登陆注册
8917100000027

第27章 参考文献(2)

[77] 黄日强,许惠清。能力本位职业教育的特征[J]。外国教育研究,2000,27(5):56~58。

[78] 石伟平。能力本位职业教育与培训:背景与特征[J]。全球教育展望,1997(6):35~43.

[79] 闫瑞芹,沈宁。护理核心能力研究及发展现状[J]。护理研究,2004,18(2):201~203.

[80] 徐建鸣。护理人员核心能力的研究与进展[J]。上海护理,2005,5(2):50~52.

[81] Department for education and skills(UK)。The White Paper“The Future of Higher Education”,2003.http://www。dfes。gov。uk/hegateway/hereform/whitepaperconsultation/index。cfm。

[82] Barbara R。Heller,Maria T,et al。The future of nursingeducation:ten trends towatch[J/OL]。NLN Jouranl。http://www。nln。org/nlnjour- nal/infotrends。htm。W ed,Sept。13,2000。

[83] Barbara CH,Susan RJ。Contemporary nursing:issues,trends& management。Mosby,Inc。ST Louis,USA,1999:128~161.

[84] American Association of Colleges of Nursing(AACN)。Theessentials of Master-s education for advanced practice nursing,1996。http://www。aacn。nche。edu。

[85] American Association of Colleges of Nursing(AACN)。Theessentials of baccalaureate education for professional nursing practice,1998。http://www。aacn。nche。edu。

[86] National League for Nursing Accreditation Commission(NLNAC)。Accreditation manualwith interpretive guidelines by programtype for post‐secondary and higher degree programs in nursing,2004.http://www。nlnac。org。

[87] Commission of Collegiate Nursing Education(CCNE)。Standardsfor Accreditation of Baccalaureate and Graduate Nursing Programs,Amended October,2003.http://www。aacn。nche。edu/Accreditation/NewStandards。htm。

[88] The Quality Assurance Agency for High Education(QAA)。Benchmark statement:Health care programmes,2001.http://www。qaa。ac。uk。

[89] TheUKCC Commission for Nursing and Midwifery Education。Fitness for practice。Nursing and Midwifery Council,London,www。nmc‐uk。org。

[90] Nursing and Midwifery Council。Standards of proficiency for pre‐registration nursing education。http://www。nmc‐uk。org。

[91] Australian Nursing and Midwifery Council。National CompetencyStandards for the Registered Nurses(4th)[M]。Australian NursingCouncil Inc,2006。

[92] Hughes,K。Quality and marketing issues in nursing education。Br‐J‐Nurs,2000,9(12):763~768。

[93] American Nurses Association。Nursing(2nd,2004):scope andstandards of practice。Washington,D。C。:Nursesbooks。org。

[94] The Quality Assurance Agency For Higher Education。Handbook for Academic Review。http://www。qaa。ac。uk/reviews/academic/Review/default。asp。2004.

[95] Nurses Board of Victoria。Standards for Course Accreditation。http://www。nbv。org。au。

[96] Diana Green。What is quality in higher education。Buckinghan,SRHE and Open Uninversity Press,1994:13~18。

[97] Higher Education Division Department of Education,Trainingand Youth Affairs。The Australian Higher Education Quality AssuranceFramework[EB/OL]。http://www。detya。gov。au/highered/mceetya‐cop。htm。

[98] Luann M Daggett,Janie B Butts,Kandy KSmith。TheDevelopment of Organizing F8ramework to ImplementAACN Guidelinesfor Nursing Education。Journal of Nursing Education,2002,41(1):

34~37。

[99] American Nurses Association。Code of ethics for nurses with interpretive statements(3rd.2003)。Washington,D。C。:Nursesbooks。org。

[100] American Nurses Association。Nursing-s social policystatements(2nd,2003)。Washington,D。C。:Nursesbooks。org。

[101] Nursing and Midwifery Council(NMC)。Consultation onproposals arising from a review of fitness for practice at the point ofregistration,2006。http://www。nmc‐uk。org。

[102] Australian Nursing Council。Principles for the Assessment ofNational CompetencyStandards for Registered and Enrolled Nurses,October2002.http://www。anmc。org。au/professional _ standards/index。php。

[103] David TC,Lan N,Vinoda P。Competence in nursing practice:

A controversial concept- A focused review of literature。Nurse EducationToday,2005(25):355~362.

