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第19章 把兴趣进行到底是优秀者的必修课 (1)

(哈佛代表人物:李远哲) 如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力,就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。

——哈佛大学第二十六任校长陆登庭

【精彩导读】

李远哲小传

李远哲,生于台湾新竹市,1959年毕业于台湾大学,1965年在美国哈佛大学加入劳伦斯·柏克莱实验室,跟着布鲁士·马亨教授做研究,获哈佛大学博士后。1968年,受聘于芝加哥大学,任化学系助理教授,1971年任副教授,1973年任教授。1974年以后在柏克莱加州大学化学系任教授,同时担任劳伦斯·柏克莱实验室高级主任研究员。1979年当选美国国家科学院院士。

李远哲主要从事化学动态学的研究,在化学动力学、动态学、分子束及光化学方面贡献卓著。分子束方法是一门新技术,1960年才开始试验成功,交叉分子束方法起初只适用于碱金属的反应,后来由李远哲在1967年同赫休巴赫教授共同研究创造,把它发展为一种研究化学反应的通用的有力工具。

李远哲在化学动力学、动态学、雷射化学等领域里有卓越成就,目前为台湾中央研究院、美国人文与科学学院、美国国家科学院,以及德国哥廷根科学院院士。

他曾获得彼得·德拜物理化学奖、美国都能源部劳伦斯奖、美国国家科学奖、英国皇家化学学会法拉第奖。

李远哲于1986年获得诺贝尔化学奖。

【人物故事】

兴趣成就的诺贝尔奖得主

李远哲从小就喜欢手工,有时接连几天做一种自己也说不上用途的工具。等到他上中学的时候,他就把这种对手工制作的兴趣转到化学实验上去了。李远哲和一个同学一起建立了自己的实验室,放学回来就一头扎进实验室,他们实验的内容完全是按照兴趣定的。这个阶段可能是测量土壤的酸碱度,下个阶段可能就是提取或者合成某种化合物。但是当时父母给他的钱只够他购买实验最基本的设备和试剂,如果他想做“奢侈”一点的实验,就没有钱去购买化学药品和仪器了。

那时功课很紧,他也不想浪费时间去打工,只好把筹钱的主意打到自己的早餐费和午餐费上。为了买实验用的药品和器具,他不得不克扣自己的早餐费和午餐费,有时甚至不吃早餐。可问题是,药品好像老不禁用,做几次就没了。一直不吃早餐的李远哲渐渐地消瘦下来,胃也开始犯毛病,妈妈及时地发现了他身体的变化。

一天,李远哲兴冲冲地买了药品回来准备做实验,发现妈妈在实验室门口等他。妈妈看了看他手里的药品,轻轻地问:“你这几天胃老不舒服是怎么回事?大哥说你经常把早餐费和午餐费省下来买实验用品,是吗?”李远哲怕妈妈担心,连忙否认。妈妈叹了口气,说:“傻儿子,别说谎了,你看你手里拿着的试剂,它的价格不是你们小孩子能承受的。”见自己的谎言被戳穿,李远哲低下了头。

妈妈摸着儿子的头发说:“都怪我们太粗心了,这样把身体搞坏了多不值得啊。以后餐费再给你增加一倍,你节省着用,一定要记得吃早饭。”

也正是这种对化学近乎痴迷的兴趣,使得李远哲在化学领域中不断地深入钻研,并最终获得诺贝尔化学奖。

【哈佛观点】

兴趣是最好的老师

兴趣是一个人求知的起点,是探寻真理的原动力,它可以使人产生无穷的力量,可以使人集中精力去获取知识,展开创造性的工作。

大科学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”对学习产生了浓厚的兴趣,才会积极主动地去探求知识。如果对学习没有兴趣,把学习看成是一种负担、一件苦差事,自然就不会有好的学习效果。只有不断地发现兴趣、培养兴趣、创造兴趣,才会越学越有趣,越学越优秀。

哈佛教授、著名的哲学家诺齐克中学的时候就对哲学产生了十分浓厚的兴趣,从此便痴迷于哲学的学习,他将主流的哲学分析方法运用于探讨自由社会的重大理论和问题,极其成功地实现了学术探讨与政治关怀的有机结合,最终成为了20世纪最杰出的哲学家和思想家。

