10综艺节目主持人要求全方位综合素质
——《英语节目主持艺术》课实训获得的认识
06“英播”窦笑智
《英语节目主持艺术》课设计的实训项目Level-2与Level-1相比，可以说是一种较高的飞跃。如果说level-1我们还能够应付得来的话，那么，刚开始接触Level-2的实训形式时，感到的是一种很大的压力以及紧张的情绪。本学期课程内容较多，难度也比之前高了许多，尤其是实训，更是令人有时明显感到力不从心，因为老师的要求越来越高，我们自身的各方面素质还处于有待提高的阶段，这种“涅槃”的过程是十分艰辛而又痛苦的。虽然说是隔一周才上课，但常常都是一次课刚结束，就开始紧张的准备下次课要面对的实训内容了。选材、写稿、背稿、面对镜头，都是必须要面对的挑战。有时候甚至会有点神经质，不论是睡前、刚睡醒、还是去上课的途中，满脑子都是文稿的内容，嘴里也不停地叨念。明显可以看出，我们的实训是循序渐进地加大难度，虽然课与课之间的这种难度的跨越程度很大。Level-2出现的新形式，正如老师所说，是一种真正的磨砺，头一次彻头彻尾地了解到：作为新闻专业的学生，该学习并最终拥有怎样的自身素质、灵敏度以及现场掌控能力了。
作为主持人，我感到与以往不同的是：Level-2中的主持并不像之前的状态。由于实训环节难度加大，主持人的任务也比较重。所有环节的规则比以前要长，而且分支较细，在备稿的时候的确增加了难度。比如在说评委打分依据时，牵涉到grammar，manner，context，content and comments。在说到这段的时候，很容易说错，或者漏说。尤其是后三者，在现场紧张气氛下，还会混淆。而在此次的主持过程中，两个主持人的串场以及配合显得尤为重要。
第一，情绪的配合。在开场的时候要以热烈饱满的情绪说出开场白：“Ladies and gentlemen，welcome to CUCN Cup English Presenting Competition！”不要小看这么简单的一句话，在注意情绪的同时，还得兼顾到两位主持人的时间配合控制。因为不能一先一慢开口，所以必须都在开始前心里默念“1、2、3！”同时，用余光感觉搭档是不是准备开口。这样，才能保证我们在相同的时刻以饱满情绪开场，给观众为之一震的感觉。
第二，表情的配合。我们后来看到实训录像时经常发现，主持人之间的表情不一致，一个哭丧着脸、一个笑容满面。其实，这样悬殊的表情，比两个主持人都哭丧着脸来得更突兀。因为他们的表情不匹配，感觉各自沉浸在自己的世界中一般。还有的主持人嘴巴永远都合不上，露着门牙根儿进行串场主持。我自己之前也有过这样的问题，而且还喜欢说话的过程中不自觉地就开始皱眉头，自己当时是没有感觉的，后来在录像中发现。其实有很多时候，我们在镜头前暴露出来的问题，是我们日常生活中从未在意的缺陷。为了避免以上情况的发生，我迫不得已，逼着自己对着镜子反复练习，控制自己的表情、情绪等方面。
第三，脑口的统一。在实训的过程中，由于备稿不充分、过度紧张或因演播间偶尔发生的干扰因素，常常会出现卡壳的情况。严重的时候，在演播室强光的照射下，整个大脑都变成空白一片。原先也许已经准备很充分的台词突然一点都想不起来了，我就面临过多次这样的情况。后来发现，就我自身来说，还是由于太紧张的缘故。有时候因为紧张，真的很希望有外界因素来干扰，可以掩盖自己忘词的尴尬。但结果时常都是看到在镜头前卡壳的我，感到非常的羞愧，也很失落。因为毕竟是平时不断在练习的部分，还是出现老毛病。在以后的学习中，还是要不断地加强这方面的训练力度，力求克服这个坏毛病，心理素质也有待加强。
