拟定情景：亲子共读
时间：玩耍时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝坐在沙发上，手里拿着一本硬卡纸质塑封图书，在嘴里啃着，嘴里哼哼有声。）
妈妈：（坐在宝宝身边，从宝宝手里拿过书，打开其中一页。）宝宝，这是书，不能吃。
宝宝：（用尖叫声对妈妈这一行为表示不满。）
妈妈：（用生气的眼神盯着宝宝看）宝宝，不要这样啊。妈妈跟宝宝一起看书，好不好？（用手指翻开书页。 ）
宝宝：（停止尖叫，看着妈妈手里的书。）
（要用同一种表情或行为应对宝宝的胡闹，时间久了，宝宝就会明白并习惯妈妈的这种表情或行为。）
妈妈：（指着书上的小白兔）小白兔，吃白菜。
宝宝：（忍不住又要捣乱，还想把书送进嘴里啃。）
（妈妈不要斥责宝宝的这种行为。 ）
（妈妈要就宝宝目光停留地方的内容做一些讲解，语言尽量简单，语速要慢，必要的时候要模仿一些小动物的叫声、或者形态，这就能吸引到宝宝的注意力。）
妈妈：（指着小猪的图片）小猪，小猪胖乎乎。
宝宝：（继续他的捣乱行为。 ）
（如果拿的是故事书，也不用教条地把故事书按情节来讲，把故事分解成几句话就可以。）
阅读氛围
妈妈要将所有的书都放在宝宝拿得到的地方。至于陈列的方式，不一定非得用开架式，也可以将书放在篮子或纸箱内，只要宝宝拿得到即可。到了共读的时间，妈妈既可以自行选择共读的图书，也可以让宝宝选择。读完书后要放回原处。
户外时光——人际交往
目前，宝宝除了睡觉、吃饭和偶尔的生病必须在室内度过，其他时间都应多进行户外活动，尤其是在城市楼房里生活的宝宝更应该如此。
户外活动好处多
在宝宝很小的时候，只要天气好，爸爸妈妈就可以抱着宝宝出去晒太阳，不仅增强宝宝的体质，还能让宝宝感受与认识外面的世界。妈妈可以对宝宝讲述户外见到的一切，如花草树木、天空大地、人和动物，让宝宝充分体验外界各种事物，并可鼓励宝宝摸一摸、闻一闻，运用全身各种感官进行探索。
拟定情景：泡泡真好看
时间：夏日晨起后
地点：户外
人物：宝宝、妈妈、爸爸
（阳光下，宝宝舒适地坐在婴儿车里，看着来来往往的人；妈妈要准备好泡泡的装备：一个水盆、少许洗衣粉、甘油和一把扇子。）
妈妈：（调整宝宝在阳光下的位置，要选择一个合适的角度，方便观察泡泡。）宝宝来，咱们看泡泡。
爸爸：（把洗衣粉、甘油混在一起加入到水盆中，努力搅出泡泡，用手把泡泡从盆里捧出来，拿到宝宝面前。）宝宝看，这是大泡泡，漂亮吗？
（泡泡在阳光下五颜六色，漂亮极了。）
宝宝：（看着泡泡，用手去碰触，同时高兴得尖叫。）呀呀！
妈妈：（用手指轻轻点破一个大泡泡，让宝宝看着泡泡在妈妈的手指下消失无踪。）
宝宝：（很惊奇，自己也去试。）
爸爸：（对着泡泡吹口气，泡泡飘向空中，五颜六色，四处飞散。）宝宝看，泡泡飞了。
妈妈：（用扇子将泡泡扇到半空中，泡泡在阳光下上下飘飞，颜色变化多样。）大泡泡，小泡泡。
爸爸：（抱起宝宝去追泡泡）追泡泡喽，去追泡泡喽！
宝宝：（高兴地尖叫。 ）
细节处，匠心在——因果智能
在宝宝成长的过程中，玩具的作用举足轻重，无论是娱乐宝宝还是训练宝宝，玩具都可发挥作用。做一个聪明的妈妈，几乎无需任何花费，就可以让宝宝得到最好的训练。