[104] LesStorey。Functional analysis and occupational standards:

their role in curriculum development。Nurse Education Today,1998(18):

3~11.

[105] Jessup J。Outcomes:NVQs and the emerging model ofeducation and training[M]。London:Falmer Press,1991:27。

[106] Burke J。Competency Based Education and Training。London:

The Falmer Press,1989:56~59。

[107] Lenburg CB。The Framework,Concepts and Methods of theCompetence Outcomes and Performance Assessment Model。Online Journalof Issues in Nursing。Washington,D。C。:Amer Nurs Assoc,1999。

同类推荐
  • 快速阅读力训练手册

    快速阅读力训练手册

    正如本书作者,美国哥伦比亚大学著名教授沃尔特·皮特金教授所言:本书主要写给那些整天忙忙碌碌,一年到头读不了几篇文章,而自己又因此很不满意、觉得自己读书太少的成年人。”尽管我们每个人从小就开始接受如何读书的训导,但真正来讲,并不是每个人都会读书。本书作者根据读物的不同类型,阐述了一些高效阅读的策略和技巧。如:通读,不要只读局部;读长句子,不要只读字词。先了解最广泛的含义,如果有必要的话再去细读。阅读是一种方式,因此,它应当遵循学习规律,这便是这些规律中的首要规律。快速而有效地阅读,就是用一种快速而有把握的方式去掌握书面符号所表达的意思。
  • 中国地理

    中国地理

    本书针对境外学生对中国地理缺乏了解的实际情况而编写,以中国自然、人文景观为背景,以区域分析为切入点,探讨了中国自然地理环境与人文活动相互作用的关系、机制和规律,帮助学生掌握区域调查和研究的基本理论和方法,培养学生分析问题和解决问题的能力。
  • 水孩子(语文新课标课外必读第十二辑)

    水孩子(语文新课标课外必读第十二辑)

    国家教育部颁布了最新《语文课程标准》,统称新课标,对中、小学语文教学指定了阅读书目,对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求,这对于提高学生的阅读能力,培养语文素养,陶冶情操,促进学生终身学习和终身可持续发展,对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。
  • 世界宫廷史速读

    世界宫廷史速读

    本书将世界古代宫廷中发生的对历史进程有较大影响的事件加以收集整理,做成一专题史。详细地阐述事件的过程和对历史产生的影响。
  • 学习型学校的管理策略

    学习型学校的管理策略

    行政管理是指通过行政系统,运用行政手段,采取发布行政指令的方式进行管理的方法。行政管理方法是历史上最悠久的方法,也是最基本的、最普遍应用的一种方法。这一方法是建立在行政组织和行政领导人员发布的各种指令性文件、规章制度、命令和有关规范的基础上的。
热门推荐
  • 霸道校草:丫头,快到碗里来

    霸道校草:丫头,快到碗里来

    内容简介:女主夏梦儿因在三流高中称“王”,炸过实验室,骂过老师,扇过同学巴掌,无恶不作,最终,校导一致决定——开除。。夏梦儿不由得只能到爷爷开的贵族到顶级的学校读了,并且,隐藏身份,化身平民乞丐,有损贵族学院称号,但当她碰见他时,完全颠覆了她的世界观,她化作黑蔷薇,让他感受到自己的疼痛。越是爱得深,越是恨的深。。
  • 绝世天骄

