼了。
“老师，我这回是真认真写的，我是因为……”浩子脑海里略过了女朋友那甜美的笑容，但是他不能说出来根源是女朋友呀，在心里苦笑。
“认真写的？谁替你认真写的，你倒挺敢说！”老师激愤之中，随手抄起作业朝浩子背上摔了几下。
“老师，我可以现在写给你看。真是我写的。”浩子哀求道。
“叫你这么一说，我还真会冤枉你了。行，你写写这些字我看看。”还好，老师倒不是一根筋。
于是耐心地等浩子写了几十个字。一对，还真像一个人写的。
老师翻来覆去的看着，不说话。他甚至叫旁边的同事一起审视起来。
纠结了一番，他们的结论是很难说。浩子听到了，心里就很有点想法，老师明知道错了，却碍于面子，不知道悔改。难道老师的说法就应该是不能改变的真理吗？我靠！
你先回去吧，等调查调查再处理。政治老师最后说。
浩子心里很不痛快地走出了办公室。
于是，才有了刚进教室的骂人举动。
这事，轮到谁谁会不骂人呢？
结果可想而知，事情不了了之。
你说，做差生怎么就这么难呢？不上进吧，您说我们是扶不上墙的烂泥，我们追求上进吧，您不相信我们的潜力，拼命打击我们。
可怜的浩子。可怜的差生们。
关于作业，还有很多话要说。
作业，就是我们的噩梦。不信，你去随便找学生问，不管是学习好的还是不好的，都会对作业破口大骂。它在考验着我们身心的极限。做不完的作业像黑夜，像大山，像深潭，像蟒蛇，像沙漠，像泥沼。作业，是我们永远的痛。
其实，对于老师来说，作业何尝不是一种负担，曾经有一段时间，学校的作业改革了。同桌按AB编号，轮流上交。也许是借鉴了BJ市的车辆单双号限行。不同的是，车主们心里不乐意，骂政策太不近人情，盼望着，自己的号能随心所欲，能单能双，天天能开车；而同学们则喜欢这种改革，乐得清闲一回，当然，在心里也盼望着自己的号能随心所欲，能A能B，次次不用做作业。
作文更是一种痛。作文先要我们学生自改，然后老师再批。大家都认识，批得狠了，怕哥们、姐妹伤心；光写好听的，担心老师说自己不用心。措辞要考虑好长时间，文章是不必细看的，关键是看平时的关系好坏。要是很要好的，也就无所谓了，好话、歹话都能接受；很不熟的，就客观公正地写；就是不熟不生的，不大好处理，写重了，怎么，对我有意见？写轻了，怎么，太不拿咱当回事了，看了吗，你就写？
英语作业实在是不愿意做，说句丢人的话，抄都会抄错。什么假设你有一个外国友人啦，你如何邀请他来中国旅游啦；什么关于世界上贫困问题，你给联合国秘书长写一封信提一些建议啦；什么关于如何学好英语，你给学校同学发一封倡议书啦。什么乱七八糟的，反正感觉离自己的生活挺远，也难怪，英语嘛，和中国人多少有些不合拍。
有学校领导任课的班，同学们的福气要大一些。学校领导的作业批改不在学校教师考核范围之内吧，应该是，因为领导兼课的老师从来就没有让我们做过作业，从内心感谢他们的同时，也在期盼让我们班的老师再多一些学校领导吧。最好每个老师都是领导。敬爱的老师们，加油！
我们很会看门道。如果老师的板书很潦草，我们就会知道他不拘小节，作业潦草一点也无所谓啦；如果老师心很细，写字认认真真，他的作业千万不能马虎，否则免不了重新来过的麻烦；如果老师经常会丢三落四，他的作业你可以隔三差五逃避一次，不会有什么后遗症。
有时候也犯贱。总是感觉老师总是给同桌批得比给自己批得细。一样的作业，看，人家的作业上有“下不为例”、注意审题”、“加油”等，上面满满、红红的，显得特喜庆；而自己的就不是啦，简单的对错号，日期，一个字都不多，像极了老师冰冷的脸。心里就很郁闷，嫉妒、自责加泄气，好一会儿过不来。
作业是老师学生之间重要的交流渠道之一。我们的力量是此消彼长的。老师严格一点，我们就累一点；我们轻松一点，老师就费神一点。我们在磨合中找到双方都能接受的平衡点，来让大家相安无事。
这和战争有什么区别？