英国戏剧大师莎士比亚天生迷恋戏剧,对演戏充满浓厚的兴趣,在很短的时间里,他就掌握了丰富的戏剧知识。有一次,一位演员病了,剧院的老板就让他去替补,莎士比亚乐坏了,因为有强烈的兴趣,他只用了不到半天的时间,就把台词全背了下来,演得比之前的演员还好。演了一段时间的戏,莎士比亚便开始尝试写剧本,这些剧本上演后非常受观众欢迎,他也从此开始了戏剧文学的创作生涯,终于成为文艺复兴时期最伟大的戏剧作家。

兴趣能够使我们加深记忆,好记忆又会提高学习的兴趣,形成良性循环;反之,如果对某个学科厌烦,必定降低记忆力,以致学习受挫,形成恶性循环。所以,善于学习的人,一定也是善于培养兴趣的人。

缺少兴趣的同学,学习往往缺乏积极性和主动性。哈佛心理学专家调查发现,学生如果对某一门功课不感兴趣,那他这门课的成绩一般都不会很好。不仅如此,缺乏兴趣的同学,往往也缺乏持之以恒的动力和坚持不懈的毅力。只有那些拥有强烈学习兴趣的人,才会产生对知识的渴求,并不断地探索,最终走向成功。

兴趣使诺齐克一生中大部分时间都在思考着哲学问题;使罗蒙诺索夫以白干40天活的代价换一本算术书;使舍勒去亲自品尝氢氰酸;使列文虎克为发明显微镜而整整磨了10年的玻璃片;使发明柯达照相机的伊斯曼全心扑在研究上而忘记与女朋友约会,后来终身未娶……从这些人物身上,我们不难看出兴趣的巨大魅力。

学习有浓厚的兴趣,能够让人们产生强烈的学习欲望,如饥似渴、勤勤恳恳地去读书学习,全身心地投入,聚精会神地钻研,时时刻刻去思考。如此,才能不断地进步,不断地取得成功;即使遇到困难、挫折,也能以顽强的毅力去克服,相反,如果对任何事物都不感兴趣,那么自己也必将成为一个庸人。

【轻松互动】

你想知道自己的学习动机、学习兴趣和学习目标的制定上是否存在困扰?请做做下面的测验题检验一下。 

测验时,请仔细阅读问卷上的每一个题目,并与自己的实际情况相对照。若觉得相符,就在题目后面的括号里打“√”号,不相符则打“×”号。 

1如果别人不督促你,你极少主动地学习。( )

2当你看书时,需要很长的时间才能提起精神。( )

3你一看书就觉得疲劳与厌烦,直想睡觉。( )

4除了老师指定的作业外,你不想再多看书。( )

5如有不懂的,你根本不想设法弄懂它。( )

6你常幻想自己不用花太多的时间,成绩也会超过别人。( )

7你迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。( )

8你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。( )

9为了及时完成某项作业,你可以废寝忘食、通宵达旦。( )

10为了把功课学好,你放弃了许多你感兴趣的活动。( )

11你觉得读书没意思,想去找个工作做。( )

12你常认为课本上的基础知识没啥好学的,只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。( )

13只在你喜欢的科目上狠下工夫,而对不喜欢的科目放任自流。( )

14你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。( )

15你把自己的时间平均分配在各科上。( )

16你给自己定下的学习目标,多数因做不到而不得不放弃。( )

17你几乎毫不费力就实现你的学习目标。( )

18你总是同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额。( )

19对每天的学习任务,感到力不从心。( )

20为了实现一个大目标,你不再给自己制定循序渐进的小目标。( )

测试结果:

上述20个题目可分成4组,它们分别测查你在学习欲望上四个方面的困扰程序: 

1~5题测查学习动机是不是太弱;6~10题测查学习动机是不是太强;11~15题测查学习兴趣是否存在困扰;16~20题测查学习目标上是否存在困扰。 

假如你对某组(每组5题)中的大多数题目持认同的态度,则大致说明你在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识,或存在一定程度的困扰。如有此情况出现,你应请父母、老师给予相应的指导。 

【亲子共品】

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