在Level-2的板块实训中，虽然没有作为主持人的角色进行这部分的实训，但是我还是事先作了准备。因为看到很多同学都在做英语学习的节目，多以儿童节目形式或是主持人与玩偶或卡通画形象搭配进行的节目形式，所以我很想找到一个突破点。在此基础上，我准备的是旅游探索类节目，介绍当地风土人情。我的本期主题是美丽热情的国土——巴西。当时想到这个国家的时候，是觉得以形式《On-line Subject Talking》为自己做一个话题评述，还要和场外的林老师进行直播连线。说实话，我很紧张，真的。我在准备的时候，尽可能多地找到话题的不同层次，自己给自己设置困难，期望在正式录制时，不要出现问题。可是究竟“人算”不如“天算”，我们连最后录像的机会、和老师连线的机会也没有争取到。这似乎成了我“大三”学习这门课一个不大不小的遗憾。
第二轮是《My Space》，我很喜欢这个形式，是做一档自己主持的4分钟的节目。通过节目可以体现自己的优势、兴趣和爱好。我认真地想了，首先这档节目要体现一个中心；其次要做出什么形式。既要体现自己的语言能力、控场能力和调度能力，又要使得整个节目耐看、想看。之前看过“北广”同学的实训节目设计的光盘，大多是一个人在台上拿着一张纸，或者就一个主题talk、请嘉宾说几句。虽然这样做可以足够地凸显出主持人的语言能力，但是整个节目看上去死板、让人不想看。
思考再三后，我下了决心还是做我喜爱的昆曲节目。一直以来，中央电视台十一频道（戏曲频道）的栏目《戏苑百家》就很让我着迷，主持人的风格也让人觉得非常舒服。我也在想，这次能否做成一个用英语主持的《戏苑百家》微型版。
开始行动的时候，发现了难处：
第一，嘉宾不是著名戏曲演员，那么我就另辟蹊径，选择了一名完全不懂昆曲的同学做嘉宾，从一个初识昆曲的观众眼里发现昆曲之美。
第二，大家不熟悉昆曲，那么就要放一小段昆曲。但是，如果纯放录音会显得呆板，所以我选择自己唱。自己唱就可以控制长短、感情、时间。但是，这也无疑增加了我的难度。我选择了自己唱小生的唱段，这是为了一个“新”字，因为毕竟小女生还是少的。这样就为我后面的话题劈开了新路，引出昆曲革新和昆曲当下形势中存在的反串现象。唱昆曲的气息需要很平稳、很绵长，而且发声部位和英语完全不同，所以在唱完昆曲之后，立马回转讲英语，情绪的拿捏和声音的转换应该是构成了我最大的难度。我节选的昆曲唱词是柳梦梅在花园看见杜丽娘的几句话，因为没有之前的铺垫，要求情绪一下子达到最饱满的顶峰，对于初习曲的我实在是难上加难。
不过，好在我是想好了前前后后的问题，也和搭档练了好几遍，在录制过程中一遍就顺下来了，但是究其细节还有很多的毛刺需要打磨。
我的爸爸是做文字工作的，他总是对我说写文章要一遍一遍地修改，好比木匠打家具，一遍一遍地打磨。而这个只属于“英播”的《英语节目主持艺术》实训，就是像“凤凰浴火”，有时候真的是累得令人快撑不住了，几次想放弃。可是真正看到自己的录像的时候，还是发现感觉真好。不禁心下自问：我们这些小“乌鸦”，哪一天才能成为腾空而跃的“凤凰”啊？
总之，本章通过探讨对外英语广播“综艺类”节目主持人的职业角色定位，使得“场面驾驭者”成为具体的分析结果。这一结果引导此类主持人，将自己的角色与所串节目的表演者之“艺人”角色区别开来。更为重要的是，使得主持方式具有启发主持人建立融自己的个性与节目特色为一体的意义。
当然，在节目中的具体呈现方式，是由内心定力来支撑的，也就是主持人所秉持的心理态势来引导的。经过探讨，这一态势由“Journalistic Performance”（新闻式展现）而说明。这就具体而清晰地表明：“综艺类”节目主持人尽管身处艺术化的表演氛围里，但是，自身的角色定位与任务却是“戏外”的“串场”。是既闪光又不耀眼的串起珍珠的金线，更是具有呈现所串起珍珠魅力的“司仪”。