拟定情景：床单带物走
时间：进食后1小时
地点：家里
人物：宝宝、妈妈
（宝宝看着远处的玩具，很努力地用手够，时而打个滚儿，嘴里吭哧有声。）
妈妈：（观察一会儿，看宝宝未能成功够到玩具，就走过去。）宝宝，想要这个玩具是吧？
宝宝：（仍旧在想办法，目光坚定，丝毫不理会妈妈。）
（宝宝虽小，为了达到自己的目的，他也会动脑子想办法。妈妈要留给宝宝适度自我实现的空间，不妨静观其变。）
（宝宝几乎用尽了自己掌握的所有招数，包括打滚儿，也没够着玩具，终于失去耐心了。）
宝宝：（看着妈妈，用眼神向妈妈求助。）
妈妈：（坐在宝宝身边，用手摸摸宝宝的头，擦擦他头上的汗水。）呵呵，宝宝真棒！（用手轻轻拽一下宝宝眼前的床单，玩具动了一下。）宝宝看，玩具自己动了。
宝宝：（停下一切努力，睁大眼睛，完全被妈妈弄糊涂了。）
妈妈：（继续发力，拉着床单，玩具被床单带到宝宝眼前。）好了，宝宝自己拿着玩吧。
宝宝：（很高兴，也很迷惑，正努力去理解妈妈的这个行为。）
（这之后不久，如果有一天宝宝把这种行为自己重现，妈妈不要大惊小怪。未来，宝宝会逐渐向妈妈展示他强大的思考力。）
快乐个性，后天培养——心理发育
宝宝后天的个性倾向快乐开朗或者沉默寡言，从小就已被家庭的养育方式决定了。如果妈妈对宝宝的需求是敏感的，尽量给他合理的满足，那么半岁时宝宝就会形成欢快的情绪惯性。如果宝宝的需求经常得不到满足，哭闹总是徒劳，那么宝宝就会变得沉默，情感也淡漠了。
家庭与教养决定性格
对父母来说，使宝宝拥有健康性格的最佳方法就是：使家庭充满快乐与温馨。在幸福的家庭中成长起来的宝宝，更能拥有快乐的性格，在成年后也更容易创造幸福的生活。
善于表达爱和快乐
英国科学家称：母亲对子女的关爱方式能决定他们成人后的心理健康状况，因为母亲的爱抚能永久改变婴儿的基因活动，并对其行为和心理健康产生长期影响。因此，给婴儿多些亲吻、拥抱，将有助于宝宝的心理健康。
宝宝的部分性格是通过观察获得的，家长就是最重要的榜样。在宝宝面前严肃的形象并不适宜，这样并不会引导宝宝更听话。
笑出来，对家长和宝宝的健康都有好处。笑出声来，并不会失去你的尊严，而是让你更可亲。让家中充满笑声，并经常拥抱宝宝，这是最好的爱的表达。对宝宝的爱要表达出来，不要放在心里。
表达爱的方式
通过肢体表达情感，多进行身体接触。搂抱、抚摸头部、轻拍后背、亲吻脸颊和身体、游戏中的自然身体接触、和宝宝脸贴脸等。
通过语言表达情感。告诉宝宝：“妈妈好喜欢你啊！”“你是最棒的！”对宝宝的正确行为要给予表扬：“宝宝做得真好！”
善解人意并非天生——心理发育
快满6个月的宝宝，不仅能有效地支配自己的手脚，好像对周围的环境也有了自己的观察力和理解力，妈妈觉得，宝宝都会察言观色了。
有了理解力
宝宝对别人亲切的微笑和话语也能报以微笑，看到严肃的表情时，就会不安地扎在妈妈的怀里不敢看。机灵的宝宝听到别人在谈话中提到他的名字，就会把头转向谈话者。
当妈妈两手一拍，伸向宝宝时，宝宝就知道妈妈是想抱他，会欢快地张开自己的胳膊。当妈妈拿起奶瓶朝宝宝晃晃，宝宝就知道妈妈要喂奶了，会迫不及待地张开小嘴。
