人生的道路是曲折的，是充满坎坷的。假如一个人在小的时候，受到父母过多的保护，从没有通过自己的努力克服某种困难，争取到某种成功，那么他在漫漫的人生道路上，受到的艰难险阻就将是无数的，并且每一个都可能给他致命的打击，因为他根本没有战胜困难的勇气和能力。这就告诉妈妈，从小一定要给孩子适当的吃苦教育。儿童和少年时期是人生的基础阶段，这时打下的基础，对孩子一生都有益。在这时让孩子吃一些苦，是在磨炼孩子的意志，锻炼孩子的能力，是教给了他以后独自生存的本领。只有这样，孩子才能在脱离妈妈的保护之后，仍然能很健康、很安稳地生活，而不至于被生活的困苦击败。
有的妈妈也许会说：“现在人们的生活水平提高了很多，物质条件上往往是要什么有什么，大人尚且不用怎么吃苦，哪里有机会让孩子吃苦呢？”其实，吃苦并不单纯等于让孩子在物质上感到匮乏。如果妈妈能够在当下的环境中，创造一些条件，让孩子懂得自己去尝试、去奋斗、去争取，那么孩子的人生观、世界观以及能力都会大有不同。孩子会形成这样的惯性思维：无论自己想得到什么，都要通过自己的努力去交换；遇到困难，要通过自己的努力去解决；不要依赖父母，相信自己有能力战胜眼前的困难。有这样意识的孩子，长大之后自然不需要父母过多的操心，也能在社会上非常安稳地立足。
美国的孩子一旦从学校毕业或者成年，基本都会离开父母，独自生活。如果还要住在父母家中，那将是一件丢脸的事情。而他们“自立门户”之后，往往也能很好地打理自己的生活，从租房、做饭、工作，他们几乎无一例外都能自己搞定。这就与美国式的“吃苦”教育有着密不可分的联系。美国的妈妈很小就有让孩子劳动的意识，她们很重视让孩子认识劳动的价值。美国青少年从小开始，不管家中多么富有，都要学习做家务，12岁之后，男孩要去给别人家剪草或者送报纸，以赚取零用钱；女孩子则要做小保姆赚钱。
欧洲一些发达国家的家庭教育也离不开吃苦。瑞士父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养孩子自食其力的精神。比如，姑娘们一到了十六七岁，就要被送到一家有教养的人家去当一年女佣人，上午劳动、下午上学。德国家长也从来不会替孩子包办事情。甚至德国法律也规定，孩子一到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。
相比之下，中国妈妈是否太“爱惜”自己的孩子了呢？12岁去送报纸，14岁擦皮鞋，16岁去当小保姆，这在中国家庭恐怕是相当少见的事情。妈妈甚至会对这样的事情表示不理解，认为让孩子承担这些是太委屈孩子了。但实际上，孩子并不会觉得这样很“委屈”，美国的孩子，常常在早上欢快的鸟叫中骑着脚踏车、吹着口哨去送报纸，女孩子也因为自己能够承担起家务而感到无比快乐和自豪。有能力掌控自己的生活，负责自己的起居，对于孩子来说恐怕比享受安逸更加有意义与快乐。
陈青的宝贝女儿婷婷的降临，对这个家可谓是一件大喜事。全家人把婷婷当做公主一样看待，说“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”，真的是一点都不夸张。婷婷不会说话的时候，全家人都主动将最好吃的、最好玩的给婷婷；婷婷会说话了之后，全家人更是“指哪打哪”，没有一样不满足婷婷的。
