语言胎教
孕妈妈或家人用文明、礼貌、富有哲理的语言，有目的地对子宫中的胎宝宝讲话，给胎宝宝期的大脑新皮质输入最初的语言印记，为后天的学习打下基础，称为语言胎教。
我们对早期妊娠的胎宝宝进行过形象的介绍。不断生长发育的胎宝宝，由眼镜猴样又进一步发育到类似猩猩的类人猿样。胎宝宝的大脑开始有皱褶，掌管智能和感情的前脑发达起来，即形成了“人脑”。
人脑从内侧往外分为古皮质、旧皮质、新皮质3大部分。古皮质起着爬虫类脑的作用，旧皮质起着哺乳类脑的作用。惟有人类有别于其他动物，具有特别发达的新皮质。新皮质是用来学习知识和进行精神活动的。如果先天不给胎宝宝的大脑输入优良的信息，就算其性能再好，也只会是一部没有储存软件的电脑，胎宝宝会感到空虚。
医学研究证实：父母经常与胎宝宝对话，就能促进其出生以后在语言及智力方面的良好发育。
语言胎教之语言训练
对胎儿进行语言训练是一种行之有效的胎教方法。法国学者曾经对一些婴儿进行过法语和俄语的选择试验，结果发现他们对法语的发音反应更为强烈。美国“胎儿大学”的一个“小学生”在妈妈肚子里经过“胎儿大学”的语言学习后，出生仅仅9周居然能对录像机放映的节目说：“Hello”。
这两个实例说明了这样一个问题，一个小生命在胎儿期就已经具备了语言学习的能力。针对胎儿这种潜在的能力，只要母亲不失时机地对胎儿进行认真、耐心的语言训练，那么等到胎儿出生后，在听力、记忆力、思维能力和语言表达能力上将会大大超过未经语言训练的孩子。
语言胎教的作用
（1）加强母子间的沟通 语言是人类区别于其他动物的一大标志，对于人类的进步更有着里程碑的意义。
有了语言，人类才能进行良好的沟通与交流，并借此增进人与人之间情感的沟通。语言是人类的沟通工具，更是父母与孩子沟通的桥梁。正是因为语言的存在，孩子才能深刻体会到父母对自己的关心和爱护，父母也才能了解孩子丰富的情感和内心世界。很多人都认为，与孩子进行交流沟通，必须等到孩子的语言发育到一定程度以后才能进行。
事实上，即使是未出生的胎宝宝，与父母进行情感的沟通仍然需要语言作为媒介。
（2）促进胎宝宝的大脑发育 调查研究显示，人类大脑皮质特别发达，这有别于其他动物。大脑皮质是用来学习知识和进行精神活动的，人的一生（包括胎宝宝期）中大脑可储存1000万亿个信息单位。
准爸爸、孕妈妈以及其他家人给胎宝宝进行语言胎教，是一种积极有益的教育手段，可以促使胎宝宝大脑皮质充分发挥作用，为后天的学习打下基础，使宝宝变得更聪明。
（3）增进母子间的感情 每一次与胎宝宝亲密的语言沟通都是一次增进感情的过程，更能通过胎宝宝对父母声音的习惯来形成一种对父母的依赖感和亲近感。实验表明，经常与腹中胎宝宝沟通的孕妈妈能够明显感觉到胎宝宝出生后对自己的依赖，而且其智力、语言能力和性格的发展也比没受过语言胎教的宝宝强。
给胎儿讲故事
给胎儿讲故事是一项不可缺少的胎教内容。讲故事时准妈妈应把腹内的胎儿想象成一个大孩子，娓娓动听地讲。亲切的语言通过语言神经传递给胎儿，使胎儿不断地接受客观环境的影响，在不断变化的文化氛围中发育成长。讲故事时既要避免尖声尖气地喊叫，又要防止平淡乏味地读书，讲述方式可以根据准妈妈的具体情况而定。内容由母亲任意发挥，随意地讲故事。也可以读故事书，最好是图文并茂的儿童读物。还可以给胎儿朗读一些儿歌、散文等。内容不应长，宜有趣，切忌引起恐惧、惊慌。
给胎儿看画册
为了培养孩子丰富的想象力、独创性以及进取精神，最好的教材莫过于幼儿画册。准妈妈可以将画册中每一页所展示的幻想世界，用富于想象力的大脑放大并传递给胎儿，从而促使胎儿的心灵健康成长。
可选那些色彩丰富、富于幻想的内容，例如可以是提倡勇敢、理想、幸福的。只要是适合胎儿成长的主题都可以采用。
利用画册作教材进行胎教时，一定要注意把感情倾注于故事所描绘的情节中去，通过语气声调的变化使胎儿了解故事是怎样展开的。单调和毫无生气的声音是不能唤起胎儿的感受的。要知道，一切喜怒哀乐都将通过富有感情的声调传递给胎儿。
而且，讲故事不仅仅是朗读，还要对这些语言通过准妈妈的想象使它形象化，以便更具体地传递给胎儿，因为胎儿对准妈妈的语言不是用耳而是用脑来接受的。
给胎儿欣赏文学作品
有人说：“读一本好书，就像是与一位精神高尚的人在谈话。”是啊，书中精辟的见解和分析、丰富的哲理、风趣幽默的谈吐，都会使人精神振奋，耳目一新。相对来说，孕妈妈的休息时间较多，闲暇时欣赏一本好的文学作品，会使母子都受益。