展示爱心
宝宝对亲近的人会不吝展示自己的爱，爸爸或者妈妈抱着宝宝的时候，宝宝会用小手触摸爸爸妈妈的脸，揪爸爸妈妈的耳朵，还会张开小嘴“啃咬”爸爸妈妈的脸，咬得口水直流。
宝宝还会在吃东西的时候，主动与爸爸妈妈分享，能从嘴里掏出沾满哈喇子的饼干，举着小手，毫不吝啬地把饼干送到爸爸、妈妈嘴里。
做个宽心妈妈
要懂得充分尊重宝宝的反抗，宝宝对父母权威的挑战是健康的心理状态，是他构筑自我内心世界和人格健康成长的重要阶段；要接受和原谅宝宝在成长过程中可能随时出现的倒退现象，要对宝宝充满体谅和怀着宽容的心，给宝宝充分的自由；同时妈妈需要像隐形人一样在不远处关注宝宝的行为，从宝宝的表现中学习和反省自己的教育，随时调整家中的教育方式，改变教育方法，这样做的结果，会换来今后良好亲子关系和宝宝稳定的情绪发展。
躲在妈妈怀中——人际交往
由上个月对生人的注视收敛笑容到本月有明显的躲避，把身体藏到妈妈身后或躲在妈妈怀中。认生期的宝宝有时会令妈妈感到尴尬，妈妈要知道，这一切都是正常的行为。
给予更多满足
躲避生人是对自己的防护，宝宝感到只有在母亲身边才得到安全，依恋母亲的感情从第六个月起到1岁半特别明显。这是一种正常感情的发展过程，宝宝通过依恋母亲或依恋照料人，需要得到爱抚和慰藉。母亲应当让宝宝感到母亲能给予所需的一切，使宝宝得到满足。
拟定情景：嗨！你好
时间：好阳光的天气
地点：小区里
人物：宝宝、妈妈、陌生阿姨
（户外阳光下，宝宝偎在妈妈怀里，小脸紧紧贴着妈妈的衣服，时而偷眼看人，样子极为可爱。）
妈妈：（见到几个熟识的妈妈与宝宝，就走了过去。）宝宝，看，小伙伴来了。
宝宝：（偷眼看人，见是熟悉的小伙伴，把头抬起来，很高兴地尖叫。）
（一个阿姨走过来，是妈妈认识的人，阿姨在妈妈身边站定。）
阿姨：嗨！宝宝，你好！
妈妈：（把宝宝的脸转向新来的阿姨）宝宝你看，阿姨，阿……姨。
宝宝：（立马把身体缩向妈妈的怀里，同时把脸埋起来，嘴里发出害怕的声音。）
（起初新来的阿姨只同妈妈讲话，过几分钟后，可拿一件玩具逗宝宝，同他笑，表示友好。）
宝宝：（偷眼观察一会儿，感觉到阿姨对自己挺好，就逐渐放松戒备了，慢慢抬起头，与阿姨对视并回应，逐渐脸上出现笑容。）
阿姨：（向宝宝拍拍手后，敞开怀抱。）来吧，阿姨抱抱。
妈妈：（趁势把宝宝送进阿姨的怀抱。）
宝宝：（起初有些反抗，逐渐老实了。）
（阿姨抱着宝宝的时候，妈妈仍要站在旁边，宝宝仍随时可向妈妈投怀。经过几次这种接触后，宝宝对这位阿姨渐渐熟悉，下次再见到时就不再躲避和怕生了。）
早期交际能力——人际交往
宝宝很少表现出对其他宝宝的兴趣，大多时候总是一个人玩，妈妈早已经急不可耐了，即便如此，也应尊重宝宝的发育规律，该来时自然会来，急也没用。不过，可以先做做预习课。
家庭对婴儿的重要性
家庭环境是婴儿个性产生、发展和形成的最初也是最重要的因素。和谐的家庭气氛是宝宝身体、心理健康成长的重要条件之一，也是教育取得成功的基本前提和手段。宝宝的世界应当由爱、温存、体贴关怀和欢乐组成。从小没有得到爱抚的宝宝，就不懂得爱，也不会去爱别人。在没有尊重、没有关怀、没有欢乐的气氛中长大的宝宝，个性容易扭曲，心里的健康会受到影响，而且会进一步影响到宝宝将来的学业和事业的发展，以至于终生没有幸福感。