婷婷四岁的时候，陈青突然发现，她除了有衣来伸手、饭来张口的懒惰之外，还很脆弱、自私。只要是她提出的要求没有被满足，她便像受了莫大的委屈一样，哭得十分伤心，还赌气不理家人。陈青觉得这样下去对婷婷的成长很不利，于是下定决心要纠正过来。她不再什么都满足婷婷，很多事情都让婷婷自己去做。她告诉婷婷，每个人都要靠自己，不能依赖别人。婷婷开始很不习惯，经常哭闹不止，但慢慢地，婷婷也渐渐接受了“自己的事情自己做”。接着，陈青还试着将家里的一些事务交给婷婷做，并教育她：每个家庭成员都要付出一定的劳动。
到婷婷6岁的时候，她每天除了要上幼儿园之外，还要完成以下事情：把自己的袜子洗干净，把自己房间的地板扫干净，把客厅的茶几、电视柜擦干净。有人来婷婷家做客，看到婷婷小小的年龄要干这么多家务，都觉得婷婷妈有点太不爱护婷婷。但婷婷看上去却并没有一丝委屈的样子，她欢快地跑动着，打扫完这里又跑到下一处，看起来干活干得非常卖力且非常开心。
让孩子吃苦应该融入到日常生活中去，对孩子不要太溺爱，让他们适当地吃点苦，受点挫折，不要什么事情都顺着孩子。另外无论是在生活上还是学习上，给孩子安排一定的自理任务，只要孩子自己能做的，妈妈绝对不要包办代替。只要妈妈坚持这样的想法，那么自己的孩子就不会养成“公主病”“王子病”，而是会做一个快快乐乐的小劳动者、自力更生的人。
职场妈妈育子经
在蜜罐里长大的孩子，不仅不懂得吃苦，甚至连“甜”的滋味都感觉不到。这是因为他们始终生活在顺遂、甜蜜之中，早已习惯。而适当吃苦，则能衬托出孩子的生活中的甜，让他们的生活更加有意义，更加有滋有味。
做个“懒妈妈”，你的孩子更独立
什么样的妈妈才算是好妈妈呢？传统观念可能认为，对孩子照顾有加、事无巨细都替孩子做好的勤劳妈妈就是一个标准的好妈妈。而在新一代的80后妈妈身上，这种观念恐怕就要过时了。她们努力要做的，不是勤快的妈妈，反而是力争做一个“懒妈妈”。
这里所说的“懒”，并非万事不管，而是指妈妈不要把做饭、洗衣、帮孩子解决困难作为自己的终极目标，而是要学会对孩子个人的事务“撒手”，鼓励孩子自己行动，让他在不断的摸索中积累勇气、能力和经验，逐渐成为一个能够自主行动、独立性强的孩子。如果妈妈太过“勤快”，为孩子做好所有的事情，那么就在无形中剥夺了孩子动手和学习的能力，最终只能让孩子成为一个生活能力差、交际能力差、自主能力差的孩子。
“懒妈妈”和“勤快妈妈”在很多问题上对待孩子的态度不同，给孩子带来的影响也有着很大的差别。
比如，在孩子几个月大，开始学习用手抓东西的时候，勤快妈妈总是很会观察孩子的眼色，发现孩子关注某件玩具时，就会立刻将它拿到孩子面前，孩子得到了自己想要的，自然就懒得主动伸手去抓了。这样，臂力、手的灵活度甚至大脑的发展，就都会因此而滞后。而懒妈妈总是假装看不见，不理会孩子的“欲望”，那么孩子迟早会想办法主动去拿到想要的玩具。这样，孩子的臂力、大脑都会得到一定的锻炼。
又如，孩子到了4、5岁的时候，基本都有能力洗袜子等小衣物了。勤快妈妈总是担心孩子洗不干净，弄脏地板，或者太心疼孩子，而一味代劳，那么孩子就总是洗不好，总是会弄脏地板。“懒妈妈”则懒得阻止孩子，懒得担心地板会不会脏，任由孩子自己清洗，那么在他一次又一次实践之后，就会逐渐想办法将袜子洗得更干净，并且尽量少地弄脏地板。这样一来，孩子的生活能力就得到了很大的提高。
对待孩子的态度不同，一次两次或许看不出什么差别，但时间久了，“懒妈妈”和“勤快妈妈”教育出来的孩子就会有天壤之别。“勤快妈妈”“管”得太多，帮孩子做了很多本应他自己做的事情，这种做法会使得孩子在同龄孩子当中显得很“笨”，很多事情不会做，也不懂得主动去做。久而久之，他就会成为一个没有主动性、自觉性，自理能力差的孩子。
