接受挑战的条件就是要爱孩子，在爱孩子的基础上才能去熟悉孩子。爱孩子不能只停留在口头上，而是要真心去爱。这是一名少儿节目主持人的职业要求和职业责任，或者说是少儿节目主持人的基本条件，一颗真正的童心，不是装出来的，不是仅靠理性支配就能表现出来的，而应该是自然而然地流露。为此，要带着对孩子的强烈的爱，经常走到孩子们中间，和他们聊天、谈笑。只有真心爱孩子才能有最浓厚的兴趣来认识孩子，花大量的时间精力站在孩子们中间，放下大人的架子，和孩子们打成一片，感受他们的每一处感情的细微特征和变化。爱孩子和熟悉孩子是一种互动的关系，在爱的基础上去熟悉，当熟悉了孩子们的心灵世界之后，会在孩子们身上唤起主持人自己身上的人类最美好激情，这种审美激情会激发我们更加倍地爱孩子。把孩子真正装在了心里，记忆中存储了大量的孩子们的信息，进人节目的时候就有了充分的把握。工作起来心中十分有数。节目排练和演播之时，为了能够更好地营造少儿生活的气氛，主持人和演员充分调动自己的内心，让自己进人孩子的心理状态。主持人们欢天喜地地嬉闹起来，大家说说笑笑，真的像几个大孩子在过家家一样。在一般人看来，这样简直是一群傻子，太不正常。人们常说，演戏的是“疯子”，看戏的是“呆子”。演成人戏演员进人入角色时与他自己的真实内心还比较接近，而少儿节目主持人为了追求孩子们的氛围，必须让自己在更大程度上改变内心，彻底放开，不怕可笑，不怕冒傻气，更加近乎于“疯子”。这样一种精神是因为爱孩子而产生的。这样制作出来的节目效果，就是让孩子们认同。让他们感到是自己的伙伴在说，在笑，在耍，在闹，没有大人的感觉，只是他们中的一员。
少儿节目主持人，还要经常观察少儿的表现，了解他们的行为习惯和需要，以及他们在不同场合会表现出来的言行举止，这样才能在语言和行为上更接近儿童，更好地与他们进行沟通。在主持过程中，还要把自己的童心和童趣展现出来。虽然有些游戏在我们看来很简单，甚至有些幼稚，但是我们在与小朋友进行游戏的时候，要表现出我们对这个游戏的兴趣，并投入地和他们一起游戏，让他们更为轻松地投入节目的录制过程中。
另外，少儿节目主持人在着装、造型方面也要有自己的考虑，一方面要贴近节目主题，体现节目特色，另一方面在色彩的选择上要色彩艳丽，以明快的红、黄、蓝等颜色为主，再搭配一些流行时尚的配饰，女主持人在发型的设计上也尽量融入欢快的元素。例如，多扎一些漂亮的小卡子、发绳等，使整个主持人的精神面貌充满朝气，活泼漂亮；在着装方面要尽量避免职业装。化妆时也尽量不要化浓妆，以清新淡雅为主。这方面，中央电视台的月亮姐姐、小鹿姐姐都做得非常好，总是能给人活泼开朗、阳光可爱的感觉。
五、应对突发情况的能力
以往的少儿节目主持人俊男靓女比较多。他们穿着前卫。表情丰富。动作灵活。这在某种程度上满足了电视对象的当代视觉审美需求，但是。也有一些花瓶式的主持人，录制现场很快就暴露出了知识的诸多盲点，显然不能满足当代少儿的智商需求。还有一些电视制作人过分看中节目的光怪陆离和色彩斑斓效果。试图靠色彩、新奇等吸引观众。这其实又走进了一个误区。有科学家曾对在校学生做过这样一个实验。两个老师在同样的教室里，用同样的方法，讲授同样内容的课程。一个穿着艳丽，漂亮动人；一个穿着普通，相貌平平。结果，在漂亮老师班级上课的孩子的成绩不如另一个班级孩子的成绩高。原来，这个班级的孩子看见老师漂亮，便不由自主地对她进行欣赏，总想着，她那么漂亮，我和她哪里不一样？她的唇膏是紫色的，配一件玫瑰红色的衣服真的很漂亮，如果是茶红色的唇膏是不是更漂亮呢？而另一个班级的学生的注意力全都集中在了听课上，因为老师讲授了以前从来不知道的有趣知识，吸引了学生全部的注意力。
其实，电视少儿节目主持人主持节目不可以也多少与上述的教师的课堂讲授一概而论相类似。这类它主持人的确要考虑到节目的内容、画面、色彩、音响、背景等等因素，但是绝不能容忍主持人自己只是会傻笑，只是会背台词，只是花枝招展或哗众取宠，毕竟电视有寓教功能的。所以，一定要坚持“兼顾”原则，漂亮和智慧可以兼而有之，满足小观众的多重需求。