和伙伴交流
婴儿们单独在一起时，他们能巧妙地和伙伴进行交流，可能不会只把注意力集中在母亲身上，把妈妈当成世界的中心。
婴儿会拉脚趾、摸对方，甚至有“谈话”的动作，这显示他们有转移感情的能力。他们还会在妈妈转身时，“策划”嬉戏玩闹。研究者发现，6～8个月大的婴儿不仅会设法嬉戏一下，而且他们表现出具有与伙伴交流的能力，比研究人员所想象的要早得多。
关于音乐的记忆——音乐智能
音乐能超越年龄，并超越国界。宝宝理解音乐，自有独特的方式。这个月的宝宝，对音乐已经具有初步的记忆及分辨能力，不仅能够表现出明显的情绪，并对音乐有了初步的感受，可以配合着音乐的节拍摆动四肢。
拟定情景：听同一首歌
时间：进食后
地点：家里沙发上
人物：宝宝、妈妈
（《拔萝卜》的儿歌再一次响起，宝宝支棱起耳朵细细倾听。 ）
妈妈：（把宝宝抱在怀里，左右摇晃的同时唱这首儿歌。 ）拔萝卜，拔萝卜，嗨哟嗨哟，拔萝卜，嗨哟嗨哟，拔不动，老太婆，快快来，快来帮我们拔萝卜。
宝宝：（很享受地听着妈妈唱歌。 ）
（找出《拔萝卜》故事的书和宝宝一起看。 ）
妈妈：（指着书上的萝卜）宝宝，这个萝卜好大啊，红红的，可就是拔不出来。怎么办呢？
宝宝：（用手摸摸书上的大萝卜，再跟着妈妈的翻页过程挨个看过去。 ）
（也可以用DVD放这首歌的动画片看。 ）
（在音乐记忆力训练中，最有效的方法就是让宝宝反复听一首儿歌。宝宝特别喜欢节奏明显的儿歌，虽然他还不懂儿歌的意思，却喜欢儿歌那欢快的节奏和有韵律的声音。 ）
摸一摸，摸一摸——触觉智能
基于对世界无穷无尽的好奇心，爸爸妈妈可以有目的地给宝宝各种材质的玩具，让他在玩儿的过程中发展手部的触觉。玩具有塑料的、纸质的、棉质的等。再加上玩具的形状也不同，如方的、圆的……这样宝宝就会对物体的大和小、圆和方、软和硬有个初步的认识。
帮助宝宝摸摸看
细心的妈妈或爸爸一定要注意观察宝宝平时最爱看什么，对什么东西最感兴趣，从中找出宝宝最喜欢的东西让宝宝触摸。比如木制的玩具、铁制的玩具或绒毛玩具等。
在这个基础上，再找出平绒、粗棉布、劳动布、针织品等各种材质的织物，缝成一个个垫子，垫在宝宝身下，不仅让宝宝的小手摸来摸去，还要让宝宝的身体在上面蹭来蹭去，体会和感觉各种布料的不同质感。
语言加以引导
在宝宝用小手摸索各种各样的物体时，爸爸妈妈要多和他说一些关于这种物体的话语，如“米老鼠米奇多柔软啊”“这个积木硬硬的”“丝绸好滑啊”“这块毛巾很粗糙”，这些物体特性的词语，能使宝宝对这种特性与手感联系起来，进而能加深了解这种物体，达到更深程度的认知，同时还可以发展宝宝的语言能力。
控制，乐在其中
在摸索中，宝宝可能会不厌其烦地重复某一个动作，比如经常故意把手中的东西扔在地上，妈妈拿给他后又扔掉，有时能反复好多次。宝宝还经常把东西拉到身边，推开后再拉回。妈妈不必担心宝宝有什么坏脾气，这种反复动作是宝宝的一个正常发育特点，他是在用这种反反复复的动作确认自己对外界物体的控制能力。