在“懒妈妈”身边成长的孩子则不会如此。正是因为“懒妈妈”不会轻易干扰和限制孩子，因此孩子往往能多出很多学习机会，同时也能在自由的空间中提高自信心。这样，孩子的能力和自信都会得到一定程度的增长，当然也就变得更加独立。
贝贝有一个典型的“懒妈妈”，“逼”得贝贝很多事情都要自己动手。6、7个月大的时候，贝贝开始关注身边的物品，如相框、玩具等，常常目不转睛地盯着它们看，小眼神里充满了渴望，显然是希望拿到手中玩一玩。可是每次贝贝瞪着那些小物件时，妈妈都像看不见一样，不管贝贝如何用眼睛示意甚至伸手去够，妈妈都不会帮他拿过来。后来，贝贝不得不自己想办法。一次，他费了很大的力气，弯下腰，再趴下来，匍匐到玩具前，将它拿到了手里。谁知他刚一拿到的时候，就听见了妈妈的笑声，抬头一看，妈妈正在为他鼓掌，他不禁也高兴地笑了起来。后来，贝贝就学会了自己去拿想要的东西。
贝贝还不到2岁，就不再满足于妈妈拿着勺子喂他吃饭，而是希望自己掌控“饮食大权”，自己拿着勺子将喜欢的食物送到嘴里。手脚还不灵便的贝贝，常常将食物撒得满地都是，或者将米粒吃到额头上。可贝贝从来没有听到妈妈的责备和阻止，于是他更加自由地拿着勺子不断练习，终于能够准确地将饭菜送到自己嘴里了。
4岁的时候，贝贝认识了楼下的小朋友妞妞，他很喜欢和妞妞在一起玩。不过，第一次交朋友的他，还不太敢主动邀请妞妞玩。于是，他希望妈妈能够带自己下去，或者帮他把妞妞叫上来。谁知，贝贝得到的回应却是：“自己的事情要自己做。如果贝贝想和妞妞玩，就要自己想办法将妞妞叫上来。”贝贝沉默了很久，走到妈妈面前，说道：“妈妈，你能把妞妞家的电话号码告诉我吗？我想给妞妞打电话，叫她上来。”妈妈满意地笑了，不但给了贝贝电话号码，还表扬了他。后来，贝贝逐渐学会了想办法解决问题。
现在，贝贝已经6岁了。妈妈还是很“懒”，贝贝的事情还是要自己做。但他却学会了很多小朋友都不会的“本领”。
“懒妈妈”并非真的懒，相反，她们反而比“勤快妈妈”花费的心思更多。她们虽然为孩子做的事情很少，但却在如何让孩子学会独立这方面做了很多思考和努力。首先，“懒妈妈”不轻易剥夺孩子学习的机会。最好的教育方式是“引导孩子学会做”，而不是“帮孩子做”。“懒妈妈”的“懒”使得孩子不得不主动学习做事，这就给他们提供了锻炼的机会。其次，“懒妈妈”不会在旁边不停地教孩子怎么做，而是尽量不去干扰他，使他能够独立思考。这就锻炼了孩子的动手能力、思考能力、解决问题的能力。另外，“懒妈妈”很少给孩子安排事情，而是在一定的范围内由着孩子自己行动，这就使得孩子独立性强，有自己的想法。
由此可见，“懒妈妈”并非不好的妈妈，反而是教育孩子的高手，是最聪明、最懂孩子的妈妈。而作为本身就比较忙碌的上班族妈妈来说，这个“懒人”教育方法更是不二的选择。它一来使得妈妈不做事无巨细的“保姆”，导致自己身心俱疲；二来能让孩子成为一个独立、自主的“小大人”。何乐而不为呢？
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对于新时代的上班族妈妈来说，“懒”应当成为一门必修课，争取做到：孩子能做的或者应该学习的事情不随便帮他做；坚决不限制和阻止孩子主动做事的欲望。勇敢放手让孩子去探索，鼓励他们独立面对各种各样的事情，做一个身懒心不懒的妈妈。