一档好的少儿节目应该创造更多的机会和途径让孩子们亲身参与节目的活动，发挥自己的主观能动性。儿童参与互动的形式也是多种多样的，例如，《小星星》节目在每天的节目当中基本都有参与互动的环节，通过不同的栏目给孩子们提供一个展示自己的舞台，游戏、答题、展示才艺、倾吐心事，让孩子与节目融为一体。当然，还可以让孩子们参与节目的制作，通过电话、网络与节目主创人员进行交流，发表自己的看法。在此过程中，大人要学会弱化自己，让孩子们尽可能多地发挥自己的想象力和创造力。
少儿的思维是跳跃的、是不连贯的，他们的言行往往并不是按照节目的设置来进行，在他们的概念中没有一个完整的节目录制的样式，所以在节目录制中经常会突然迸发出来一些我们意想不到的语言和动作，这就要求我们在录制节目的过程中保持高度的注意力，掌控场上的局面，遇到突发事件要及时进行弥补，确保节目顺利进行。例如：有一次在进行一场儿童晚会的直播录制，有一个环节是主持人和两个小朋友一起搭档串场，台词的大意是表达对人们的祝福。其中，一个小朋友在主持时把另一个小朋友的台词说了，轮到另一个小朋友主持时，他对主持人说：“我的话都被他说了，我说什么啊？”而且表情和语气都有一些不高兴，当时主持人迅速做出了反应，说：“看来你们两个小朋友想到一块去了，都想表达对我们对大家的祝福，那么现在就由你来告诉大家下一个节目的名字吧……”很好地应对了这个突然变故。
六、要有深厚的文化底蕴
文化修养丰厚的主持人——如同一棵大树，根子扎得深，枝叶才繁茂。历数成功的节目主持人，足以说明这个道理。节目主持人的知识不仅要力求“专”与“深”，还应求取广与博，要当一名杂家。知识的储蓄积累越丰富，工作中越能得心应“口”。知识的积累不是一朝一夕的事，“不积跬步，无以至千里，不聚小溪，无以至江海。”主持人要做一个敏感的“有心人”，除了广泛地阅读书报杂志外，还要读“无字之书”，既要善于留心“窗外事”、“身边物”，哪怕街谈巷议、道听途说也可能酿造出真理的琼浆，提炼出知识的玉液。所谓“事事留心皆学问”，这样点点滴滴，日积月累，知识之“缸”自然会永远充盈，取之不尽。
语言文学是人类文化的重要组成部分，其丰富的人文内涵对主持人自身精神领域的影响是深广而重要的。一位有深度、有品位的少儿节目主持人，一定要有非常丰厚的人文底蕴。由于目前我国教育领域明显对人文教育重视不够。导致许多人无法学到系统的、传统的、多样的、丰富的人文知识。所以。主持人一定要有计划地、花大力气地去系统地学习古今中外多学科的知识。努力博览群书。构建自己的合理知识框架。作为少儿节目主持人，每天面对的是无以计数的天真的孩子，每一个词。、每一个词组。、每一个句子，每一个举动，每一个讲述。等，都包涵着知识输出的成分。同时，相当一部分小观众是怀着近乎崇敬的心境，期待着从传播中获取他想获取的知识的。因此，一名优秀的少儿节目主持人，对于小观众来讲，就是一本百看不厌，取之不尽、精华的教科书，就是一个传播知识宝库经典的代言人。
当然，电视节目的内容是千差万别的。主持人面对的知识也是浩瀚无际的，即使再如饥似渴地学习，也不可能使其成为某些方面的专家。但是，我们至少要有一个广博的知识涉猎层面。诸如：古今中外历史、文学、天文地理、自然科学等等。力争做到懂得基本概念，了解层面内涵和外延。要做到这一点，就要克服工作中的种种困难，利用点滴时间不断“充电”。至少保证节目中不出现错误。同时。还要亲自动手策划每一个节目，精心整理有关资料，随时储备个人的人文知识，以适应不断更新的节目需求。