    绝世天骄

    一代剑皇,历经万般修炼到达修炼巅峰,却在最后一道关卡的突破之中,被情所困,封神无果被贬落凡间成为凡人,且看一代天骄如何以凡人之身成就绝世天骄。
  • 倒追男神36计:高冷总裁哪里跑

    倒追男神36计:高冷总裁哪里跑

    “说,给你什么你才可以离开我身边?”“我要的,你给不起。”大手掐上她白嫩的细颈:“有什么是我给不起的?你不就是想要莫太太的宝座?”“我想要的从来不是这个。莫须有的罪名不要强加在我头上。”“我该如何相信你?”“……我宋子润在此发誓,今生今世绝不嫁莫重苏!!若有违背,就让我死去!让我死去!~”“你这个女人,竟然发这种毒誓!”峰回路转,他发现他才是那个失了心丢了魂的人。她发誓不嫁他,那他只好纡尊降贵去娶她咯。宋子润,莫太太不是你想不当就不当的!
  • 校园生活季

    校园生活季

    欧阳星乐、慕容翎雪和杨淑雅三位花季少女刚刚踏入圣樱大学,就踫上了星乐的偶像:当红歌手凌默然;爱的种子悄悄发芽,他们会擦出怎样的火花呢。。。。。。
  • 上神是狐:三世花开入君怀

    上神是狐:三世花开入君怀

    上一世,她是他眼中最讨厌的东西,尊贵的上神,也不过一个有着魔族血液不神不魔的女子。但她的一颦一笑,都能牵引着他的心。他给她一杯毒酒,她含泪喝下。那一刻,他才发现,她对他来说究竟是怎样的。“你知不知道,爱你很累。可是我希望下一世,依然爱上你。”这一世,她是妖皇族的公主,而他,是万人仰望的帝君。他们的相遇,是不是代表了天命?他从来不知道天命为何物,只知道,他,不会再错过她!“她想要的,不管是什么,我都会为她寻来,因为我爱她。而我爱的方式很简单,爱她,便对她好。”
  • 浮士德

    浮士德

    世界名著-浮士德
  • 监控天琴人

    监控天琴人

    京郊的小镇,突发屠牛事件,没有血迹,只有伤口,一夜之间九头牛怪异死亡,村民极为恐慌,调查局副局长王龙潜带着从高校召集的专家教授组成的精英团队紧急介入调查。和其他屠牛事件调查结果相似,没有任何一种猜想在现有科学条件下符合逻辑。这时候生命科学教授梅琳提出了一种匪夷所思的猜想将所有的现象串联了起来,但这种猜想在调查局内部倍受压制,接下来发生的事情完全验证了猜想。为了应对新的地外文明的挑战,调查局调整人员配备,改进调查思路,最终将地球上存在已久的未解之谜一一揭开:亚特兰蒂斯,史前核大战,金字塔,百慕大,北纬三十度,麦田怪圈和一个个吸血怪兽——泽西恶魔、卓柏卡布拉、天蛾人
  • 冷公主vs冷少年

    冷公主vs冷少年

    当冷男遇上活泼。可爱。低情商和又有点忧郁的某女是会摩擦出怎样的火花呢(属无能写不出好的简介请多多关照)
  • 少女的异界生活日记

    少女的异界生活日记

    如果你穿越了,并且在刚开始就获得了超强的系统与各种福利满满的东西之后,你会是什么样的感受呢?对此某个被坑的很惨的少女可以回答你‘’自从我遇见那个恶趣味十足的家伙以后,我就知道┉┉我美好的异界生活,就已经不复存在了┉┉‘’
  • 学院里的修真少年

    学院里的修真少年

    末法时代,礼崩乐坏。来自大尾巴山的楚南坐在三年六班的教室里,一脸的愁容。老师讲的一句听不懂,书上写的一句看不懂,老天爷,这日子以后可怎么过!楚南忍不住中指朝天,尼玛的老骚棍,尼玛的“不入世间尝苦乐,焉得出世成仙佛”。我不要入世,我要回家!