教育目的
1.通过游戏活动，使学生领悟：听到的并不代表是正确的，要仔细听，正确并谨慎解读，明白表达，才不致产生误会。
2.通过游戏活动，使学生领悟：传话存在失真现象。因此，在日常生活中，不能随意传话，以免产生误会，影响团结。
游戏场地
能满足全班同时活动。
游戏过程
1.教师要事先设计好一句字音非常类似、较为绕口，又富有趣味的话，作为活动中要“相传”的“小秘密”。
2.请全班学生排成3列纵队，前后站立。老师悄悄告诉站在最前面的3位学生同一个“小秘密”。
3.3队同时开始传话。站在队列最前面的同学将听到的“小秘密”悄悄地向后传给第二位同学，第二位同学向后传给第三位同学。以此类推，直至将“小秘密”传到最后一位同学。传话过程中可以有肢体接触，但不可以让第三人听到传话内容。
4.老师请站在最后的三位同学分别大声说出他们听到的“小秘密”。再请每队最前面的那位同学，大声向全班同学说出“小秘密”（原话）。
（注：站在最后的三位同学和站在最前面的三位同学，讲出来的话一定不一样，即失真。）
感受分享
1.按原队列分组议论：传话为何会走样？
2.教师总结：该游戏说明，传话存在失真现象，这是因为，第一，所传的原话本身有一定难度；第二，传话者的表达准确性不够；第三，传话过程，听者对原话的理解和记忆存在误差。因此，传的人越多就越会走样。在日常生活中，我们要注意，不能随意传话，以免造成误会。
“小秘密”举例
1.我叔叔叫我转告你姑姑，他去卖稻谷，顺便买蘑菇，路上出事故，住院看骨科。
2.小姑姑吃着瓜子，带着锅子、钩子和鸽子，到铺子去卖锅子、钩子和鸽子。
3.爸爸告诉妈妈，东边地里种地瓜，西边河岸种水果，河里再养鸭，富裕好生活。