少儿节目主持人除了应具备一般主持人的条件以外，还应有更高的要求。他们不仅是电视台的形象代言人，是节目的组织者和串联者，这还应根据节目的教育性和娱乐性，具备传授不同年龄儿童的各种知识技能；传播健康、美好向上的精神情感，对孩子人格品质、言行举止能产生良好的影响，充当游戏或活动的组织者。主持人在主持节目过程中，应风趣、活泼、幽默，能根据不同年龄段孩子的特点采取不同的主持和对话方式，态度要诚恳，语气要自然亲切，切不可以老师或长者的形象与孩子打交道，或采取过于幼稚的态度“作科”、“装小”。主持人的言语、表情、动作应注意多给孩子鼓励和肯定的信息。更多地尊重孩子独立的人格。总之。“正如一些专家所指出：作为少儿节目主持人最重要的素质不在于知识的多样化和专深程度，而在于具备一种能与儿童心灵沟通的本领”。
§§§第二节：少儿节目主持人的现场驾驭
一、注意沟通无极限与儿童受众的良好沟通
与儿童进行无障碍沟通，是儿童节目主持人最重要的一个能力。一个主持人能够在节目中很好地表达与节目宗旨、风格相一致的童心、童趣、童意、童思，与儿童同心，与儿童贴近，才能受到孩子们的认同和欢迎。少儿节目主持人的形象一般都是青春、活泼、可爱的类型，甚至需要带有一些稚气，因此化妆应该采用活泼可爱的风格，服装可以是色彩鲜亮的休闲类服装，甚至以童话人物或动物等富有想象力的造型出现。如：月亮姐姐的公主造型、刘纯燕的金龟子形象等，都特别深入人心。
少儿的思维大多是形象具体的，少儿接受知识、培养能力是以记忆和模仿为主，可塑性较强。因此，少儿节目从内容到形式都应当平易近人，尤其是话语，要自然口语化，让少儿感受到亲切，体验到关爱，自然轻松地理解和接受。要有文字编辑和现场应变的语言组织能力，尽量用短话、白话、有趣的话，使孩子的大脑一直处于参与状态，不至于走神。此外，肢体语言也要夸张灵活，易于传情达意，既多变又不失自然。定位并形成自己的风格。根据自身特点进行定位，形成自己的风格，是快速走进孩子们内心世界的一个关键环节。少儿节目主持人多才多艺，才能满足孩子从艺术入手认识世界的兴趣。如：红果果的歌舞、绿泡泡的顽皮、金龟子的活泼、董浩叔叔的幽默、鞠萍月亮姐姐王昊的亲切等。有了风格，就如有了名片，想起哪个类型，这类主持人的形象就跃然入目了。
控制现场的节奏和情绪。这也是主持人组织和协调能力的一个体现。主持人的组织协调，就是在主持中通过语言、行为、思想、情感来影响和感染受众，控制节目或活动的进程和质量，展示主持才华，实现自身价值，从而得到受众的认可。比如一开始很轻松地进入现场，包括和孩子们交流的时候都是干脆利落地说话，但是在引导大家想象时，就应放慢语速，轻轻地说话，给孩子们充分的想象时间。思维敏捷，注意引导。为了全面展示小朋友可爱的性格，主持人要巧妙设置问题。譬如：你愿意和姐姐交朋友吗？（愿意！）如果和姐姐在一起忽然遇到大老虎怎么办？（我来保护你，用枪打老虎）边说边做动作。一个勇敢的小小男子汉的形象，就表现出来了。
二、丰富少儿主持人的现场调控手段，提高调控能力
现在有许多少儿节目已，不再是主持人一段口播加上一个专题板块，而是需要主持人同儿童一起玩，一起完成。如一些游戏节目、科普节目，等等。但我们知道，孩子们的理解能力有限，注意力集中的时间又很短。（一般学龄初期的儿童为15一~20分钟）这就要求主持人了解孩子们的心理特征，掌握一些简单可行的方法。
1、利用多种形象直观的手段加深印象
一次拍摄科普节目，讲的是有关飞翔的知识，宁波电视台少儿节目主持人江峰要给一群幼儿园大班的小朋友讲解，飞机为什么会飞，开始是红口白牙，光凭嘴说，主持人说了一大通，结果是小朋友呆呆地望着他，一脸似懂非懂的样子（因为老师在一旁，所以孩子们也不敢开小差），拍摄效果自然不行。第二次，主持人专门去小学借来了几架小飞机模型，让孩子们看，并让他们亲手触摸飞机机翼的形状，然后再告诉他们机翼的这种形状才能让飞机飞起来，最后主持人还让孩子们和他一起亲手做了一架纸飞机。不敢说孩子们真正全部懂得了飞机飞上天的原理，但节目的拍摄效果远远比第一次强多了，孩子们的注意力被牢牢吸引在主持人的周围，很顺利地完成了拍摄。