为了保证准妈妈心境宁静、情绪稳定，准妈妈不宜看那些低级下流、污秽、打斗、杀戮的作品，世俗人情写得过分悲惨凄厉的文学作品也不宜看。
应当看一些轻松、幽默、使人向上的作品，如《木偶奇遇记》、《克雷诺夫寓言》、《三毛流浪记》、《塞外风情》、《长江三日》、《伊索寓言》、《西游记》，以及安徒生、格林的童话等。另外，朱自清、冰心、秦牧等作家的散文作品优美隽永，耐人寻味，也应欣赏。此外，吟咏古典诗词，也能有很好的效果。
对于一些儿童文学作品，如《伊索寓言》、《克雷诺夫寓言》等，在欣赏的过程中会使自己回到童年时代，产生童心和童趣，无形之中培植了准妈妈的爱子之心。《木偶奇遇记》等写得生动有趣，既幽默又富于感情色彩，不仅能化解孕期的烦乱心绪，而且有助于领悟儿童的心理特征，使自己成为一位称职的母亲。
当然，欣赏文学作品时不要废寝忘食、通宵达旦。这样不仅达不到怡情养性的目的，而且还会累及身体。
日常语言胎教法举例
母亲对胎儿喃喃自语地讲述一天的生活，既是语言胎教中很有意义的常识课内容，又是巩固母子之间感情、培养孩子对外界的感受力与思维能力的基础。
早晨起床的第一句话是：“早上好！我最可爱的小宝贝，让我们一起共同度过这美好的一天吧！”并且告诉胎儿早晨已经到来。打开窗户时说：“啊！太阳升起来了，阳光洒满大地，今天是一个晴朗的好天气。”或者是：“阴天，下雨了”、“天上飘着雪花”，同时描述风雨的声音、气温的高低以及风力的大小。
洗脸美容时，可常规地讲解如何刷牙护齿、如何梳妆打扮、为什么早晨要喝一杯凉开水、早晨散步的益处、早餐的营养学知识，以及饭后道别上班等；讲解见到的一路上奔驰的汽车、自行车，公路上的行人；动物、鸟的形态；表现季节的树木花草；云彩的形状；橱窗陈列的各种商品；耸立的高楼大厦；工厂里有节奏的机器声；公园里嬉戏的孩子们等。只要孕妇打开五官之门，启动想像之闸，必将对孩子的创造力产生决定性的影响。
将语言胎教与家务活巧妙结合
制定做家务事的计划，不失为语言胎教的一种好方法。合理地安排家务，既能融语言胎教于家务活中，又能使夫妻的生活规律舒适；既能留出一段安静的时间进行语言胎教，又能节省时间去郊外观光野营。
例如：安排星期一和星期四，外出采购并注意改变路线，并且花一定的时间观察并向胎儿讲解生活中的各种现象，有意识地去幼儿园或学校观察学生上课以及在操场上玩耍的情景；星期二打扫起居室、卧室、家具，给胎儿讲述这个温馨的家；星期三擦拭窗户和门框，冲洗厕所和浴室，教胎儿爱劳动、讲卫生的科学知识；星期五打扫和整理厨房，安排星期六和星期日的食谱，给胎儿讲述各种营养素的作用，告诉胎儿自己怎样安排每天的膳食以保证孕期的营养需要；星期六和星期日这两天主要是在家里休息或者去植物园、动物园、花园、田野、沙滩等地方，除了享受日光浴外，还要向胎儿传授自然界的知识。
语言胎教之宜忌
（1）宜随时关注胎宝宝的反应 进行语言胎教时，孕妈妈及准爸爸必须随时观察胎宝宝的特殊反应。如果在讲述某件趣闻时，胎宝宝做出柔和的胎动，说明胎宝宝对所谈话题比较感兴趣，孕妈妈或准爸爸可以继续讲下去，也可适当地延长胎教时间。如果胎宝宝对所谈话题不感兴趣，同时产生了剧烈的胎动，孕妈妈或准爸爸就必须立即停止。所以，孕妈妈及准爸爸需每天选择不同的事情、不同的故事讲给胎宝宝听，这样就能够了解胎宝宝到底对哪类故事感兴趣，是否喜欢爸爸或妈妈的声音等一系列信息，为以后胎教的顺利进行打好基础。
（2）宜将形象、声音、情感结合进行 虽然胎宝宝不可能理解孕妈妈或准爸爸的讲话内容，但能在听到声音后做出反应。对温柔、形象、充满爱的语言，会做出良性反应，对嘈杂、争吵、肮脏的语言会做出强烈的抵抗动作。所以，孕妈妈及准爸爸可以根据这一点，将形象、声音、情感结合起来，给胎宝宝做胎教，胎宝宝会非常愿意接受这一胎教方式！
（3）忌对胎宝宝肆意而谈 良好的语言胎教对胎宝宝确实具有良好的影响，相反，恶劣的语言环境就会对胎宝宝造成负面影响。孕妈妈及准爸爸千万不要认为胎宝宝是个无知的小生命，并在胎宝宝尚未出生时肆意而谈，而不顾及胎宝宝的感受。要知道，这对胎宝宝的身心发育都没有好处！
（4）忌三心二意 孕妈妈及准爸爸对胎宝宝讲话时千万不能三心二意，必须集中精力，否则对胎宝宝的理解力、听力和想象力的培养都是没有好处的。
（5）忌半途而废 语言胎教是一项长期工作，需要经由日常生活中的日积月累，一点一滴地使胎宝宝增加对父母的依赖和对语言的感受能力。因此，在胎教的过程中，孕妈妈和准爸爸要做好心理准备，一定要有耐心，坚持每天进行，不要半途而废。而且，在宝宝出生后还应继续坚持语言训练。
